2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第4板塊專題一常考三種類型作文的審題立意學(xué)案

PAGE22-專題一|常考三種類型作文的審題立意|專題導(dǎo)讀|綜觀近年來全國卷高考作文，在試題命制上，主要以新材料作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和漫畫類作文三種類型為主。這些作文試題，總體上以厚重感與鮮活性兼具的材料、新奇而靈動(dòng)的形式，干脆而有策略地反映時(shí)代主題，正面而奇妙地傳遞價(jià)值觀念。命題更貼近學(xué)生生活，考生感到熟識、親切，進(jìn)而產(chǎn)生思想、情感的共鳴。同時(shí)，命題也加大了對邏輯思維實(shí)力、形象思維實(shí)力的考查力度。一、新材料作文的審題立意eq\a\vs4\al([對應(yīng)學(xué)生用書P232])新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式。這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，材料(內(nèi)涵)是考生作文立意的源頭；但從表現(xiàn)形式上看，又是話題作文，它給定材料，但不限定話題，允許考生對材料進(jìn)行多角度解讀，從中提煉出不同方面的話題，進(jìn)而確立其文章主旨。新材料作文既有規(guī)定的限制性，如要求不脫離材料的內(nèi)容及含意范圍，不要套作，不得抄襲；又有敏捷的自由度，如允許自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體等。由于它較好地融合了話題作文、材料作文的特長，因此近年來深受命題者的青睞。2024年天津卷、浙江卷、江蘇卷，2024年全國卷Ⅱ、天津卷均采納了這種題型考查寫作，可見，新材料作文是當(dāng)今高考作文的主流題型。|佳作賞評|書生報(bào)國成何計(jì)天津一考生回望百年，國運(yùn)坎坷，幸有心懷熱血之志士，齊心蹈厲，國難方平，中華乃興。他們用信念照亮前路，用職責(zé)堅(jiān)決步履，更把個(gè)人之力匯入時(shí)代洪流，助力民族復(fù)興。信念，是愛國的初心，是報(bào)國的前提，是愛國之本。百年前的中國，萬馬齊喑。個(gè)人命運(yùn)如江中浮萍，國家命運(yùn)前途未卜。在“中國萬事不如人”的叫囂聲中，梁啟超振臂高呼：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。少年智，則國智?！彼褟?fù)興中國的厚望寄予在將來中華少年的身上。在失掉自信的國人沒精打采之時(shí)，魯迅呼喊：“我們從古以來就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請命的人……這就是中國的脊梁。”信任風(fēng)雨壓不垮中國的脊梁。幾十年后，有人把美蘇爭霸看作“蚍蜉撼樹”，心中是中華民族必將崛起的堅(jiān)決信念。正是這種信念，讓愛國之情敢于迸發(fā)，報(bào)國之心不墜青云。責(zé)任，是愛國的底線，不是壓在身上的重?fù)?dān)，而是報(bào)國的基礎(chǔ)。在普法斗爭中，法國科學(xué)家巴斯德堅(jiān)決退回德國波恩高校授予他的名譽(yù)學(xué)位證書?！翱茖W(xué)沒有國界，但科學(xué)家有國籍?！彼脑挃S地有聲，也告誡后人，愛國是每個(gè)公民最低限度的本分。錢學(xué)森、李四光、茅以升……他們放棄了國外優(yōu)渥的工作條件，回到祖國的懷抱。正是因?yàn)樗麄兿嘧R到，倘使拋棄了愛國、報(bào)國這一基本的職責(zé)，所謂志向事業(yè)都將是無根之花、無本之木。愛國之責(zé)任是成就他們卓爾功績的基石。百川東流，才能掀起洪波蕭瑟；海納百川，才能托起日月之行。用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)報(bào)國，是愛國的標(biāo)記，是個(gè)人志向的升華，是愛國之美行。晏陽初被譽(yù)為“世界平民教化之父”。他誕生在19世紀(jì)末，畢業(yè)于久負(fù)盛名的耶魯高校，歸國前身為文學(xué)博士的他立志不當(dāng)官，要把一生奉獻(xiàn)給勞苦大眾。他信任，救中國就要開啟民智；開啟民智，首先要幫助占人口大多數(shù)的農(nóng)夫。他與陶行知、朱其慧等人建立中華平民教化促進(jìn)會(huì)，深化河北一個(gè)貧困的小城定縣；到20世紀(jì)70年頭末，這里仍是整個(gè)河北農(nóng)村文盲最少的地方。他用一生實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去愛國，詮釋了愛國赤子之心的詳細(xì)內(nèi)涵。葉嘉瑩先生有詩云：“書生報(bào)國成何計(jì)，難忘詩騷李杜魂。”心中銘責(zé)任，知行重合一，方可教化影響世人。國運(yùn)待昌，我輩深感責(zé)任之重大，愿你我效法先賢做細(xì)流入海，為海晏河清貢獻(xiàn)力氣。［名師點(diǎn)評］1.思路清楚，結(jié)構(gòu)完整。標(biāo)題明確本文重點(diǎn)談的是“書生”如何“報(bào)國”，開篇總說“用信念照亮前路，用職責(zé)堅(jiān)決步履，更把個(gè)人之力匯入時(shí)代洪流”，主體部分分別從這三個(gè)方面詳細(xì)綻開。結(jié)尾引用葉嘉瑩的詩句，照應(yīng)標(biāo)題，呼吁“我輩”要以先賢為榜樣，做出自己的努力。2．事例典型，解析詳細(xì)。以梁啟超、魯迅的言論為例，強(qiáng)調(diào)“書生”要堅(jiān)決信念，喚醒民眾；以巴斯德、錢學(xué)森等人為例，強(qiáng)調(diào)愛國是“書生”的基本職責(zé)；以晏陽初等人為例，強(qiáng)調(diào)“書生”要用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去報(bào)國。且晏陽初的事例非常新奇詳細(xì)，較好地彰顯了作者的素材優(yōu)勢。|技法指導(dǎo)|(一)思辨類新材料作文所謂“思辨類”，是指所給的材料在思維指向上呈現(xiàn)二元對舉或并舉的關(guān)系，具有確定的思辨性和哲理性，要求考生做辯證的思索，表達(dá)自己的看法。這種作文蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，賜予考生發(fā)揮自由想象的空間，卻又不簡潔“套作”和抄襲，受到命題人的青睞。關(guān)于這類作文的審題，可采納如下模板：第一步：抓關(guān)鍵詞，明確意圖思辨型材料作文往往通過材料中的關(guān)鍵詞或語句示意命題者所給材料的中心思想或情感傾向。因此，通讀材料，明確材料中的關(guān)鍵詞或語句，再進(jìn)行深度思索，是考生對思辨型材料作文進(jìn)行審題立意時(shí)最簡潔把握也最穩(wěn)妥的方法。其次步：溯果追因，探求本質(zhì)考生要想寫出立意深刻的文章，還須要對材料的要點(diǎn)進(jìn)行由表及里地分析。不僅要“知其然”，還要“知其所以然”，溯果追因，探求結(jié)果背后的本質(zhì)。第三步：兼顧多者，辯證分析對于試題材料所供應(yīng)或蘊(yùn)含的多個(gè)觀點(diǎn)，考生可兼顧兩者或多者，將其放在一起辯證分析。如：既看到其正面，又看到其反面；既關(guān)注現(xiàn)象，更思索其緣由與實(shí)質(zhì)；既關(guān)注現(xiàn)在，更關(guān)注將來；既關(guān)注其影響，更思索其解決方案等?！纠?】(2024年江蘇卷)依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。［思路規(guī)范］第一步：抓關(guān)鍵詞，明確意圖第一句話，選取日常生活中常見的事物“水”和“鹽”，指出“水至淡”“鹽得味”，交代兩者性質(zhì)不同，各有其特點(diǎn)，旨在強(qiáng)調(diào)“物各有性”；其次句話，“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”，點(diǎn)明同類事物的簡潔相加并沒有帶來質(zhì)的變更，強(qiáng)調(diào)事物本身的穩(wěn)定性和純粹性；第三句話，點(diǎn)明各種味道雖然性質(zhì)不同，但它們可以共存，且在共存中創(chuàng)建出了更多的精彩，強(qiáng)調(diào)事物間的“共存相生”；最終一句話，由“物”及“事”再及“人”，點(diǎn)明前面所說的道理既是客觀事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會(huì)普遍適用的原則，在立意方向上進(jìn)一步拓展了考生的思維空間。