2024-2025學年高中歷史第七單元現(xiàn)代中國的科技教育與文學藝術(shù)第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展學案含解析新人教版必修3

PAGE第21課現(xiàn)代中國教化的發(fā)展必備學問·自主學習一、人民教化的奠基2.全面建設社會主義時期:(1)方針:使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。(2)措施:在發(fā)展全日制學校教化的同時,建立起半工半讀的學校教化制度。(3)成就:①②(請?zhí)顚懻_序號)①逐步形成比較完整的國民教化體系②培育了大批素養(yǎng)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO人才③鄧小平提出教化“三個面對”的指導方針④實行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略二、動亂中的教化1.緣由:“文化大革命”中極“左”路途的干擾和破壞。2.表現(xiàn):(1)各地大中小學一度停課,教化戰(zhàn)線一片混亂。(2)1966年夏,高考制度被廢止。(3)20世紀70年頭初,高等院校起先招收“工農(nóng)兵學員”,高校教化水平下降。3.影響:(1)使中國教化事業(yè)受到極大破壞,各行各業(yè)特地人才缺乏。(2)整個民族文化素養(yǎng)大大下降,中國與發(fā)達國家的差距拉大了。三、教化的復興1.緣由:(1)“文化大革命”結(jié)束后,鄧小平復出,自告奮勇抓教化。(2)1978年改革開放漸漸綻開。2.措施:20世紀70年頭末(1)全面撥亂反正,復原高考制度,組織編寫新教材,提倡尊師重教(2)把發(fā)展科技和教化事業(yè)放在現(xiàn)代化建設的首位,大量增加教化投入20世紀80年頭(1)鄧小平提出教化“三個面對”的指導方針(2)基礎(chǔ)教化:普及九年義務教化,制定《中華人民共和國義務教化法》,保證適齡兒童接受義務教化(3)中等教化:一般教化與職業(yè)教化并舉(4)高等教化:增設新興邊緣學科專業(yè),建立學位制度,改革高校招生與安排制度,擴高校校辦學的自主權(quán)20世紀90年頭(1)實施發(fā)展高等教化的“211工程”安排(2)實行國家撥款為主、多渠道籌措經(jīng)費為輔的體制(3)社會力氣辦學應運而生,啟動“希望工程”(4)國家加大西部地區(qū)教化發(fā)展的力度,增加少數(shù)民族地區(qū)教化經(jīng)費(5)實行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略3.成就:(1)一批重點高校和重點試驗室快速發(fā)展壯大。(2)到20世紀末,我國已基本普及九年義務教化和掃除青壯年文盲。(3)推動了少數(shù)民族地區(qū)教化的發(fā)展?！緢D解識記】人民教化的奠基【情境思索】右圖是1955年遼寧省復縣沙坨村的掃盲班在地里通過實物進行掃盲教學。思索:圖片反映的這一時期我國政府發(fā)展教化的措施有哪些?(歷史說明)提示:在發(fā)展全日制學校教化的同時,建立起半工半讀的學校教化制度?！竞诵母拍睢俊肮まr(nóng)兵學員”是指“文化大革命”時期,不經(jīng)過招生考試,而由“革命群眾”從工人、農(nóng)夫、士兵中舉薦產(chǎn)生,到高校學習的學生。【易錯點撥】“文化大革命”沒有推動我國教化事業(yè)的發(fā)展,而是使中國在一個時期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“人才斷層”的局面,嚴峻影響了全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。【圖解識記】“三個面對”【核心概念】“科教興國”是指全面落實科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想,堅持教化為本,把科技和教化擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置,增加國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的實力,提高全民族的科技文化素養(yǎng),把經(jīng)濟建設轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素養(yǎng)的軌道上來,加速實現(xiàn)國家的旺盛強盛?！緢D解識記】關(guān)鍵實力·素養(yǎng)探究主題一現(xiàn)代中國教化的發(fā)展現(xiàn)代中國教化發(fā)展的緣由、過程和閱歷教訓1.