冰心-霞-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上霞 教案一、導(dǎo)入：古往今來(lái)，有多少仁人志士都曾面對(duì)蒼穹發(fā)出過(guò)這樣的感慨“人生是什么？”對(duì)于人生，每個(gè)人都有不同理解。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。李白將進(jìn)酒人生如夢(mèng)，一遵還酹江月。蘇軾赤壁懷古對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。曹操短歌行人生半哀樂(lè)，天地有順逆。杜甫生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈?duì)栠@些，都是中外詩(shī)人們發(fā)表的對(duì)人生的看法。今天我們要學(xué)習(xí)冰心的散文霞，看看冰心對(duì)人生又有何感想。相信大家對(duì)冰心都很熟悉了，我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)小橘燈、紙船。下面我們一起回顧冰心的一些基本情況。  冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。享年99歲，人稱“世紀(jì)老人”，是現(xiàn)

2、代著名的散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。年輕時(shí)曾到美國(guó)求學(xué)。她提倡“愛(ài)的哲學(xué)”，“母愛(ài)、童真、自然”是其作品的主旋律，她的語(yǔ)言清麗、自然、簡(jiǎn)潔、含蓄、富有哲理。    主要作品：       詩(shī)集：春水、繁星          小說(shuō)：兩個(gè)家庭             

3、                這篇散文是冰心在85歲高齡時(shí)寫下的人生感悟，也給讀者一種人生哲理的啟示。下面我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，作更深入的了解。課文學(xué)習(xí)  二、整體感知 1、首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 ，同時(shí)將自己感受深刻的句子畫出來(lái)。基礎(chǔ)知識(shí)積累：云翳（yì）璀（cu）璨（càn）惆（chóu）悵（chàng）云翳：陰暗的云相生相成：互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)，互相

4、作用，互相影響。東方不亮西方亮：比喻這里行不通，別的地方尚有回旋余地。2、全班一起朗讀課文，同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題。 朗讀課文時(shí) 應(yīng)該怎樣讀？本文闡述了冰心老人對(duì)人生的感悟，語(yǔ)言樸素優(yōu)雅，意境深遠(yuǎn)，應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣，舒緩的語(yǔ)調(diào)才能將作者的感情表現(xiàn)出來(lái)。思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）文章題目為“霞”，但霞有朝霞與晚霞之分，你認(rèn)為作者在文中主要寫的是朝霞還是晚霞？為什么？朝霞，代表著熱烈、奔放、生機(jī)勃勃，像一個(gè)充滿激情的青年；晚霞，象征著深沉、凝重，象一個(gè)睿智的老人。（問(wèn)：我們前面說(shuō)過(guò)了，這是冰心老人幾歲時(shí)寫的文章??？（85歲）85歲的冰心對(duì)人生一定有很透切的理解。）只有深沉、凝重的晚霞，才能

5、準(zhǔn)確地寄托一個(gè)歷經(jīng)世事滄桑的老人對(duì)生命的感悟。所以文章主要圍繞晚霞來(lái)寫，闡述作者在人生遲暮之時(shí)領(lǐng)悟到晚霞更能讓人體會(huì)到人生的真諦。 （2）作者是如何由霞進(jìn)而談及自己對(duì)生命的思考與感悟呢？讓我們回到課本中來(lái)尋找答案。 觸動(dòng)作者心弦的是那一句驚心的句子中的“sunet”的譯文，作者在四十多歲的時(shí)候，把它譯成了“黃昏”。而現(xiàn)在，她85歲了，卻把它譯成了“落照”“落霞”， 它們有什么不同？明確：黃昏給人的感覺(jué)是朦朧、模糊地，帶有一種“黃昏無(wú)限好，只是近黃昏”的感傷，落霞給人一種燦爛的美感。作家對(duì)生命的思考和感悟，隨著人生閱歷的豐富而不斷凝練、深刻而豁達(dá)。因而對(duì)“落霞”有更深刻的理解。第四段承上啟下，引

6、出作者的回憶和思考，由此作者闡述對(duì)生命的感悟。請(qǐng)同學(xué)們看四、五、六段中的三句話：1、“但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”2、“生命中不是只有快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的?！?、“快樂(lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。” 思考“霞”與“人生”到底有什么聯(lián)系？ 第一句：作者所見(jiàn)的有什么？（板書：所見(jiàn) 霞 云彩 霞光）第二、三句：所想的是什么？感悟人生：快樂(lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，快樂(lè)和痛苦是人生的云彩，是生命中

7、的各種經(jīng)歷，它們是相生相成，互相襯托的，經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)，也經(jīng)歷過(guò)痛苦，才能形成豐富燦爛的人生。（板書：所想 人生 痛苦、快樂(lè)相生相成燦爛的人生）在文中，作者通過(guò)寫霞來(lái)表達(dá)自己的對(duì)生命的思考。在這里，也運(yùn)用了象征手法，“云彩”象征著生命中的各種痛苦和快樂(lè)的經(jīng)歷，“云翳”是生命中的痛苦，唯有經(jīng)過(guò)豐富的錘煉，尤其經(jīng)歷過(guò)痛苦的考驗(yàn)，人生就有如從云翳中外露的霞光一樣，璀璨多彩！板書3、這篇散文通過(guò)對(duì)霞的描述，寄托了自己的感情，闡述人生感悟，這是運(yùn)用了哪種寫作手法？明確：散文名為寫霞，實(shí)際上是表達(dá)自己的人生感悟，這是運(yùn)用了托物言志的寫作手法。這是本文的一大寫作特點(diǎn)，“托物言志”就是通對(duì)某一物品的描寫和敘述，寄