其次步：溯果追因，探求本質(zhì)作文題強(qiáng)調(diào)敬重特性與包涵共生，蘊(yùn)藉厚重，具有人文情懷。啟示考生要圍繞核心立意“文化包涵”“和而不同”打開思路，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性、群體的多元性與包涵性，提倡寬容和諧，美美與共。第三步：兼顧多者，辯證分析1．寫物，闡釋物與物共存相生的道理觀照世間萬物，闡釋物與物相互融合的重要性，強(qiáng)調(diào)“五味”的調(diào)和以及平衡，突出只有各方共同起作用，才能實(shí)現(xiàn)互利共贏。2．寫人，談一個(gè)人成長過程中既堅(jiān)守自我又包涵借鑒他人著眼人的學(xué)習(xí)，講一個(gè)人既要堅(jiān)守自我，又要包涵借鑒他人。正所謂“君子和而不同”，這里的“和”絕不是使一個(gè)人失去自我的徹底融合，而是始終醒悟地保持自我特性的調(diào)和。3．寫文化、文明，談國家、民族之間的溝通互鑒放眼全球，只有對不同文化兼收并蓄，才可體現(xiàn)出有容乃大的襟懷與氣度。在全球化浪潮下，我們既要堅(jiān)持本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要對其他民族的優(yōu)秀文化進(jìn)行大膽借鑒。(二)社會(huì)生活類新材料作文社會(huì)生活類材料作文日漸頻繁地出現(xiàn)在高考試卷作文中。由于材料涉及的事務(wù)均為當(dāng)下發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)意義，能引發(fā)全社會(huì)的熱情探討；且材料具有開放性和包涵性，激勵(lì)多元思維的碰撞，因此成為高考試卷常考常新的命題形式。在社會(huì)生活中，任何事物都是相互聯(lián)系的，事物之間的關(guān)系不外乎依存關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系等，審題時(shí)，抓住這些關(guān)系就可以找到立意突破口。對于這類材料作文，考生可按以下流程進(jìn)行思索立意：第一步：透過現(xiàn)象看本質(zhì)很多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在緣由的，特殊是一些新現(xiàn)象、新生事物，更是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的必定產(chǎn)物。因此，首先應(yīng)當(dāng)探究其內(nèi)在緣由，從事務(wù)發(fā)生的緣由或反映的本質(zhì)這一角度思索。其次步：辯證角度析問題社會(huì)生活中的很多事務(wù)，往往是利弊互見，仁者見仁智者見智。因此，對于利弊互見的時(shí)事，我們必需以一分為二的觀點(diǎn)、用辯證的角度來審題立意、分析問題，不行確定化，一邊倒。第三步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)求拓展任何社會(huì)生活現(xiàn)象，其背后都有相關(guān)、相聯(lián)或相像的問題。這些現(xiàn)象只是“點(diǎn)”，我們要“由點(diǎn)及面”；都是“個(gè)”，我們要“由個(gè)及類”；都是“表”，我們要“由表及里”。這樣文章才深刻，說理才透徹，作文更具有現(xiàn)實(shí)意義?！纠?】(2024年浙江卷)閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家寫作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)建生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？依據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。留意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。［思路規(guī)范］第一步：透過現(xiàn)象看本質(zhì)命題材料供應(yīng)了兩個(gè)不同的觀點(diǎn)，分別闡明白作家與讀者的兩種關(guān)系。事實(shí)上這是一個(gè)類比，真剛要引出的是“你如何對待你的讀者”，這里的“讀者”，可以指自己，也可以指除自己之外的全部人。其次步：辯證角度析問題作文題強(qiáng)調(diào)對人與自我和人與人之間關(guān)系的思索，要擅長用辯證的觀點(diǎn)分析問題，留意多重地開掘?qū)哟危瑢懗錾疃群蛷V度來。要學(xué)會(huì)辯證地看待自己與他人的關(guān)系，既要做好自己，又要傾聽“讀者”的聲音，讓別人滿足。用真誠創(chuàng)建生活的“作品”，既感動(dòng)自己，也感動(dòng)別人；既收獲自己的精彩，也收獲別人的掌聲。第三步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)求拓展命題要求考生在展示生活、描述生活、提煉生活、聚焦生活上展示自己扎實(shí)的功底。可從“作家”須要傾聽“讀者”的呼聲的角度切入，寫“我”在生活中會(huì)更多地考慮別人的感受，更多地顧及別人，“我”要合情合理地聽取“讀者”的看法，“我”要書寫輝煌的人生作品，讓更多的人為我點(diǎn)贊。如從“作家”不要為“讀者”所左右的角度切入，可寫每個(gè)人都是自己生活的創(chuàng)建者，“我”的生活“我”做主，“我”不在意別人的眼光，“我”要走好生命的每一步，盡情揮灑自己的青春與激情，創(chuàng)建屬于自己的“作品”。(三)寓言類新材料作文寓言類材料往往蘊(yùn)含比方或哲理，審題時(shí)我們必需細(xì)致分析，細(xì)致揣摩，精確揭示出材料所蘊(yùn)含的意義或道理，并以此作為立論的依據(jù)，這樣才能切中題旨，精確立論。因此，寓言類新材料作文審題，要講究整體性原則、多向性原則、篩選性原則，并要理清對象、分清主次、辨清關(guān)系、析清意旨。寓言類作文的審題一般要堅(jiān)持以下原則：1．整體性原則寓言類新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能只糾結(jié)于局部的細(xì)微環(huán)節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。2．多向性原則一般來說，寓言類新材料作文中材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度分析可以得到不同的觀點(diǎn)，因此要學(xué)會(huì)多角度諦視材料。3．篩選性原則從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在起先寫作時(shí)，還要對所得到的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。詳細(xì)地說，可以遵循“寓言類材料四步審題立意法”：一是審讀材料，明確主要對象、次要對象與背景條件；二是梳理情節(jié)與變更，辨清事物間的內(nèi)在因果關(guān)系；三是立足整體，多向關(guān)聯(lián)探究、多方比較篩選，把握核心愿旨；四是確定最佳立意，明確主旨標(biāo)題?！纠?】閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們寵愛的休息場所。飛禽、走獸們常常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹確定自己想方法。它結(jié)出甜蜜的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，果實(shí)的種子就這樣傳播到了世界各地。請依據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或爭論文。［思路規(guī)范］第一步：審材料，明對象這是一則寓言性材料作文。這則寓言故事中有飛禽、走獸和大樹三個(gè)對象。三個(gè)對象可分為兩類：一類是以樹為材料的主體，一類是以飛禽、走獸為材料的客體。材料借飛禽、走獸和大樹來影射現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。