Unit 6 第2課時 Section A (Grammar Focus-3c)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版

Unit6第2課時SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6第2課時SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入講解和練習(xí)Unit6第2課時SectionA(GrammarFocus-3c)的語法點，幫助學(xué)生掌握過去進行時的結(jié)構(gòu)及用法，能夠正確地在語境中使用該時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的語法運用能力和實際語言交際能力，確保教學(xué)內(nèi)容與課本高度關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生實際生活，提高教學(xué)實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)和實踐過去進行時，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述過去特定時刻的動作或狀態(tài)，提升語法應(yīng)用能力；同時，通過閱讀和理解相關(guān)文本，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；最終，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年八年級的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，對一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)有了初步了解，但過去進行時的運用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力正在逐步提高，但個別學(xué)生在語法運用上存在困難，需要通過具體的語境練習(xí)來加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生可能缺乏主動參與課堂的積極性。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生可能注意力分散，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引其注意力。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度各異，一些學(xué)生對英語文化有濃厚的興趣，而另一些學(xué)生可能對語法學(xué)習(xí)感到枯燥。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計生動有趣的課堂活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源-人教版《英語》八年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板或智能平板

-自制PPT課件

-視頻剪輯（過去進行時相關(guān)場景）

-課堂活動材料（工作表、小卡片）

-在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)輔助軟件（如語法練習(xí)軟件）教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張描繪過去某一時刻的場景圖片，如“孩子們在公園玩?！保⑻岢鰡栴}：“Canyouguesswhattheyweredoing?”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)一般過去時的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生簡單造句，為引入過去進行時打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹過去進行時的結(jié)構(gòu)（was/were+doing），并強調(diào)其用于描述過去某一具體時刻正在進行的動作。

-舉例說明：使用課本中的例句，如“Yesterdayat4pm,Iwasreadingabook.”，并讓學(xué)生解釋句子含義。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)提供的圖片或情境，嘗試使用過去進行時造句，并相互交流討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，練習(xí)識別和使用過去進行時。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡視課堂，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-小組活動：每個小組根據(jù)教師提供的情境，編寫一個小對話，要求使用過去進行時。

-展示分享：邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)過去進行時的用法和注意事項。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得和疑問。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課本練習(xí)中的相關(guān)題目，并要求他們編寫一個關(guān)于過去某個時刻的小故事，使用過去進行時。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：收集一些英文小故事或文章，內(nèi)容涉及過去進行時的描述，用以豐富學(xué)生的閱讀材料。

-視頻資源：尋找一些英語學(xué)習(xí)頻道或教學(xué)視頻，特別是那些展示過去某一時刻場景的視頻，如歷史重現(xiàn)、日常生活回顧等。

-互動游戲：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺提供的語法練習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固過去進行時的用法。

2.拓展建議：

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀拓展文本資源，并標(biāo)記出文中使用的過去進行時句子，分析其用法和上下文聯(lián)系。

-視頻分析：觀看視頻資源，讓學(xué)生嘗試口頭描述視頻中的場景，并使用過去進行時進行敘述。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生根據(jù)視頻或文本中的場景，進行角色扮演活動，模擬過去某一時刻的對話。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個短故事，其中必須包含至少五句使用過去進行時的句子。

-自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用互動游戲進行自主學(xué)習(xí)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)進度，并提供個性化反饋。

-文化探索：結(jié)合過去進行時的語法點，讓學(xué)生探索英語國家的文化背景，了解特定歷史時期的社會生活。

-交流討論：組織線上或線下討論會，讓學(xué)生分享他們閱讀和寫作的成果，互相學(xué)習(xí)和提高。

-家長參與：向家長介紹過去進行時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵家長在家與孩子一起進行相關(guān)練習(xí)，增強學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去進行時的結(jié)構(gòu)：was/were+doing

-過去進行時的用法：描述過去某一時刻正在進行的動作

②重點詞匯：

-動詞的現(xiàn)在分詞形式

-常用的時間狀語：yesterday,thismorning,at4pm,when...

③重點句子：

-"Whatwereyoudoingat8pmlastnight?"

-"IwaswatchingTVatthattime."