緣由:(1)社會主義制度的確立,為教化事業(yè)發(fā)展供應了基本的制度保障。(2)社會環(huán)境和平安定,為教化事業(yè)發(fā)展供應了相應的社會條件。(3)社會經(jīng)濟日益發(fā)展和旺盛,為教化事業(yè)發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。(4)黨和國家對教化事業(yè)的高度重視,干脆推動了教化事業(yè)的發(fā)展。(5)國內(nèi)外教化合作和溝通不斷加強,對教化事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了極大的促進作用。(6)廣袤教化工作者愛國敬業(yè),為教化事業(yè)發(fā)展作出了重大貢獻。2.過程:時期方針政策成就過渡時期以老解放區(qū)教化閱歷為基礎(chǔ),汲取舊教化的有用閱歷,借鑒蘇聯(lián)閱歷把半殖民地半封建教化變更為新中國的人民教化全面建設社會主義時期毛澤東提出全面發(fā)展的教化方針形成比較完整的國民教化體系,培育了大批有用人才“文化大革命”時期以階級斗爭為綱,大中小學一度停課,高校招生通過舉薦方式教化戰(zhàn)線一片混亂,人才出現(xiàn)斷層中國特色社會主義建設時期20世紀80年頭提出“三個方面”;20世紀90年頭,實施科教興國戰(zhàn)略和211工程安排;實施義務教化各類教化飛速發(fā)展,培育了大批各級各類人才,為社會主義現(xiàn)代化建設注入無窮活力3.閱歷教訓:(1)堅持以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導。(2)必需堅持教化的社會主義方向,為國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。(3)切實落實優(yōu)先發(fā)展教化的戰(zhàn)略和實施“科教興國”戰(zhàn)略。(4)發(fā)展教化事業(yè)要從基本國情動身。【特殊提示】(1)建設教化強國是中華民族宏大復興的基礎(chǔ)工程,其中,基礎(chǔ)教化是提高民族素養(yǎng)的奠基工程,高等教化是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦擞洝?2)新時代中國特色社會主義教化發(fā)展的根本保證是加強黨對教化工作的全面領(lǐng)導,中國教化的根本任務是立德樹人,根本目標是培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。史料一1949-2008年新中國的教化。(1)據(jù)史料一,概括新中國成立以來我國教化事業(yè)發(fā)展狀況。(歷史說明)提示:我國教化持續(xù)、快速地發(fā)展,小學、初中和高校的入學率明顯提高,基本普及義務教化;改革開放以來高等教化發(fā)展更為快速,為社會主義建設培育了各類人才。史料二(2)據(jù)史料二,分析這一時期教化出現(xiàn)的問題。對我國社會的發(fā)展造成了怎樣的影響?(史料實證)提示:問題:“左”傾錯誤統(tǒng)治了教化陣地,教化事業(yè)遭到了極其嚴峻的破壞。影響:使中國在一個時期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“人才斷層”的局面;嚴峻影響全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。史料三教化對提高一個國家的綜合國力具有基礎(chǔ)性、先導性、全局性的作用,我們必需堅持科學發(fā)展觀,仔細實施“科教興國”戰(zhàn)略,把教化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,全面貫徹黨的教化方針,推動教化創(chuàng)新,深化教化改革,不斷強化素養(yǎng)教化,為全面建設小康社會供應強有力的智力支撐和人才保證。(3)史料三對教化發(fā)展提出了哪些詳細要求?反映了新時期我國教化發(fā)展的什么新思路?(史料實證、歷史說明)提示:詳細要求:貫徹黨的教化方針,推動教化創(chuàng)新,深化教化改革。新思路:把教化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,不斷強化素養(yǎng)教化。主題二教化事業(yè)發(fā)展的意義正確相識“國運興衰,系于教化”(1)通過教化培育大量人才來提高社會經(jīng)濟發(fā)展的學問含量。(2)學問經(jīng)濟時代,人的智力開發(fā)速度快慢,最終將干脆反映在社會發(fā)展的速度與質(zhì)量上。(3)培育民族的創(chuàng)新意識,增加以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力。