其次步：辨清事物內(nèi)在因果關(guān)系正是因?yàn)轱w禽、走獸們的拒絕，才促使大樹結(jié)出甜蜜的果實(shí)，也才讓果實(shí)的種子傳播到世界各地。這就是飛禽、走獸和大樹之間的因果關(guān)系。第三步：多向關(guān)聯(lián)探究，把握核心愿旨1．從樹的角度立意：抓住大樹“沒有翅膀”“沒有腿”等詞語，我們可以理解為客觀條件不足，與飛禽、走獸相比，差距很大；但它以退為進(jìn)，最終結(jié)出甜蜜的果子，讓飛禽、走獸把種子帶到世界各地。從這點(diǎn)上說，可以寫要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，要懂得變通，或?qū)懹兄菊呤戮钩伞Ｗプ　按髽浯_定自己想方法”這個(gè)句子進(jìn)行思索，大樹想出了什么方法呢？明顯是想出靠飛禽、走獸們吃了果實(shí)后把種子帶到世界各地去的方法。從這點(diǎn)上說，立意的角度有：方法總比困難多；要擅長借助外物。2．從飛禽、走獸等角度立意：飛禽、走獸認(rèn)為要旅行，就必需有翅膀、有腿，這是常規(guī)思維。換個(gè)角度思索，沒有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以寫凡事不要妄下結(jié)論；做人要有自己的識別實(shí)力和推斷力；人們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的假象蒙蔽。從飛禽、走獸角度還可以思索：飛禽、走獸原本想幫助大樹旅行，苦于大樹自身?xiàng)l件不足而拒絕了大樹的懇求，但無心之中卻助成了大樹旅行，可以立意為“無心插柳柳成蔭”。3．從材料的整體來立意：大樹表面上看是靠自己實(shí)現(xiàn)了旅行的愿望，但事實(shí)上是靠合作才達(dá)到了目的。大樹結(jié)出甜蜜果實(shí)給飛禽、走獸，飛禽、走獸吃了果實(shí)，攜帶種子去遠(yuǎn)方，幫大樹實(shí)現(xiàn)了旅行的心愿！可以寫要學(xué)會(huì)合作。從材料的整體來立意，還可以思索：大樹面對飛禽走獸的拒絕，并不垂頭喪氣，而是自己想方法自食其力?？梢粤⒁鉃椤蔼?dú)立自強(qiáng)”。從新奇角度立意，聯(lián)系當(dāng)今“中國夢”，我們可以寫幻想要靠自己努力去爭取。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有自己的幻想，并用屬于自己的方式去實(shí)現(xiàn)自己宏大的幻想。(四)名言類新材料作文名言類新材料作文，指命題者在材料中供應(yīng)一句一段或幾句幾段與考生道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)、生活等某方面緊密相關(guān)的名言警句，讓考生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的思想。名言警句因其富含深邃的哲理，具有較強(qiáng)的隱喻性或象征性，給考生供應(yīng)了廣袤的寫作空間，故始終深受命題者青睞。一般來說，單一名言材料和多則名言材料的審題有所不同：【例4】(2024年天津卷)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。不錯(cuò)，目前的中國，當(dāng)然是江山破裂，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們信任，中國確定有個(gè)可贊美的光明前途?！街久魢沂谴蠹业摹蹏莻€(gè)個(gè)人的本分?！招兄裟茏饕欢湫⌒〉睦嘶ū简v，咆哮加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得傲慢和驕傲的事情?！S大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思索和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。［思路規(guī)范］第一步：弄清材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)作文試題不再回避“重點(diǎn)”“熱點(diǎn)”話題，以“愛國情懷”為主題，選擇了方志敏、陶行知、黃大年三人的言論，三則材料都隱含著立意上的規(guī)定與指向。其次步：找不同名言間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)方志敏話中的關(guān)鍵詞是“信任”，強(qiáng)調(diào)對國家前途與發(fā)展的信念；陶行知話中的關(guān)鍵詞是“本分”，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對國家的責(zé)任與義務(wù)；黃大年話中的關(guān)鍵詞是“獻(xiàn)身”，強(qiáng)調(diào)為祖國的富強(qiáng)、民主、文明、和諧而獻(xiàn)身的奮斗精神。綜合三則材料，關(guān)鍵詞是“愛國”，寫作方向應(yīng)當(dāng)是在新時(shí)代，我們?nèi)绾伟选靶∥摇比谌搿按笪摇?。寫作時(shí)考生可以選擇其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)立意、構(gòu)思、行文，但如何將自我與時(shí)代聯(lián)系起來，如何找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶狱c(diǎn)，這很關(guān)鍵。因?yàn)閾?dān)當(dāng)、責(zé)任、使命、志向、希望等，是“老生常談”的話題，如何“出新”，這是寫作者必需思索的問題。第三步：確定立意角度1．堅(jiān)決對國家發(fā)展與將來的信念首先要堅(jiān)決對國家發(fā)展與將來的信念；然后詳細(xì)分析緣由，比如中國有豐厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀，有正確的決策與領(lǐng)導(dǎo)，有億萬民眾的才智與付出，等等；最終小結(jié)，呼吁有志青年為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱。2．天下興亡，匹夫有責(zé)為什么說“天下興亡，匹夫有責(zé)”？從“個(gè)人”與“國家”關(guān)系的角度詳細(xì)闡釋其中的因果關(guān)系。個(gè)人怎樣做才算盡到了“責(zé)”？詳細(xì)談作為個(gè)體應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活與工作中盡到自己對國家、對社會(huì)的責(zé)任?？忌梢詫懜锩攘覓侇^顱、灑熱血的可歌可泣的英雄事跡，可以寫民族危亡之時(shí)中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)決的革命信仰，可以寫中華民族宏大復(fù)興的光明前途，也可以寫“小我”融入“大我”的使命擔(dān)當(dāng)，還可以思索愛國與共建人類命運(yùn)共同體的關(guān)系……3．愛國是個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的力氣源泉愛國是中華民族精神的核心，是個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的力氣源泉。然而現(xiàn)實(shí)生活中有些人把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與為國家做貢獻(xiàn)割裂開來，甚至對立起來，這是不行取的?？忌稍敿?xì)談怎樣在國家發(fā)展的洪流中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化——每個(gè)人所從事的工作都是國家發(fā)展不行或缺的，每個(gè)人做好了自己分內(nèi)的事就是在推動(dòng)國家的發(fā)展。|考場押題|1．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。材料一：一位加油站工作人員說：我工資不高，但我勤儉持家，孝順長輩，呵護(hù)小孩，我們小家過得華蜜美滿；這談不上對祖國有多大貢獻(xiàn)，但是我們每一個(gè)家庭成員都酷愛我們的祖國，就像酷愛我們的母親一樣。材料二：1937年7月28日，南開高校、南開中學(xué)遭日軍轟炸。正在江西某空軍基地驚慌備戰(zhàn)的張錫祜得知消息后，給父親張伯苓(南開高校、南開中學(xué)的創(chuàng)辦者)寫信道：“去年十月間大人于四川致兒之手諭，其中有引《孝經(jīng)》句‘陣中無勇非孝也’……望大人讀此之后不以兒之生死為念！”