8、托自己的志向和感情。（正如我們以前學(xué)過(guò)茅盾的白楊禮贊，正是這篇散文就是作者以昂揚(yáng)的革命激情，通過(guò)對(duì)白楊樹的贊美，歌頌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。）（周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)以蓮的高潔和氣度，寄予了作者對(duì)理想人格的的肯定和追求，更體現(xiàn)作者潔身自好的高尚情操）（劉禹錫陋室銘通過(guò)對(duì)陋室的描繪和歌頌，表達(dá)了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操，反映了他不與權(quán)貴同流合污的高潔清峻的品格。）4、在霞中，作者托何物言何志？ 托物：霞 言志 ：經(jīng)歷過(guò)苦難、挫折磨礪的人生才更有價(jià)值，人生才更為精彩。在以后的寫作中，同學(xué)們也可以嘗試運(yùn)用托物言志這種在平實(shí)的敘事中蘊(yùn)涵豐

9、富哲理的寫作手法，將我們心中的情感、思想寄托在某物上，使我們的文章主題更加突出、有深意。 5、最后一段應(yīng)該如何理解？理解：（1）作者從狹隘的個(gè)體生命走出來(lái)，認(rèn)識(shí)到生命是永不止息的。“我”仿佛又回到了追求真理的青年時(shí)代，生命規(guī)律不可逆轉(zhuǎn)，但作者的精神常在：雖然“我”已是暮年，但有新的一代人如我年輕時(shí)一樣繼續(xù)追求著，人類的歷史在向前發(fā)展著。（2）她樂(lè)觀地面對(duì)生命的黃昏、人生的暮年，表現(xiàn)出一種豁達(dá)大度、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，再一次升華了作者對(duì)生命的思考和感悟。  霞是冰心幾十年人生感悟的凝結(jié)，其中有很多句子都說(shuō)到我們心坎上了，給了我們很多的鼓勵(lì)和感悟，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲎钣泄缠Q的句子，跟大家

10、分享。三、精彩語(yǔ)段賞析 （請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解）“愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。” 黃昏的美麗是因?yàn)橛需捕嗖实南脊?，霞光的美麗則是因?yàn)榇┩噶酥刂卦启?，更顯璀璨多彩。人生的真諦也正在于此，痛苦是美麗人生的必要條件，只有經(jīng)歷磨難的人生才更能體現(xiàn)價(jià)值，也才更美麗。 “但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的?！薄霸撇矢?，霞光才愈美麗”這樣一種自然美，作者為什么要“直到幾十年以后，才體會(huì)到”呢？ 這是作家積蓄數(shù)十年風(fēng)雨人生的感悟與智慧的凝結(jié)。沒(méi)有豐富經(jīng)歷的人，是無(wú)法有如此深沉、凝練的人生體驗(yàn)的。作者不僅

11、要寫一種自然現(xiàn)象，而是借此表達(dá)她對(duì)生命的思考?！吧胁皇侵挥锌鞓?lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的?！?作者對(duì)人生富有哲理的深層感悟。人生應(yīng)該是豐富飽滿的，會(huì)有快樂(lè)痛苦，會(huì)有悲傷歡笑，會(huì)有苦難幸福，也會(huì)有失敗成功。只有成功沒(méi)有失敗的生命是罕見(jiàn)的，也是殘缺的；只有快樂(lè)沒(méi)有痛苦的生命是少有的，也是缺乏深刻的。 因?yàn)閮蓚€(gè)方面同時(shí)存在，人生也才完整。 “快樂(lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在夕陽(yáng)無(wú)限好的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏?！?“生命的天邊”指晚年、垂暮之年，而“美麗的黃昏”一語(yǔ)雙關(guān)，不僅可以理解為人生的晚年如同天邊的晚霞，還可以

12、理解為充滿生機(jī)和無(wú)限希望的人生。無(wú)論是快樂(lè)的微云還是痛苦的烏云，這些不同色彩的云朵都會(huì)在生命的天空中交替出現(xiàn)，演繹出了一個(gè)個(gè)美麗的人生。四、扣住文本，歸結(jié)散文的特點(diǎn)。 扣文分析：一、形散神不散。 “形散”是取材廣泛，表現(xiàn)方法不受任何限制：從四十年前落筆，由萬(wàn)里之外美國(guó)東岸慰冰湖收筆，超越時(shí)空的敘述，卻始終圍繞“快樂(lè)和痛苦構(gòu)造多彩的人生”這一感悟展開，主題明確集中，這就是“神不散”。二、意境深邃、情感真摯。 作者由淺入深，親身體驗(yàn)，內(nèi)心感悟，由實(shí)而虛地展示深遠(yuǎn)的思想深刻的道理，發(fā)人深思。三、語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。 語(yǔ)言清新明麗、生動(dòng)活潑，又簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、自然流暢的語(yǔ)言。五、小結(jié)： 人間的陰晴圓缺，人世的悲歡離合，個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，就仿佛那不同的云彩在生命的天邊重疊著，構(gòu)成了整個(gè)的人生。霞對(duì)于冰心來(lái)說(shuō)，已不僅僅是一種美麗的自然景觀，而是一種生命感悟的美化：快樂(lè)和痛苦是相輔相成，互相襯托的，這樣才能形成豐富燦爛的人生。作者托物言志，透過(guò)“霞”表現(xiàn)出對(duì)人生的豁達(dá)和對(duì)生命的樂(lè)觀。 六、播放歌曲追夢(mèng)赤子心“生命中不是只有快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的?！比松诮?jīng)歷了痛苦之后，才能讓生命更厚重和充實(shí)！雖然眼前我們要面對(duì)的壓力都很大，但挫折、痛苦只是