(4)世界政治格局向多極化發(fā)展,科技和教化在綜合國力競爭中的作用更加突出。史料一科技人才的培育,基礎(chǔ)在教化。我們要全面地正確地執(zhí)行黨的教化方針,端正方向,真正搞好教化革命,使教化事業(yè)有一個大發(fā)展,大的提高?！囆∑健对谌珖茖W大會開幕式上的講話》(1)史料一表達了怎樣的觀點?(史料實證)提示:教化是科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ);要優(yōu)先發(fā)展教化。史料二教化是國之大計、黨之大計……教化是民族振興、社會進步的重要基石,是功在當代、利在千秋的德政工程……教化對提高人民綜合素養(yǎng)、促進人的全面發(fā)展、增加中華民族創(chuàng)新創(chuàng)建活力、實現(xiàn)中華民族宏大復興具有確定性意義?！暯皆谌珖袒髸系闹匾v話(2018年(2)據(jù)史料二,概括我國新時期大力發(fā)展教化的意義。(歷史說明、唯物史觀)提示:意義:通過教化培育人才,有利于提高社會經(jīng)濟發(fā)展的學問含量;有利于提高人民綜合素養(yǎng),促進人的全面發(fā)展,推動社會進步;有利于增加民族創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力,增加以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力,加快實現(xiàn)中華民族宏大復興的進程。課堂檢測·素養(yǎng)達標1.1950年召開了第一次全國“工農(nóng)教化會議”,會上確立了“推行識字教化,逐步削減文盲”的教化方針。此方針的主要目的是 ()A.通過教化壯大工農(nóng)革命力氣B.以人民教化服務于國家建設C.培育提高國民民主政治意識D.變舊教化為新型的人民教化【解析】選B。材料時間為“1950年”,說明當時新中國已經(jīng)成立,新民主主義革命已基本結(jié)束,黨的工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移;“工農(nóng)教化會議”“識字教化”體現(xiàn)出當時教化的性質(zhì),從當時背景看,教化主要是為國民經(jīng)濟的復原與發(fā)展服務,而不是革命,故解除A,選B。題干強調(diào)以識字教化為主,沒有體現(xiàn)思想政治教化,故解除C;D是教化的性質(zhì),與題干要求不符,故解除?！狙a償訓練】2500余年前,孔子提出了“有教無類”的思想,下列教化方針政策與其思想類似的是 ()A.教化要向廣袤工農(nóng)開門B.教化要使德、智、體全面發(fā)展C.百年大計,教化為本D.教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來【解析】選A?！坝薪虩o類”是指不限制受教化者的身份,與這個思想類似的是教化要向廣袤工農(nóng)開門,故選A。教化使德、智、體全面發(fā)展是教化的目的,百年大計,教化為本是強調(diào)教化的重要性,教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來是指教化的發(fā)展方向,均與題意主旨不符,解除B、C、D。2.我國從1957年到1966年高等學校培育畢業(yè)生近140萬人,為1950年到1956年7年間的4.9倍。與這一成就相關(guān)的舉措是 ()A.逐步建成比較完整的國民教化體系B.實施“科教興國”戰(zhàn)略C.全面撥亂反正,整頓教學秩序D.落實“三個面對”方針【解析】選A。1957-1966年,隨著我國社會主義制度的逐步確立以及社會主義建設的全面綻開,我國也逐步建成比較完整的國民教化體系,教化事業(yè)得到了快速發(fā)展,故選A。其他三項是“文化大革命”結(jié)束以后實行的發(fā)展舉措,與題干時間不符,故解除。3.下表是某個時期的一張高校入學履歷。該入學履歷最有可能出現(xiàn)在 ()姓名張衛(wèi)紅舉薦評語性別男出身好,酷愛宏大領(lǐng)袖毛主席、酷愛中國共產(chǎn)黨;階級立場堅決,在農(nóng)村廣袤天地里熬煉20多年年齡35歲家庭出身貧農(nóng)文化程度小學A.社會主義過渡時期 B.全面建設社會主義時期C.“文化大革命”時期 D.改革開放時期【解析】選C。從材料中可以看出張衛(wèi)紅出身貧農(nóng),文化程度僅為小學,而且從評語中“階級立場”“農(nóng)村……熬煉”等導向性來看,應當是“文化大革命”期間舉薦“工農(nóng)兵”上高校,故選C。4.(2024·四川學業(yè)考)若為下圖所示某書的其次章擬定一個標題,最恰當?shù)氖?()……其次章?