12天后，張錫祜以身殉國。得知噩耗，張伯苓怔了許久后說：“吾早以此子許國，今日之事，自由意中，求仁得仁，復(fù)何慟為！”上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請據(jù)此寫一篇發(fā)言稿用于班會(huì)上溝通。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。［寫作提示］本題中，要圍繞“愛國主義”這個(gè)主題，結(jié)合古今愛國事例，談無論在什么樣的狀況下，無論什么人，都不能不愛國的緣由。并進(jìn)一步指出，愛國不是一句口號，須要有行動(dòng)。從兩則材料的分析中，我們可從以下方面來立意：①國是家的后盾，有國才有家；②愛國是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)；③愛國不是一句口號，須要有實(shí)際行動(dòng)。2．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。有人說，網(wǎng)絡(luò)傳播著真相，利于正義的抵達(dá)。有人說，網(wǎng)絡(luò)溝通著你我他，傳遞著溫馨、暖和。有人卻說，從緘默是金到眾聲喧嘩，圍觀沒有變更中國。對于以上幾種觀點(diǎn)，你有什么看法和思索？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。［寫作提示］言論一的關(guān)鍵詞是“傳播真相”“正義”，群眾可利用互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督撲朔迷離的社會(huì)事務(wù)，督促真相浮出水面。言論二，確定網(wǎng)絡(luò)拉近時(shí)空距離，讓人們可以為生疏人走出逆境貢獻(xiàn)一份力氣。言論三中，“緘默是金”與“眾聲喧嘩”是兩種不同的表現(xiàn)形式，本質(zhì)均是“看客”的“圍觀”，即人們以旁觀者的姿態(tài)面對事務(wù)與人，不論何種性質(zhì)的事務(wù)，都猶如看戲一般，對當(dāng)事人沒有理解與共情的心理反應(yīng)；其背后是社會(huì)責(zé)任感的丟失，須知“雪崩的時(shí)候，沒有一片雪花是無辜的”。考生若選擇三種觀點(diǎn)之一來立意，最多只能歸到二類文；若能結(jié)合正反兩方面來辯證思索則為上佳之選。詳細(xì)作文時(shí)，可參考以下立意：①趨利避害，用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍；②傳播正義，溝通你我，做有節(jié)有智的網(wǎng)民；③趨利避害，理性運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)；④做理性網(wǎng)民，莫讓網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住靈魂；⑤做互聯(lián)網(wǎng)的“馴火者”，讓網(wǎng)絡(luò)屬于正義；⑥傳播真相，傳遞溫馨，拒做網(wǎng)絡(luò)看客；⑦網(wǎng)絡(luò)傳播真相，不明真相者請勿喧嘩等。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指的是給考生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境(或供應(yīng)標(biāo)記性事務(wù)、標(biāo)語口號，或供應(yīng)關(guān)鍵詞、詩句名言，或針對某件事供應(yīng)若干不同見解)，通過增加任務(wù)型指令，讓考生通過寫作，提出處理、解決問題的想法和方案。這類作文主要有兩個(gè)方面值得留意，一是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀的多元化，二是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象等，考生要依據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。|佳作賞評|勞動(dòng)，人生最樸實(shí)的底色福建一考生敬愛的同學(xué)們：大家好！我今日演講的主題是“勞動(dòng)，人生最樸實(shí)的底色”。從古至今，酷愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，亙古流傳。但現(xiàn)實(shí)中很多同學(xué)卻對勞動(dòng)產(chǎn)生了厭惡之情，認(rèn)為其耗時(shí)耗力。這種對勞動(dòng)的錯(cuò)誤相識，要引起我們的深思?！爸腥A民族是勤于勞動(dòng)、擅長創(chuàng)建的民族?！笨v覽中華人民共和國成立70年，從站起來、富起來、到強(qiáng)起來的宏大跨越，最宏大的力氣就是勞動(dòng)，最深刻的變更就成于勞動(dòng)，最實(shí)在的勝利就歸于勞動(dòng)?，F(xiàn)在我就從我國的農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)事跡中擷取一二談?wù)?。時(shí)代楷模、“當(dāng)代愚公”黃大發(fā)，面對惡劣的自然條件和因嚴(yán)峻缺水導(dǎo)致的貧困狀況，從20世紀(jì)60年頭起，帶領(lǐng)草王壩村群眾，歷時(shí)30余年，繞三重大山、過三道絕壁、穿三道險(xiǎn)崖，靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手，鑿出一條長達(dá)9400米的“生命渠”，從而使曾經(jīng)閉塞的貧困村打開了脫貧致富之門。假如黃大發(fā)和鄉(xiāng)親們沒有人生最樸實(shí)的底色——堅(jiān)韌堅(jiān)韌的勞動(dòng)精神，他們能戰(zhàn)勝貧困，殲滅貧困，在懸崖峭壁間創(chuàng)建奇跡，打贏一場艱苦全國勞動(dòng)模范、華西村改革發(fā)展的帶頭人吳仁寶，帶領(lǐng)村民，通過幾十年的努力奮斗、艱辛苦動(dòng)，使華西村由一個(gè)欠債累累的貧困村，逐步發(fā)展成為人均存款超百萬元的“天下第一村”，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)樣板村到農(nóng)村工業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化再到農(nóng)村現(xiàn)代化的一次次跨越?！叭珖逡粍趧?dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者吳金印，扎根農(nóng)村基層，苦干實(shí)干，帶領(lǐng)群眾治水開洞，修筑大壩水庫，營造良田，用辛勤的勞動(dòng)，創(chuàng)建了使荒山野溝變成米糧川的不凡業(yè)績……時(shí)間是最好的見證者。它昭示著我們，正是成千上萬的勞動(dòng)者在脫貧攻堅(jiān)的艱辛苦動(dòng)中彰顯了人生最樸實(shí)的底色，才淬煉出不負(fù)韶華的人生價(jià)值，也打開了以勞動(dòng)創(chuàng)建美妙將來的嶄新局面。勞動(dòng)，是人最樸實(shí)的底色。中國特色社會(huì)主義事業(yè)大廈，是靠各行各業(yè)的勞動(dòng)者一磚一瓦砌成的，勞動(dòng)者正是夯基壘臺、立柱架梁的關(guān)鍵人物。敬愛的同學(xué)們，我們是復(fù)興中華新征程的接力人。假如我們連勞動(dòng)都不情愿，還談什么復(fù)興。為此，我倡議，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)再忙、科技再進(jìn)步、勞動(dòng)再累，也要堅(jiān)決夯實(shí)我們?nèi)松牡咨?。從小事做起，從身邊事做起，在勞?dòng)中不斷錘煉品質(zhì)，在勞動(dòng)中不忘肩頭的責(zé)任。只有鑄就美妙底色，才能為自己的將來繪上絢麗多彩的人生畫卷，為國家的將來繪上漂亮多姿的雄偉藍(lán)圖。我的演講完畢。感謝大家?。勖麕燑c(diǎn)評］1.觀點(diǎn)顯明，針對性強(qiáng)?？忌呶萁?，立意高遠(yuǎn)。文章切入口小，針對有的同學(xué)對勞動(dòng)的錯(cuò)誤看法，旗幟顯明地亮出觀點(diǎn)——?jiǎng)趧?dòng)，是人生最樸實(shí)的底色。