2024-2025學(xué)年高中歷史第七單元現(xiàn)代中國的科技教育與文學(xué)藝術(shù)第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展學(xué)案含解析新人教版必修3

PAGE第21課現(xiàn)代中國教化的發(fā)展必備學(xué)問·自主學(xué)習(xí)一、人民教化的奠基2.全面建設(shè)社會主義時(shí)期:(1)方針:使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。(2)措施:在發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時(shí),建立起半工半讀的學(xué)校教化制度。(3)成就:①②(請?zhí)顚懻_序號)①逐步形成比較完整的國民教化體系②培育了大批素養(yǎng)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才③鄧小平提出教化“三個(gè)面對”的指導(dǎo)方針④實(shí)行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略二、動亂中的教化1.緣由:“文化大革命”中極“左”路途的干擾和破壞。2.表現(xiàn):(1)各地大中小學(xué)一度停課,教化戰(zhàn)線一片混亂。(2)1966年夏,高考制度被廢止。(3)20世紀(jì)70年頭初,高等院校起先招收“工農(nóng)兵學(xué)員”,高校教化水平下降。3.影響:(1)使中國教化事業(yè)受到極大破壞,各行各業(yè)特地人才缺乏。(2)整個(gè)民族文化素養(yǎng)大大下降,中國與發(fā)達(dá)國家的差距拉大了。三、教化的復(fù)興1.緣由:(1)“文化大革命”結(jié)束后,鄧小平復(fù)出,自告奮勇抓教化。(2)1978年改革開放漸漸綻開。2.措施:20世紀(jì)70年頭末(1)全面撥亂反正,復(fù)原高考制度,組織編寫新教材,提倡尊師重教(2)把發(fā)展科技和教化事業(yè)放在現(xiàn)代化建設(shè)的首位,大量增加教化投入20世紀(jì)80年頭(1)鄧小平提出教化“三個(gè)面對”的指導(dǎo)方針(2)基礎(chǔ)教化:普及九年義務(wù)教化,制定《中華人民共和國義務(wù)教化法》,保證適齡兒童接受義務(wù)教化(3)中等教化:一般教化與職業(yè)教化并舉(4)高等教化:增設(shè)新興邊緣學(xué)科專業(yè),建立學(xué)位制度,改革高校招生與安排制度,擴(kuò)高校校辦學(xué)的自主權(quán)20世紀(jì)90年頭(1)實(shí)施發(fā)展高等教化的“211工程”安排(2)實(shí)行國家撥款為主、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)為輔的體制(3)社會力氣辦學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,啟動“希望工程”(4)國家加大西部地區(qū)教化發(fā)展的力度,增加少數(shù)民族地區(qū)教化經(jīng)費(fèi)(5)實(shí)行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略3.成就:(1)一批重點(diǎn)高校和重點(diǎn)試驗(yàn)室快速發(fā)展壯大。(2)到20世紀(jì)末,我國已基本普及九年義務(wù)教化和掃除青壯年文盲。(3)推動了少數(shù)民族地區(qū)教化的發(fā)展?！緢D解識記】人民教化的奠基【情境思索】右圖是1955年遼寧省復(fù)縣沙坨村的掃盲班在地里通過實(shí)物進(jìn)行掃盲教學(xué)。思索:圖片反映的這一時(shí)期我國政府發(fā)展教化的措施有哪些?(歷史說明)提示:在發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時(shí),建立起半工半讀的學(xué)校教化制度?！竞诵母拍睢俊肮まr(nóng)兵學(xué)員”是指“文化大革命”時(shí)期,不經(jīng)過招生考試,而由“革命群眾”從工人、農(nóng)夫、士兵中舉薦產(chǎn)生,到高校學(xué)習(xí)的學(xué)生。【易錯(cuò)點(diǎn)撥】“文化大革命”沒有推動我國教化事業(yè)的發(fā)展,而是使中國在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“人才斷層”的局面,嚴(yán)峻影響了全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展?！緢D解識記】“三個(gè)面對”【核心概念】“科教興國”是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想,堅(jiān)持教化為本,把科技和教化擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置,增加國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的實(shí)力,提高全民族的科技文化素養(yǎng),把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素養(yǎng)的軌道上來,加速實(shí)現(xiàn)國家的旺盛強(qiáng)盛?！緢D解識記】關(guān)鍵實(shí)力·素養(yǎng)探究主題一現(xiàn)代中國教化的發(fā)展現(xiàn)代中國教化發(fā)展的緣由、過程和閱歷教訓(xùn)1.緣由:(1)社會主義制度的確立,為教化事業(yè)發(fā)展供應(yīng)了基本的制度保障。(2)社會環(huán)境和平安定,為教化事業(yè)發(fā)展供應(yīng)了相應(yīng)的社會條件。(3)社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展和旺盛,為教化事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。