16 表里的生物 第一課時 教案

16表里的生物第一課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16表里的生物第一課時教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《16表里的生物》的第一課時，主要圍繞生物學(xué)中的分類知識展開，教授動物分類學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括不同動物類群的特征和區(qū)別。

2.教學(xué)內(nèi)容與六年級學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征和生物的多樣性，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物分類的方法和依據(jù)，加深對生物分類學(xué)的理解。本節(jié)課內(nèi)容與教材《小學(xué)科學(xué)》六年級下冊第四單元“生物的分類”第16課《表里的生物》相關(guān)，涉及動物分類的基本概念、不同動物類群的特征等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新精神、實(shí)踐操作與生活聯(lián)系兩個方面。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)動物分類的基本方法和依據(jù)，培養(yǎng)觀察、比較、分析的科學(xué)思維能力，同時通過實(shí)際操作，如制作生物分類表格，鍛煉實(shí)踐操作能力。此外，學(xué)生將學(xué)會將生物學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，理解生物分類在生活中的應(yīng)用，提高科學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-動物分類的基本方法和依據(jù)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解動物分類的依據(jù)，如動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等特征。重點(diǎn)講解動物分類的七個主要類群（如原生動物、腔腸動物、環(huán)節(jié)動物等）及其基本特征。

-制作生物分類表格：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，通過制作表格來分類不同的動物，強(qiáng)調(diào)分類的準(zhǔn)確性和表格的清晰性。

舉例：如講解環(huán)節(jié)動物的特征時，重點(diǎn)介紹環(huán)節(jié)動物的身體由許多相似的環(huán)節(jié)構(gòu)成，以及環(huán)節(jié)動物的代表生物如蚯蚓。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-動物類群之間的區(qū)分：學(xué)生可能會混淆不同動物類群之間的特征，難以準(zhǔn)確區(qū)分各類動物。難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握每個類群獨(dú)特的特征，如節(jié)肢動物的外骨骼、軟體動物的貝殼等。

-分類依據(jù)的理解：學(xué)生可能難以理解分類依據(jù)的科學(xué)性和合理性，例如為什么根據(jù)某些特征將動物分為不同的類群。

舉例：在講解節(jié)肢動物時，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解外骨骼的作用以及如何通過外骨骼來區(qū)分節(jié)肢動物與其他類群，如與環(huán)節(jié)動物的對比。在分類依據(jù)的理解上，可以舉例說明為什么魚類和兩棲類雖然都在水中生活，但由于呼吸方式和生殖方式的差異而被分為不同的類群。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物分類學(xué)教材、多媒體投影儀、電腦、實(shí)物投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：生物分類動畫、圖片素材庫、互動式分類游戲軟件

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物觀察、案例分析、互動問答教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)《16表里的生物》這一課，首先請大家跟我一起來回顧一下我們之前學(xué)過的生物分類知識。大家能告訴我，生物分類的主要依據(jù)是什么嗎？

2.很好，我們說過，生物分類主要依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等特征。那么，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)動物分類的知識，看看科學(xué)家是如何將動物分成不同的類群的。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到《16表里的生物》這一課，我們先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。請閱讀課文第一部分，了解動物分類的基本方法和依據(jù)。

2.閱讀完畢后，請回答以下問題：

-動物分類的基本方法有哪些？

-動物分類的主要依據(jù)是什么？

三、課堂講解與探究

1.（針對學(xué)生回答）非常好，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下動物分類的基本方法和依據(jù)。首先，動物分類的基本方法有形態(tài)分類、遺傳分類等。其中，形態(tài)分類是最常用的方法，它主要依據(jù)動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

2.接下來，我們來看一下動物分類的主要依據(jù)。請大家看課本上的圖示，這里展示了幾種不同類群的動物，請大家觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，試著找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）很好，我們發(fā)現(xiàn)，原生動物的身體結(jié)構(gòu)最簡單，只有一個細(xì)胞；腔腸動物的身體結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一些，有內(nèi)外兩個胚層；環(huán)節(jié)動物的身體由許多相似的環(huán)節(jié)構(gòu)成，等等。這些特征就是動物分類的主要依據(jù)。

四、實(shí)例分析

1.現(xiàn)在，我們來分析一些具體的例子，以便更好地理解動物分類的方法和依據(jù)。請大家看課本上的案例1，這是關(guān)于環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物的分類。

2.（引導(dǎo)學(xué)生分析）請大家觀察環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物的特征，思考為什么環(huán)節(jié)動物的身體由許多相似的環(huán)節(jié)構(gòu)成，而節(jié)肢動物則有外骨骼？

3.（總結(jié)）環(huán)節(jié)動物的身體結(jié)構(gòu)使其可以在土壤中靈活運(yùn)動，而節(jié)肢動物的外骨骼則可以保護(hù)身體，防止被捕食者捕食。

五、實(shí)踐操作

1.現(xiàn)在，請大家拿出準(zhǔn)備好的生物分類表格，我們將進(jìn)行一次實(shí)踐操作。請根據(jù)動物的特征，將下面的動物分類到相應(yīng)的類群中。

2.（展示動物圖片）這里有幾種動物：蚯蚓、蝦、蝴蝶、青蛙等。請大家根據(jù)它們的特征，將它們分類到環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、軟體動物等類群中。

3.（引導(dǎo)學(xué)生操作）在操作過程中，請大家注意分類的準(zhǔn)確性和表格的清晰性。完成后，請與小組內(nèi)其他同學(xué)交流，看看是否分類正確。

六、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動物分類的基本方法和依據(jù)，也學(xué)會了如何制作生物分類表格。