之后選擇農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)的事例作為突破口，從個(gè)人以及集體方面來論證觀點(diǎn)。演講針對性強(qiáng)，能給人以警醒和反思。2．思路清楚，說理透徹。全文層層遞進(jìn)，由淺入深，而且運(yùn)用因果分析、假設(shè)分析等方法，彰顯了考生縝密的思索及高品質(zhì)的思維實(shí)力。最終提出建議，呼吁全校同學(xué)要酷愛勞動(dòng)，從小事做起，鑄就美妙底色，為自己的將來繪上絢麗多彩的人生畫卷，為國家的將來繪上漂亮多姿的雄偉藍(lán)圖。|技法指導(dǎo)|(一)“聚合思辨類”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文所謂“聚合思辨類”，就是命題者供應(yīng)一組標(biāo)記性事務(wù)、標(biāo)語口號，要求考生綜合所給材料進(jìn)行聯(lián)想和思索，進(jìn)而依據(jù)任務(wù)指令寫作。這類作文題聚焦考生熟識的社會(huì)事務(wù)，具有歷史縱深感，充溢想象和思維的張力，表面感性敘說，實(shí)質(zhì)是理性思辨。對于這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，讀懂任務(wù)必不行少，在精讀材料和要求的基礎(chǔ)上，細(xì)致區(qū)分顯性任務(wù)和隱性任務(wù)，從文體、內(nèi)容、思維和對象等方面鎖定各類任務(wù)。同時(shí)，要讀懂標(biāo)記性事務(wù)(或標(biāo)語口語)、關(guān)鍵詞(或名句)之間的關(guān)聯(lián)，這是確定文章的中心內(nèi)容與立意凹凸的關(guān)鍵。關(guān)于這類題的審題，可采納如下流程：【例1】(2024年全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的宏大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從今站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生氣勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2024年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)宏大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日③1979年9月15日④2019年4月30日⑤2049年9月30日要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。［思路規(guī)范］第一步：尋(明任務(wù))①“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作”，規(guī)定了寫作主體，寫作過程中，只能是“當(dāng)事人”，而不能置身事外，否則就會(huì)出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。②“1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿”，這句話有三個(gè)要點(diǎn)，一是“5月4日”，重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)；二是“學(xué)生集會(huì)”，重要的場合；三是“演講稿”，寫作時(shí)運(yùn)用的文體。③“1949年10月1日，參與開國大典慶祝游行后寫給家人的信”，時(shí)間節(jié)點(diǎn)是“10月1日④“1979年9月15日，參與新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信”，時(shí)間節(jié)點(diǎn)為“9月15日⑤“2019年4月30日，收看‘紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)’后的觀后感”，時(shí)間節(jié)點(diǎn)是“4月30日⑥“2049年9月30日，寫給某位‘百年中國功勛人物’的國慶節(jié)慰問信”，時(shí)間節(jié)點(diǎn)是“9月30日其次步：思(審材料)(1)該作文命題體現(xiàn)“立德樹人”的教化理念，引導(dǎo)考生關(guān)注歷史、關(guān)注時(shí)代、關(guān)注國家與民族的前途命運(yùn)，自覺樹立遠(yuǎn)大志向，投身新時(shí)代建設(shè)偉業(yè)，在接力奮斗中追夢圓夢。(2)材料部分展示了在中華民族一百余年間的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，中國青年的接續(xù)奮斗。從“五四運(yùn)動(dòng)”期間青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神，到中華人民共和國成立中國青年投身于國家建設(shè)的高度熱忱，到改革開放之初廣袤青年緊跟時(shí)代洪流的激情，再到如今新時(shí)代青年對實(shí)現(xiàn)祖國振興的強(qiáng)大信念，最終到2049年對新一代青年的期許，不難看出奮斗是青年永不褪去的底色。(3)題目設(shè)置了五個(gè)情境任務(wù)，在時(shí)間上涵蓋了過去、現(xiàn)在和將來三個(gè)階段，但一以貫之的是青年學(xué)生的身份，意在引導(dǎo)考生以參與者的身份將自己置身于時(shí)代和國家的發(fā)展中，觀照歷史，感受現(xiàn)在，思索將來，將個(gè)人的奮斗與國家、民族、時(shí)代緊密結(jié)合，從而增加社會(huì)責(zé)任感和國家認(rèn)同感。第三步：立(立觀點(diǎn))(1)選?、贋槿蝿?wù)，可以以青年學(xué)生在民族危亡之際的責(zé)任感和使命感為立意角度。以演講稿的形式，闡述國家產(chǎn)時(shí)面臨的內(nèi)憂外患，強(qiáng)調(diào)只有全國人民團(tuán)結(jié)起來，努力自強(qiáng)，民族才有希望。寫作時(shí)要多用口語和短句，使語言明白曉暢，通俗易懂；也可多用排比句，以增加文章氣概。(2)選?、跒槿蝿?wù)，可以以中華人民共和國成立帶來的民族驕傲感和對祖國美妙新生活的向往為立意角度。以書信的形式，著重表達(dá)參與開國大典慶祝游行后的所思所感，可以回顧中華人民共和國成立前的坎坷歷程，更要突出中華人民共和國成立后人們的欣喜之情和投身祖國建設(shè)、開創(chuàng)美妙新生活的興奮之情。同時(shí)，留意書信的格式要規(guī)范，情感要真摯。(3)選?、蹫槿蝿?wù)，可以以努力學(xué)習(xí)、細(xì)致鉆研、報(bào)效國家為立意角度。以書信的形式，表達(dá)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段的興奮之情。闡述自己對求學(xué)的相識、自己的人生追求，明確只有將自己的所學(xué)與國家的須要緊密結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(4)選?、転槿蝿?wù)，可以以新時(shí)代青年應(yīng)繼承先烈遺志，接著奮斗，擔(dān)當(dāng)民族使命為立意角度。以觀后感的形式，回顧五四運(yùn)動(dòng)的歷史，明確正是青年學(xué)生的民族使命感，才挽救了民族危機(jī)，并闡述新時(shí)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)，即為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義強(qiáng)國夢接著奮斗。(5)選取⑤為任務(wù)，可以以繼承某位“百年中國功勛人物”的精神為立意角度。以慰問信的形式，表達(dá)作為青年的“我”對某位“百年中國功勛人物”的欽佩和仰慕之情，重在闡述其身上表現(xiàn)出來的高尚的精神品質(zhì)對“我”的影響，表達(dá)對其的美妙祝愿，還要留意言辭懇切、真實(shí)。(二)“權(quán)衡選擇類”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文所謂“權(quán)衡選擇類”，就是命題者給出有爭議、有分歧的材料，讓考生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行探討、探討，通過權(quán)衡、比較，然后進(jìn)行選擇，最終得出觀點(diǎn)并寫出一篇文章。