(4)黨和國家對教化事業(yè)的高度重視,干脆推動了教化事業(yè)的發(fā)展。(5)國內(nèi)外教化合作和溝通不斷加強(qiáng),對教化事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用。(6)廣袤教化工作者愛國敬業(yè),為教化事業(yè)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。2.過程:時(shí)期方針政策成就過渡時(shí)期以老解放區(qū)教化閱歷為基礎(chǔ),汲取舊教化的有用閱歷,借鑒蘇聯(lián)閱歷把半殖民地半封建教化變更為新中國的人民教化全面建設(shè)社會主義時(shí)期毛澤東提出全面發(fā)展的教化方針形成比較完整的國民教化體系,培育了大批有用人才“文化大革命”時(shí)期以階級斗爭為綱,大中小學(xué)一度停課,高校招生通過舉薦方式教化戰(zhàn)線一片混亂,人才出現(xiàn)斷層中國特色社會主義建設(shè)時(shí)期20世紀(jì)80年頭提出“三個(gè)方面”;20世紀(jì)90年頭,實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和211工程安排;實(shí)施義務(wù)教化各類教化飛速發(fā)展,培育了大批各級各類人才,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)注入無窮活力3.閱歷教訓(xùn):(1)堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)。(2)必需堅(jiān)持教化的社會主義方向,為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。(3)切實(shí)落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教化的戰(zhàn)略和實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略。(4)發(fā)展教化事業(yè)要從基本國情動身?！咎厥馓崾尽?1)建設(shè)教化強(qiáng)國是中華民族宏大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,其中,基礎(chǔ)教化是提高民族素養(yǎng)的奠基工程,高等教化是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)記。(2)新時(shí)代中國特色社會主義教化發(fā)展的根本保證是加強(qiáng)黨對教化工作的全面領(lǐng)導(dǎo),中國教化的根本任務(wù)是立德樹人,根本目標(biāo)是培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。史料一1949-2008年新中國的教化。(1)據(jù)史料一,概括新中國成立以來我國教化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。(歷史說明)提示:我國教化持續(xù)、快速地發(fā)展,小學(xué)、初中和高校的入學(xué)率明顯提高,基本普及義務(wù)教化;改革開放以來高等教化發(fā)展更為快速,為社會主義建設(shè)培育了各類人才。史料二(2)據(jù)史料二,分析這一時(shí)期教化出現(xiàn)的問題。對我國社會的發(fā)展造成了怎樣的影響?(史料實(shí)證)提示:問題:“左”傾錯(cuò)誤統(tǒng)治了教化陣地,教化事業(yè)遭到了極其嚴(yán)峻的破壞。影響:使中國在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“人才斷層”的局面;嚴(yán)峻影響全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。史料三教化對提高一個(gè)國家的綜合國力具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用,我們必需堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,仔細(xì)實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略,把教化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,全面貫徹黨的教化方針,推動教化創(chuàng)新,深化教化改革,不斷強(qiáng)化素養(yǎng)教化,為全面建設(shè)小康社會供應(yīng)強(qiáng)有力的智力支撐和人才保證。(3)史料三對教化發(fā)展提出了哪些詳細(xì)要求?反映了新時(shí)期我國教化發(fā)展的什么新思路?(史料實(shí)證、歷史說明)提示:詳細(xì)要求:貫徹黨的教化方針,推動教化創(chuàng)新,深化教化改革。新思路:把教化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,不斷強(qiáng)化素養(yǎng)教化。主題二教化事業(yè)發(fā)展的意義正確相識“國運(yùn)興衰,系于教化”(1)通過教化培育大量人才來提高社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)問含量。(2)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人的智力開發(fā)速度快慢,最終將干脆反映在社會發(fā)展的速度與質(zhì)量上。(3)培育民族的創(chuàng)新意識,增加以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力。(4)世界政治格局向多極化發(fā)展,科技和教化在綜合國力競爭中的作用更加突出。