2.請大家回顧一下，我們今天學(xué)到了哪些內(nèi)容？你有什么收獲和感悟？

3.（總結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了動物分類的知識，知道了分類的依據(jù)和基本方法，也學(xué)會了如何將動物分類。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，更好地認(rèn)識和了解生物多樣性。

七、作業(yè)布置

1.請根據(jù)今天學(xué)習(xí)的動物分類知識，完成課后作業(yè)第1題，將下列動物分類到相應(yīng)的類群中。

2.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并寫一篇短文。

3.作業(yè)完成后，請及時提交，下節(jié)課我們將進(jìn)行作業(yè)講評。

八、課堂結(jié)束語

1.同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)生物分類的知識，希望大家能夠積極參與，共同進(jìn)步。

3.最后，祝大家學(xué)習(xí)愉快，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物分類學(xué)相關(guān)書籍：《動物分類學(xué)導(dǎo)論》、《生物分類學(xué)原理》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的理論知識。

-在線生物分類數(shù)據(jù)庫：如GBIF（全球生物多樣性信息設(shè)施）等，學(xué)生可以在這里查詢到更多動物的分類信息。

-生物分類學(xué)相關(guān)視頻：如BBC紀(jì)錄片《生命》中關(guān)于動物分類的片段，可以幫助學(xué)生更直觀地理解動物分類。

-動物分類學(xué)實(shí)驗(yàn)教材：提供一系列實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來觀察和理解動物分類。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的動物分類學(xué)書籍，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。

-使用在線數(shù)據(jù)庫：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線生物分類數(shù)據(jù)庫，查詢不同動物的分類信息，并將其與課堂所學(xué)知識相結(jié)合。

-觀看教育視頻：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看有關(guān)動物分類的視頻，通過視覺和聽覺的輔助，加深對分類知識的記憶。

-設(shè)計分類實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)，如收集不同類群的動物標(biāo)本，通過觀察和比較來加深對分類特征的理解。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個動物類群，深入研究其分類特征、生活習(xí)性等，并制作研究報告或展板。

-參觀自然博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀自然博物館，實(shí)地觀察不同類群的動物標(biāo)本，增強(qiáng)直觀感受。

-家庭作業(yè)延伸：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集生活中的生物分類實(shí)例，分析其在生活中的應(yīng)用，并將發(fā)現(xiàn)寫成報告。

-課堂討論：在課堂上安排時間，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，通過討論和交流，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。典型例題講解七、典型例題講解

【例題1】

小明在自然界中觀察到了以下動物：蚯蚓、蝗蟲、鯽魚、青蛙。請根據(jù)它們的特點(diǎn)，將它們分類到相應(yīng)的動物類群中，并簡述分類依據(jù)。

【答案】

-蚯蚓：環(huán)節(jié)動物，依據(jù)為其身體由許多相似的環(huán)節(jié)構(gòu)成。

-蝗蟲：節(jié)肢動物，依據(jù)為其身體具有外骨骼和分節(jié)的特征。

-鯽魚：魚類，依據(jù)為其生活在水中，用鰓呼吸。

-青蛙：兩棲動物，依據(jù)為其幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中也能生活在陸地上，用肺呼吸。

【例題2】

A.身體由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成

B.身體具有外骨骼

C.分節(jié)的附肢

D.身體柔軟

【答案】

D.身體柔軟不是節(jié)肢動物的主要特征。節(jié)肢動物的主要特征是身體具有外骨骼、身體和附肢都分節(jié)。

【例題3】

在動物分類中，以下哪一組動物分類依據(jù)是錯誤的？

A.根據(jù)是否有脊椎分為脊椎動物和無脊椎動物

B.根據(jù)身體是否分節(jié)分為節(jié)肢動物和非節(jié)肢動物

C.根據(jù)生殖方式分為有性生殖和無性生殖動物

D.根據(jù)生活環(huán)境分為陸生動物和水生動物

【答案】

B.根據(jù)身體是否分節(jié)分為節(jié)肢動物和非節(jié)肢動物是錯誤的。正確的分類應(yīng)該是根據(jù)身體是否分節(jié)將動物分為節(jié)肢動物和其他動物類群。

【例題4】

請根據(jù)動物分類的知識，完成以下句子。

鯽魚屬于______動物，它的特征是______。

【答案】

鯽魚屬于魚類動物，它的特征是生活在水中，用鰓呼吸，身體表面通常有鱗片。

【例題5】

在自然界中，以下哪種動物不屬于軟體動物？

A.鮑魚

B.螺螄

C.蝸牛

D.蝎子

【答案】

D.蝎子不屬于軟體動物，它屬于節(jié)肢動物。鮑魚、螺螄和蝸牛都是軟體動物，它們的主要特征是身體柔軟，通常有貝殼保護(hù)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《16表里的生物》，通過講解和實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解了動物分類的基本方法和依據(jù)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到既有收獲也有不足，以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過實(shí)物投影儀展示不同類群的動物圖片，讓學(xué)生直觀地感受動物分類的特征。同時，我也設(shè)計了小組討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對分類知識的理解。我認(rèn)為這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M分工的指導(dǎo)不夠明確。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過講解動物分類的基本方法和依據(jù)，然后讓學(xué)生通過實(shí)踐活動來鞏固所學(xué)知識。這種策略有助于學(xué)生更好地理解和記憶動物分類的知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于分類的準(zhǔn)確性把握不夠，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

在管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對動物分類的基本方法和依據(jù)有了更深入的了解，能夠獨(dú)立完成生物分類表格的制作。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生對分類依據(jù)的理解不夠深入，對一些動物類群的特征掌握不夠牢固。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。

2.對小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，明確每個學(xué)生的任務(wù)，提高討論的針對性和有效性。

3.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，增加教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解分類依據(jù)，提高分類的準(zhǔn)確性。

4.在課后布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。板書設(shè)計①動物分類的基本方法