這類題目，圍繞作文的探究性，加強(qiáng)了對理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。這一類型的考題，常常在材料中呈現(xiàn)出沖突與對立，可能以多則材料的形式出現(xiàn)，也可能在一則材料中呈現(xiàn)出多個(gè)不同的選項(xiàng)。這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目任務(wù)指令中往往要求考生從中進(jìn)行權(quán)衡與選擇，只有在衡量、考慮、斟酌之后，考生才能做出恰當(dāng)、精確的選擇，然后在文章中呈現(xiàn)自己的相識與思索。關(guān)于這類作文的審題，可采納如下流程：【例2】(2024年全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作?！懊裆谇冢趧t不匱”，勞動(dòng)是財(cái)寶的源泉，也是華蜜的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，酷愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不情愿勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面對本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“酷愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的相識與思索，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。［思路規(guī)范］第一步：分析作文題要求寫一篇演講稿，倡議大家“酷愛勞動(dòng)，從我做起”。題目分三個(gè)部分，第一部分是引導(dǎo)性材料，包括勞動(dòng)的意義、中華民族酷愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)以及當(dāng)下不重視、不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象；其次部分是寫作的詳細(xì)要求，包括主題、體裁、內(nèi)容、角度等；第三部分是考場寫作的習(xí)慣性要求。三個(gè)部分中，其次部分對寫作的限制性最為詳細(xì)，應(yīng)高度重視。其次步：理解應(yīng)當(dāng)說，“酷愛勞動(dòng)，從我做起”入題簡潔，寫好卻難。要寫出特色，就要在思維和語言上高人一籌，這恰恰是語文核心素養(yǎng)的要求。寫“酷愛勞動(dòng)”，有兩個(gè)基本走向，其一是從正面寫勞動(dòng)的意義，其二是從反面寫現(xiàn)實(shí)生活中不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這部分內(nèi)容要留意扣題而不過多地引述作文材料中的引導(dǎo)性內(nèi)容。寫“從我做起”，思想的相對性在于，從“我”做起，而不是從別人做起；從我“做”起，而不是從我“說”起。留意到這兩個(gè)關(guān)鍵概念，就可以使文章內(nèi)容相對深刻起來，也更能揭示題目的核心內(nèi)涵。在今年作文內(nèi)容相對貼近考生生活的狀況下，語言出彩的作文更有優(yōu)勢。寫作時(shí)，考生要強(qiáng)迫自己呈現(xiàn)最好的語言。作為演講稿，文貴有氣，兼顧理性和感性、冷靜和激情、抽象與詳細(xì)，這樣才更簡潔打好聽眾，增加演講效果。第三步：選擇材料中雖然提出對勞動(dòng)的不同看法，但題目要求倡議大家“酷愛勞動(dòng)，從我做起”，這樣就只能從正面立意，選擇恰當(dāng)?shù)牧⒁饨嵌燃纯伞?1)酷愛勞動(dòng)，從我做起。圍繞“酷愛勞動(dòng)，從我做起”這一主題，講社會(huì)的進(jìn)步、人民華蜜的生活均來自個(gè)人勤勞的雙手，立足自身，勞動(dòng)從我做起。(2)酷愛勞動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)。勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“民生在勤，勤則不匱”，這是千百年來流傳至今的名言，告知人們辛勤勞動(dòng)的重要性。(3)科技時(shí)代，勞動(dòng)光榮。在科技高度發(fā)達(dá)的今日，不少人工智能產(chǎn)品進(jìn)入尋常百姓家，它們幫助人們減輕勞動(dòng)壓力，卻不能完全代替人類勞動(dòng)。(4)理解勞動(dòng)，敬重勞動(dòng)?？梢詮牟痪粗貏趧?dòng)的現(xiàn)象思索，呼吁人們以觀賞的眼光看待勞動(dòng)，不管是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都是社會(huì)發(fā)展不行或缺的力氣。(5)勞中得華蜜，勞中得歡樂?？梢詮膭趧?dòng)給人帶來的收獲入手，寫勞動(dòng)的意義：勞動(dòng)雖然苦，但可以給人帶來歡樂，勞動(dòng)的一生也是華蜜、充溢的一生。(三)“組合延長類”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題者給出一組關(guān)鍵詞(或名句)作為考生落筆的抓手，要求“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”(或“合理引用”兩三個(gè)名句)，這類題搭配組合的自由度比較大，但要選出有新意、有創(chuàng)建性乃至既在意料之外又在情理之中的關(guān)鍵詞(或名句)組合，并由此寫出好文章則不那么簡潔。對于這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先要讀懂命題者設(shè)置的任務(wù)，包括顯性任務(wù)和隱性任務(wù)；其次要把握關(guān)鍵詞(或名句)之間的關(guān)聯(lián)，這是審題立意的核心環(huán)節(jié)。關(guān)于這類題的審題，可采納如下流程：【例3】(2024年全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項(xiàng)對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、漂亮鄉(xiāng)村、食品平安、高鐵、移動(dòng)支付。請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所相識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。［思路規(guī)范］第一步：尋(明任務(wù))(1)數(shù)量限制“選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所相識的中國”，“兩三個(gè)關(guān)鍵詞”是指不能少于兩個(gè)，也不要過多，“兩三個(gè)”即可(2)內(nèi)容驅(qū)動(dòng)“呈現(xiàn)你所相識的中國”則是敲定了寫作的方向——“作者是如何相識中國的”(3)對象設(shè)定“幫助外國青年讀懂中國”，這是寫作的目的，這句話說明白“你向誰介紹中國”，也就是不能隨意介紹，要“幫助”“讀懂”(4)思維驅(qū)動(dòng)“選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”，要留意將關(guān)鍵詞歸類，找到它們之間的聯(lián)系，共同構(gòu)成介紹的內(nèi)容其次步：選、組、立(定觀點(diǎn))可以有下面幾種立意組合的角度：(1)正向思索組合。如由“長城”“京劇”，講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國；由“高鐵”“移動(dòng)支付”，談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國；由“中華美食”“廣場舞”，說說好玩的中國或熱忱的中國；由“共享單車”“移動(dòng)支付”，聊聊生氣勃勃的時(shí)尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。(2)對比思索組合。