史料一科技人才的培育,基礎(chǔ)在教化。我們要全面地正確地執(zhí)行黨的教化方針,端正方向,真正搞好教化革命,使教化事業(yè)有一個(gè)大發(fā)展,大的提高?！囆∑健对谌珖茖W(xué)大會開幕式上的講話》(1)史料一表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)?(史料實(shí)證)提示:教化是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ);要優(yōu)先發(fā)展教化。史料二教化是國之大計(jì)、黨之大計(jì)……教化是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石,是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程……教化對提高人民綜合素養(yǎng)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增加中華民族創(chuàng)新創(chuàng)建活力、實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興具有確定性意義。——習(xí)近平在全國教化大會上的重要講話(2018年(2)據(jù)史料二,概括我國新時(shí)期大力發(fā)展教化的意義。(歷史說明、唯物史觀)提示:意義:通過教化培育人才,有利于提高社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)問含量;有利于提高人民綜合素養(yǎng),促進(jìn)人的全面發(fā)展,推動社會進(jìn)步;有利于增加民族創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力,增加以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力,加快實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的進(jìn)程。課堂檢測·素養(yǎng)達(dá)標(biāo)1.1950年召開了第一次全國“工農(nóng)教化會議”,會上確立了“推行識字教化,逐步削減文盲”的教化方針。此方針的主要目的是 ()A.通過教化壯大工農(nóng)革命力氣B.以人民教化服務(wù)于國家建設(shè)C.培育提高國民民主政治意識D.變舊教化為新型的人民教化【解析】選B。材料時(shí)間為“1950年”,說明當(dāng)時(shí)新中國已經(jīng)成立,新民主主義革命已基本結(jié)束,黨的工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移;“工農(nóng)教化會議”“識字教化”體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)教化的性質(zhì),從當(dāng)時(shí)背景看,教化主要是為國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原與發(fā)展服務(wù),而不是革命,故解除A,選B。題干強(qiáng)調(diào)以識字教化為主,沒有體現(xiàn)思想政治教化,故解除C;D是教化的性質(zhì),與題干要求不符,故解除。【補(bǔ)償訓(xùn)練】2500余年前,孔子提出了“有教無類”的思想,下列教化方針政策與其思想類似的是 ()A.教化要向廣袤工農(nóng)開門B.教化要使德、智、體全面發(fā)展C.百年大計(jì),教化為本D.教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來【解析】選A?！坝薪虩o類”是指不限制受教化者的身份,與這個(gè)思想類似的是教化要向廣袤工農(nóng)開門,故選A。教化使德、智、體全面發(fā)展是教化的目的,百年大計(jì),教化為本是強(qiáng)調(diào)教化的重要性,教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來是指教化的發(fā)展方向,均與題意主旨不符,解除B、C、D。2.我國從1957年到1966年高等學(xué)校培育畢業(yè)生近140萬人,為1950年到1956年7年間的4.9倍。與這一成就相關(guān)的舉措是 ()A.逐步建成比較完整的國民教化體系B.實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略C.全面撥亂反正,整頓教學(xué)秩序D.落實(shí)“三個(gè)面對”方針【解析】選A。1957-1966年,隨著我國社會主義制度的逐步確立以及社會主義建設(shè)的全面綻開,我國也逐步建成比較完整的國民教化體系,教化事業(yè)得到了快速發(fā)展,故選A。其他三項(xiàng)是“文化大革命”結(jié)束以后實(shí)行的發(fā)展舉措,與題干時(shí)間不符,故解除。3.下表是某個(gè)時(shí)期的一張高校入學(xué)履歷。該入學(xué)履歷最有可能出現(xiàn)在 ()姓名張衛(wèi)紅舉薦評語性別男出身好,酷愛宏大領(lǐng)袖毛主席、酷愛中國共產(chǎn)黨;階級立場堅(jiān)決,在農(nóng)村廣袤天地里熬煉20多年年齡35歲家庭出身貧農(nóng)文化程度小學(xué)A.社會主義過渡時(shí)期 B.全面建設(shè)社會主義時(shí)期C.“文化大革命”時(shí)期 D.改革開放時(shí)期【解析】選C。從材料中可以看出張衛(wèi)紅出身貧農(nóng),文化程度僅為小學(xué),而且從評語中“階級立場”“農(nóng)村……熬煉”等導(dǎo)向性來看,應(yīng)當(dāng)是“文化大革命”期間舉薦“工農(nóng)兵”上高校,故選C。4.(2024·四川學(xué)業(yè)考)若為下圖所示某書的其次章擬定一個(gè)標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)氖?()……其次章?