-"Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極性，以及能否遵守課堂紀(jì)律，專注聽講。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們能否有效地合作、分享想法，以及他們展示的成果是否合理運用了本節(jié)課的語法點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對過去進行時的掌握程度，包括能否正確構(gòu)造句子，以及在真實語境中運用該時態(tài)的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評估他們是否能夠獨立運用所學(xué)知識，以及作業(yè)中是否存在常見的語法錯誤。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將提供個性化的反饋，表揚積極參與的學(xué)生，鼓勵不夠主動的學(xué)生更多參與課堂活動。

-對于小組討論成果展示，教師將給出具體建議，幫助學(xué)生改進合作方法和提高展示效果。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，教師將指出學(xué)生的常見錯誤，并提供糾正方法，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-針對作業(yè)完成情況，教師將提供書面反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方，并給出改進的建議。

-教師還將定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-最后，教師將總結(jié)整個教學(xué)過程中的亮點和不足，為后續(xù)的教學(xué)活動調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思。學(xué)生在學(xué)習(xí)過去進行時這一語法點時表現(xiàn)出了不同的理解和掌握程度，這讓我意識到教學(xué)設(shè)計需要更加精細化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂上，我注意到一些學(xué)生在理解過去進行時的概念時較為困難，他們?nèi)菀谆煜^去進行時和一般過去時。我想，我在講解時的例子可能還不夠豐富，導(dǎo)致他們難以將抽象的語法知識與具體情境相結(jié)合。下次，我計劃使用更多貼近學(xué)生生活的例子，比如描述他們在上一周的某個時刻正在做的事情，這樣或許能幫助他們更好地理解。

小組討論環(huán)節(jié)進行得非?；钴S，學(xué)生們積極參與，互相幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的合作不夠深入，討論停留在表面層次。這可能是因為我對小組討論的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對于如何有效合作缺乏經(jīng)驗。接下來，我打算在小組討論中加入更多引導(dǎo)性的問題，推動學(xué)生深入思考和探討。

隨堂測試的結(jié)果讓我看到，盡管學(xué)生們在課堂上積極參與，但一些基本的語法錯誤仍然存在。這提醒我，在教學(xué)中不能只注重形式的互動，更要確保學(xué)生真正理解和吸收了知識點。我計劃增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去進行時的用法。

在與學(xué)生的交流中，我也聽到了他們的反饋。有的學(xué)生告訴我，他們覺得課堂上的例子有些難以理解，因為與他們的生活經(jīng)驗不太相符。這讓我意識到，作為教師，我需要更多地了解學(xué)生的背景和興趣，將教學(xué)內(nèi)容與他們的實際情況相結(jié)合。課后作業(yè)1.編寫故事：請同學(xué)們編寫一個短故事，故事中至少包含五個使用過去進行時的句子。故事的主題可以是“一個難忘的周末”，同學(xué)們需要描述在那天他們正在做的事情。

示例答案：

LastSaturdaywasaspecialdayforme.Inthemorning,Iwasreadingabookinmyroomwhenmyfriendcalledme.Iwassurprisedtohearthathewasplanningasurprisepartyforme.Atnoon,IwaswalkingintheparkwhenIsawhimandourotherfriendshidingbehindabush.Intheafternoon,Iwashelpingmymomcookdinnerwhenthedoorbellrang.Itwasmyfriendswithabigcakefortheparty.Wewerealllaughingandtalkingwhenmydadjoinedus.Itwasawonderfulday.

2.角色扮演：想象你是故事中的主角，與你的朋友進行對話，使用過去進行時描述你們在過去某個時刻正在做的事情。

示例答案：

A:Hi,Tom!Whatwereyoudoingat8pmlastnight?

B:Hi,Sarah!Iwasplayingvideogames.Howaboutyou?

A:Iwasdoingmyhomework.Mymomwascookingdinnerinthekitchen.

3.描述圖片：選擇一張描繪過去某個時刻的場景的圖片，用過去進行時描述圖片中的人正在做的事情。

示例答案：

Inthepicture,therearesomechildrenonthebeach.Itlooksliketheywereplayingwithaball.Thesunwassetting,andtheywerehavingagreattime.

4.寫日記：假設(shè)今天是昨天的日子，寫一篇日記，記錄昨天你在不同時間段正在做的事情，使用過去進行時。

示例答案：

March15,2023

Yesterdaywasabusydayforme.Inthemorning,Iwastakingashowerwhenmyalarmclockrang.IwaseatingbreakfastquicklybecauseIhadtocatchthebustoschool.Duringtheclass,Iwaslisteningtotheteachercarefully.Afterschool,Iwasplayingbasketballwithmyfriends.Intheevening,Iwasstudyingformyexams.Iwastiredbutfeltaccomplished.

5.采訪家人：采訪你的家人，詢問他們在昨天某個特定時間正在做的事情，記錄他們的回答，并使用過去進行時整理成一段