如將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時(shí)下流行的“廣場舞”并置而觀；將歷史悠久的“中華美食”與“食品平安”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系；也可以將古時(shí)的“長城”象征的封閉文化與當(dāng)下的“一帶一路”象征的開放合作相互比照。(3)批判思索組合。如由“漂亮鄉(xiāng)村”聯(lián)想到舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要性；從“大熊貓”延長到動(dòng)物愛護(hù)乃至生態(tài)愛護(hù)的迫切性；借“空氣污染”“食品平安”論述過度追求GDP的危害以及對創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喊?？忌梢灾泵姘l(fā)展中的問題，正視前進(jìn)中的沖突，看到潛在的危機(jī)，以高度的憂患意識有備無患。|考場押題|1．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。近日，選修了中國科學(xué)院高?？苹梦膶W(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課的學(xué)生，都收到了一封由授課老師蘇教授發(fā)來的郵件。郵件內(nèi)容是“凡今抄襲者，一經(jīng)查實(shí)，不問考勤，皆黜落，以儆效尤”。蘇教授給了22名學(xué)生零分，因?yàn)樗麄兊钠谀┪恼卤慌卸槌u。發(fā)郵件，就是要強(qiáng)調(diào)，“此分不行改”。蘇教授接受記者采訪說，抄襲就不該被寬恕。這件事經(jīng)媒體披露后，引起網(wǎng)友們的熱議。以上材料引發(fā)了你怎樣的思索？請寫一篇文章，表達(dá)你的看法，闡述你的看法。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。［寫作提示］本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，首先要分析材料。材料的主體是一封郵件，“凡今抄襲者，一經(jīng)查實(shí)，不問考勤，皆黜落，以儆效尤”，主要是教授對作弊的學(xué)生的處理，并且看法堅(jiān)決，不容更改。“抄襲”之風(fēng)曾一度在學(xué)校及學(xué)術(shù)界盛行，嚴(yán)峻影響著社會(huì)風(fēng)氣。依據(jù)材料，我們可以從“抄襲”這件事入手，分析抄襲背后的緣由及危害；也可以從蘇教授對學(xué)生的抄襲“較真”的角度來談自己的看法，作文就此綻開評論即可。留意選取角度，從教授的角度可贊同老師的嚴(yán)格；從學(xué)生的角度可指責(zé)學(xué)生作弊行為；從教化環(huán)境的角度可反思曾經(jīng)的教化環(huán)境，展望將來的教化前景。行文時(shí)留意從材料入手提出自己的觀點(diǎn)，然后綻開論述，論述時(shí)可以結(jié)合近來高校畢業(yè)考試“禁止清零”等現(xiàn)象分析，讓文章更有針對性?？蓮囊韵陆嵌攘⒁猓孩俪u的背后是學(xué)生道德誠信的缺失，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的失準(zhǔn)；②抄襲抄不來好學(xué)生，更抄不來“雙一流”；③敢抄襲就要付出代價(jià)！這個(gè)老師做得好；④還高?？蒲袑W(xué)術(shù)一片凈土須要以更完善的制度建設(shè)保障科研教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更須要細(xì)致負(fù)責(zé)的老師與學(xué)生的抄襲“較真”。2．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。21世紀(jì)以來，我國科學(xué)技術(shù)事業(yè)取得舉世矚目的成就：2003年，楊利偉乘坐“神舟五號”航天飛船飛行勝利，中國成為世界上第三個(gè)駕馭載人航天技術(shù)的國家；2012年，中國“蛟龍”再次刷新“中國深度”——下潛7062米，標(biāo)記著我國深海潛水器成為海洋科學(xué)考察的前沿與制高點(diǎn)之一；2015年，中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)覺青蒿素，獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)；2024年，世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡——500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(FAST)在貴州竣工并投入運(yùn)用，起先探究宇宙深處的奇妙；2019年1月3日，“嫦娥四號”探測器勝利在月球背面著陸，獲得了世界上第一張近距離拍攝的月背影像圖并傳回地面……閱讀上述材料，作為新時(shí)代的中學(xué)生，你有哪些思索和感想？請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。①參與學(xué)?！翱萍嘉幕?jié)”，寫一篇演講稿。②給某位“當(dāng)代科技英雄”寫一封慰問信。③觀看某次航空探測器升空的直播視頻，寫一篇觀后感。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。［寫作提示］本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，材料以21世紀(jì)以來我國科技事業(yè)的巨大成就為背景，引導(dǎo)考生感受國家科技進(jìn)步，讓考生了解我國以科技為中心的綜合實(shí)力的發(fā)展，從而增加民族自信；激發(fā)考生的民族驕傲感和愛國主義情感，引導(dǎo)考生思索人生的意義。任務(wù)一：①科技實(shí)力是國家富強(qiáng)的保證，青年學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而拼搏；②青年學(xué)子要樹立正確的價(jià)值觀，向科技英雄學(xué)習(xí)，在為國家事業(yè)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；③應(yīng)增加民族自信，學(xué)習(xí)人類先進(jìn)的科技文明，為人類的和平與華蜜做貢獻(xiàn)。任務(wù)二：①選擇一位科技英雄，表達(dá)對他的崇敬之情，立志學(xué)習(xí)他的精神，努力學(xué)習(xí)；②想象他在科技探討工作中的辛苦與艱苦，表達(dá)對科學(xué)家執(zhí)著追求的欽佩，以及由科學(xué)家的追求引發(fā)對人生價(jià)值的思索；③結(jié)合中華民族的發(fā)展歷史，贊頌科技英雄的巨大成就，表達(dá)為國奮斗的志向。任務(wù)三：①描述經(jīng)過和情境，綻開聯(lián)想，抒發(fā)民族驕傲感；②聚焦特定場景和某位科技人物，敘述情景，表達(dá)自己的感動(dòng)和受到的激勵(lì)；③由觀看到的場景，聯(lián)想國家由弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程，表達(dá)個(gè)人的遠(yuǎn)大志向。三、漫畫類作文的審題立意近年來，漫畫類作文成為高考命題的熱點(diǎn)，2024年全國卷Ⅲ高考作文“畫里話外，師生情長”干脆選取漫畫材料命題。簡潔的幾筆勾畫，就能夠反映出很多社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，漫畫中的留白及潛臺詞，也能夠留給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。這類作文，看似好寫，但一個(gè)審題不慎，便會(huì)釀成離題萬里的悲劇。而且，在寫作過程中也要留意字字扣題，把漫畫背后隱藏的問題寫出來。所以，漫畫類作文審題是關(guān)鍵，立意是主旨，駕馭好這兩點(diǎn)，才能寫出優(yōu)秀的高分文章來。|佳作賞評|你們再看看書，我再看看你們四川一考生畢業(yè)前最終一節(jié)課上，老師的千言萬語凝合成一句話：“你們再看看書，我再看看你們?！闭Z短情長?！澳銈冊倏纯磿憋柡蠋煂W(xué)生追求卓越的期盼?！敖袒獜耐尥拮テ稹?，改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平對老師的殷殷吩咐，老師們牢記于心。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立”，老師深知我們這些“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽”，于國家、民族的將來的重要性。