行進間雙手胸前傳接球教學設計

《行進間雙手胸前傳接球》教學設計一、指導思想本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想。教學中根據(jù)運動技能形成規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律并以學生主體，教師主導來實現(xiàn)教學目標。二、教學內容籃球：行進間雙手胸前傳接球（水平四七年級第一課時）三、教材分析行進間雙手胸前傳接球是初中《體育與健康》教材球類項目籃球的一項基本技術內容，該技術是在學生學習并掌握原地雙手胸前傳接球技術基礎上，進一步增加籃球教學難度，加強在移動中傳球腳步動作的學習，熟練掌握運用此動作會提高學生籃球比賽中傳球的準確性和觀賞性。此技術是比賽中經(jīng)常采用的一種傳接球方法。在學習中，學生能自覺形成在快速移動中與同伴配合的意識，提高在比賽中的判斷能力和應對進攻的能力，培養(yǎng)團隊精神。通過學練能提高手腳協(xié)調配合能力，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調等素質，熟練掌握后能夠在比賽中利用該技術組織進攻，獲得成功與自信。本單元共五課時，本次課為第一課時，主要是讓學生在鞏固雙手胸前傳接球的基礎上進一步學習行進間雙手胸前傳接球的腳步動作，并且能夠做到跑動中傳接球動作做法和要點：跑動中，上體朝向來球方向，雙眼注視來球，當球接近自己時，上步接球，在跨另外一步時用雙手胸前傳球的方法將球傳出。本課時易犯錯誤及糾正方法：易犯錯誤糾正方法接球不穩(wěn)1.主動伸手迎球做好緩沖；2.跨步接球把握好跨步時機走步違例1.徒手腳步分解動作練習；2.多練自拋球跨步接球，明確腳步動作上、下肢動作不協(xié)調1.增加徒手動作練習；2.仔細觀察教師、同學技術動作。注：選擇這個教材的原因。1.是因為前段時間參加區(qū)教壇新秀的時候，正好抽簽的課當中有這個內容，當時也正好是章以賽老師抽到了這個內容，然后我自己想了一下，我的班級雙手胸前傳接球是有學過的，上這個內容正好可以讓學生體會三步上籃的腳步動作，但是通過磨課發(fā)現(xiàn)這個內容確實比較難上，也是想挑戰(zhàn)一下自己；2.為了解決大部分女生甚至個別男生，在做中考運球上籃的練習中出現(xiàn)的問題，就是投完籃之后不會主動上去搶籃板球，有的甚至還要躲，產生這個問題的原因主要是因為學生害怕接球，接球接的少，所以我想通過對行進間雙手胸前傳接球內容的學習，提高學生接球的能力，從而減少這個現(xiàn)象的發(fā)生。四、學情分析1．學生所處初一年級，男女合班共36人，男生17，女生19人。2．初一年級學生正處在青春期階段，是身心發(fā)展的重要時期，初中學段在教學中要特別關注行為有差異的學生。3．本課教學前，學生已經(jīng)學習了原地雙手胸前傳接球、運球等內容。①籃球運動的興趣方面：男女生間存在差異，男生特別喜歡籃球，大部分女生興趣不高；②籃球球性熟練程度方面：男女差異程度很大，男生普遍較好，女生較差；③課堂中學練氛圍方面：男生積極、主動、活躍，女生較被動，積極性不高。五、教學目標認知目標：學生初步了解并認識行進間雙手胸前傳接球技術動作，明白它在籃球運動中的重要作用技能目標：通過學習，學生初步掌握接球時主動迎球、跨步接球以及邁步傳球動作技術，全身協(xié)調用力。情感目標：通過合作傳接球練習，增強同學間的配合能力，樹立合作精神。六、教學重難點重點：跨步接球，邁步傳球難點：上、下肢的協(xié)調配合以及準確的傳球七、教學策略1．導入部分：采用問題導入，引導為學生了解運用該技術時機和方法，激發(fā)學生學習的興趣。2．熱身部分：采用各種傳球進行熱身，為學習行進間雙手胸前傳接球做好鋪墊，同時調動學生積極性，提高學生學習興趣3．基本部分：結合本次課的教學目標和教學重難點，以及學生的實際情況，采用了由徒手到持球，由原地到行進，由分解到完整的循序漸進，層層深入的教學方法，學生在學練中采用自主、合作等學法，在內容的布局上采用了如下步驟：（1）跨步接球，邁步傳球徒手練習：①跨步接球徒手練習；②在①的基礎上，邁步傳球徒手練習（2）接固定球練習（3）跨步接反彈球，邁步傳球練習：（4）小組合作練習(5)素質練習：運球、傳球接力（6）放松部分：采用簡單、舒緩拉伸運動，調節(jié)呼吸節(jié)奏，提高肌肉柔韌度，放松身心。（7）教學評價：本課采用教師評價和學生評價相結合的辦法，教學中實現(xiàn)以評促學。八、安全事項：1.體育館內地板有些地方有翹起，提醒學生小心絆倒2.體育館內中圈附近雨天有漏水，提醒學生小心滑倒結束部分3一、放松練習二、集合整隊，簡短點評三、送還器材四、宣布下課一、示范并語言提示，巡回監(jiān)督二、集合快、靜、齊，并做簡短點評三、安排學生送還器材四、宣布下課一、認真做完放松練習二、集