第一節(jié)教化界的撥亂反正其次節(jié)為學(xué)問青年放開高校之門第三節(jié)國家建設(shè)的人才培育……A.“雙百”方針的提出 B.高考制度的復(fù)原C.國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原 D.對外開放格局的形成【解析】選B。依據(jù)材料可看出,其次章中的三節(jié)內(nèi)容都是關(guān)于教化發(fā)展的,故選B。其他選項(xiàng)分別屬于科學(xué)文化、經(jīng)濟(jì)和對外關(guān)系的內(nèi)容,與題干主旨不符,故解除?！狙a(bǔ)償訓(xùn)練】“鄧小平的戰(zhàn)略決策,順民意,得民心,變更了……整整一代甚至幾代中國青年的命運(yùn)。”鄧小平的戰(zhàn)略決策是 ()A.1995年提出實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略B.1983年提出教化的“三個(gè)面對”C.1977年復(fù)原高考制度D.1988年提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”【解析】選C。1977年,鄧小平主導(dǎo)復(fù)原高考制度,滿意廣袤青年上高校深造的愿望,“順民意,得民心”,變更了中國青年的命運(yùn),故選C。A是為了提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng),加速實(shí)現(xiàn)國家的旺盛昌盛,B是新時(shí)期的教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針,D反映了科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位,均與題意不符,故解除。5.導(dǎo)致下圖中數(shù)據(jù)變更的因素中最主要的是 ()A.全面發(fā)展教化方針的確定B.《中華人民共和國義務(wù)教化法》的頒布C.國民教化體系的初步形成D.社會主義教化制度的確立【解析】選B。1986年《中華人民共和國義務(wù)教化法》頒布,推動中國教化事業(yè)蓬勃發(fā)展,文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诒壤蠓认鳒p,故選B。全面發(fā)展的教化方針的確定和國民教化體系的初步形成是在20世紀(jì)五六十年頭,與材料時(shí)間不符,故解除A、C;社會主義教化制度的確立與圖中數(shù)據(jù)變更有肯定聯(lián)系,但不是最主要的,故解除D?！旧罨c(diǎn)撥】義務(wù)教化是國家統(tǒng)一實(shí)施的全部適齡兒童、少年必需接受的教化,是國家必需予以保障的公益性事業(yè),具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性和世俗性的基本特點(diǎn)。6.閱讀下列材料,回答問題。材料一2005年,聞名物理學(xué)家錢學(xué)森發(fā)出這樣的感慨:回過頭來看,這么多年培育的學(xué)生,還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國時(shí)期培育的大師相比!“為什么我們的學(xué)?？偸桥嘤怀鼋艹鋈瞬?”這就是聞名的“錢學(xué)森之問”。國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來,共有14位科學(xué)家獲獎(jiǎng)。其中有11位是1951年前高校畢業(yè)的。材料二如下圖。材料三中國工程院于1994年成立,首批院士96人,留學(xué)專家46名,占48%。1999年8月被授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆钡?3名受獎(jiǎng)?wù)咧?1名是歸國學(xué)者。數(shù)據(jù)顯示,中國科學(xué)院院士中的81%、中國工程院院士中的51%、國家重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科帶頭人中的72%,均有留學(xué)經(jīng)驗(yàn),都可以稱為“海歸”人士。(1)據(jù)材料一和材料二,回答“錢學(xué)森之問”反映了什么問題?(2)新中國成立后我國提高公民素養(yǎng)的努力取得了哪些成就?(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,分析評價(jià)留學(xué)教化對我國現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生的影響?！窘馕觥勘绢}旨在考查對中國教化發(fā)展的史