因此，他們將自己的青春和汗水揮灑于三尺講臺，將自己的幻想傳遞給學(xué)生，將自己的學(xué)問毫無保留地傳授給學(xué)生。老師們更知道“吾生也有涯，而知也無涯”的道理，臨別之際，亦不忘囑咐學(xué)生腳踏實(shí)地，回來課本。老師啊，老師，我們會(huì)將您的吩咐牢記于心，“活到老，學(xué)到老”，為實(shí)現(xiàn)幻想而讀書，亦“為中華之崛起而讀書”，此乃新時(shí)代青年的光榮使命。“我再看看你們”寄予著老師對即將離別的學(xué)生的牽掛與不舍。按道理說，“四十不惑”，老師，您都“知天命”了，可始終牽掛著我們，牽掛著我們的昨天、今日，乃至我們的明天。正是因?yàn)槔蠋熑硇牡貫槲覀冋陲L(fēng)擋雨，為我們“傳道受業(yè)解惑”，我們才愈挫愈勇，強(qiáng)壯成長?！俺运煌诰恕?，尊師重道，乃我輩的本分。徐特立60大壽時(shí)，人民領(lǐng)袖毛澤東在賀信中說：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍舊是我的先生，將來必定還是我的先生?！泵珴蓶|敬愛老師，深知“古之學(xué)者必有師”的道理。老師啊，老師，讓我們再看看您，把您的牽掛與思念化作“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的執(zhí)念。“你們再看看書，我再看看你們”是老師以學(xué)生為念的高尚人格的真實(shí)寫照?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”用來形容老師，或許凝重了些，但老師的心中裝的都是學(xué)生，唯獨(dú)沒有他自己，這一點(diǎn)兒也不夸張。汶川大地震時(shí)，譚千秋、袁文婷、張米亞等老師為了愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出了珍貴的生命；張麗莉，為救學(xué)生遭車輪碾軋導(dǎo)致高位截癱；李芳，為救學(xué)生獻(xiàn)出了自己年輕的生命……他們，用自己的健康乃至生命，詮釋了一個(gè)人民老師“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的高尚人格?！芭踔活w心來，不帶半根草去”既是陶行知老先生對老師的要求，也是老師們光輝人格的寫照。老師啊，老師，愛您到天際，敬您到恒久。老師，高考結(jié)束，我們再來看看您，也讓您再看看我們吧。［名師點(diǎn)評］1.到處點(diǎn)題，奇妙扣題。文章標(biāo)題干脆引用漫畫材料中的老師的話，正文部分先將老師的話拆分再整合，開頭引用老師的話，結(jié)尾又化用老師的話，使老師的話貫串全文，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，主題顯明。2．舉例引用，論據(jù)充分。整篇文章采納的論證手法以舉例論證和引用論證為主，作者引用了鄧小平、梁啟超、周恩來、毛澤東、李商隱、陶行知等人的名言警句，又選用了毛澤東與老師徐特立的故事和新時(shí)代為救學(xué)生而獻(xiàn)身的老師的事例，論證充分，勸服力極強(qiáng)。3．抒情筆調(diào)，情感充足。全文以濃郁的抒情筆調(diào)行文，字里行間滲透著對老師的感謝、崇敬之情。文章或直抒胸臆，或析理抒情，或融情于事，無不飽含著對老師的深厚情意。|技法指導(dǎo)|一、走近漫畫漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，被西方藝術(shù)評論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。魯迅先生在《且介亭雜文二集?漫談“漫畫”》中說，漫畫“是以簡潔而夸張的手法描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征等方法來達(dá)到尖銳諷刺的效果”。漫畫常采納夸張、比方、象征等手法，諷刺、指責(zé)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。(也有純?yōu)橄驳淖髌?，消遣性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)建兩種)。漫畫是笑的藝術(shù)，然而，假如僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，明顯是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。有人曾把漫畫比方成繪畫、哲學(xué)和文學(xué)的集合，它既有繪畫特征，又具有哲學(xué)和文學(xué)理念，讓讀者在笑聲中學(xué)道理，在笑聲中受到啟迪。中國水墨漫畫，即構(gòu)思上具有漫畫的特點(diǎn)，題材廣泛，或諷刺或贊美，但表現(xiàn)手法上運(yùn)用中國傳統(tǒng)水墨畫技巧。中國的水墨漫畫也涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀作者，如豐子愷、華君武等。二、漫畫的特點(diǎn)視察漫畫、解讀漫畫、提煉寓意的過程，是一個(gè)提高視察和信息篩選、審題立意、分析推理、聯(lián)想思維等實(shí)力的過程，同時(shí)也是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活并對此作出正確評判的過程。豐子愷說：“漫畫是簡筆而留意意義的一種繪畫?！备呖悸嫸驾^有深度，能切入生活的底蘊(yùn)，緊跟時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，顯示特有的穿透力和涵蓋面。它不僅生動(dòng)形象，而且還有劇烈的藝術(shù)感染力，有較大的宣揚(yáng)鼓動(dòng)性。漫畫與教化活動(dòng)緊密結(jié)合，能培育學(xué)生的審美情趣，提高超辨是非的實(shí)力，促進(jìn)道德升華，陶冶思想情操。作家秦牧曾說：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫?？梢娍磮D寫作文就是讓學(xué)生把線條和顏色所表現(xiàn)出來的生活，用文字描述出來?！笨梢姡L畫與作文相互交叉與滲透。兩者都是再現(xiàn)生活的形式，都同樣以對生活的視察和體驗(yàn)為前提。高考漫畫式新材料作文所供應(yīng)的漫畫，雖然與單純的文字材料話題作文相比，增加了讀圖的難度；但由于漫畫本身的形象性，使聯(lián)想和想象有了生動(dòng)的形象依據(jù)，再加上部分文字材料的補(bǔ)充說明，也就降低了作文構(gòu)思的難度。三、漫畫式作文寫作留意事項(xiàng)1．首先要讀懂漫畫的意思這是漫畫作文寫作至關(guān)重要的第一步，只有讀懂了畫意，明確了畫旨，才不至于偏題跑題。漫畫的構(gòu)成主體是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；標(biāo)題即題目，往往告知或示意漫畫的主題思想；材料是對畫面情景的提示與注解。2．要抓住漫畫的形象特征詳細(xì)說來，在分析畫面時(shí)，要留意畫面突出了什么，夸張了什么，或畫錯(cuò)了什么，只有抓住了漫畫的形象特征，才能把握住漫畫的本質(zhì)，正確地構(gòu)思立意、謀篇布局。3．要擅長聯(lián)想和想象在寫作時(shí)，要聯(lián)系自己生活四周的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想象加深對畫意的理解，并獲得大量寫作材料。四、漫畫式作文寫作“5步法”1．視察畫面細(xì)致地讀圖，細(xì)心批閱。首先要細(xì)致細(xì)致地視察畫面的內(nèi)容，看清圖上畫了哪些事物，不放過任何一個(gè)細(xì)小的地方。視察細(xì)微環(huán)節(jié)包括畫中人或物的情態(tài)動(dòng)作、提示語中隱含的信息、人物所處的環(huán)境、與人物親密相關(guān)的“道具”等等；漫畫中的人物形象有其特殊性(一般表現(xiàn)為夸張的動(dòng)作、表情、語言)，漫畫的夸張之處、荒誕之處往往是漫畫的真正寓意所在。要留意透過其獨(dú)特的手法解讀其現(xiàn)實(shí)意義。2．找尋事物間聯(lián)系一幅漫畫往往由幾部分組成，要把各個(gè)部分或者部分與整體聯(lián)系起來看。有標(biāo)題的(一般都有標(biāo)題)，不要看到一點(diǎn)就草草而作，