第一節(jié)教化界的撥亂反正其次節(jié)為學問青年放開高校之門第三節(jié)國家建設的人才培育……A.“雙百”方針的提出 B.高考制度的復原C.國民經(jīng)濟的復原 D.對外開放格局的形成【解析】選B。依據(jù)材料可看出,其次章中的三節(jié)內(nèi)容都是關(guān)于教化發(fā)展的,故選B。其他選項分別屬于科學文化、經(jīng)濟和對外關(guān)系的內(nèi)容,與題干主旨不符,故解除?！狙a償訓練】“鄧小平的戰(zhàn)略決策,順民意,得民心,變更了……整整一代甚至幾代中國青年的命運?！编囆∑降膽?zhàn)略決策是 ()A.1995年提出實施“科教興國”戰(zhàn)略B.1983年提出教化的“三個面對”C.1977年復原高考制度D.1988年提出“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”【解析】選C。1977年,鄧小平主導復原高考制度,滿意廣袤青年上高校深造的愿望,“順民意,得民心”,變更了中國青年的命運,故選C。A是為了提高全民族的科學文化素養(yǎng),加速實現(xiàn)國家的旺盛昌盛,B是新時期的教化事業(yè)發(fā)展的指導方針,D反映了科學技術(shù)在當代社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展中的地位,均與題意不符,故解除。5.導致下圖中數(shù)據(jù)變更的因素中最主要的是 ()A.全面發(fā)展教化方針的確定B.《中華人民共和國義務教化法》的頒布C.國民教化體系的初步形成D.社會主義教化制度的確立【解析】選B。1986年《中華人民共和國義務教化法》頒布,推動中國教化事業(yè)蓬勃發(fā)展,文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诒壤蠓认鳒p,故選B。全面發(fā)展的教化方針的確定和國民教化體系的初步形成是在20世紀五六十年頭,與材料時間不符,故解除A、C;社會主義教化制度的確立與圖中數(shù)據(jù)變更有肯定聯(lián)系,但不是最主要的,故解除D?！旧罨c撥】義務教化是國家統(tǒng)一實施的全部適齡兒童、少年必需接受的教化,是國家必需予以保障的公益性事業(yè),具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。6.閱讀下列材料,回答問題。材料一2005年,聞名物理學家錢學森發(fā)出這樣的感慨:回過頭來看,這么多年培育的學生,還沒有哪一個的學術(shù)成就能跟民國時期培育的大師相比!“為什么我們的學?？偸桥嘤怀鼋艹鋈瞬?”這就是聞名的“錢學森之問”。國家最高科學技術(shù)獎自2000年設立以來,共有14位科學家獲獎。其中有11位是1951年前高校畢業(yè)的。材料二如下圖。材料三中國工程院于1994年成立,首批院士96人,留學專家46名,占48%。1999年8月被授予“兩彈一星功勛獎章”的23名受獎者中21名是歸國學者。數(shù)據(jù)顯示,中國科學院院士中的81%、中國工程院院士中的51%、國家重點項目學科帶頭人中的72%,均有留學經(jīng)驗,都可以稱為“海歸”人士。(1)據(jù)材料一和材料二,回答“錢學森之問”反映了什么問題?(2)新中國成立后我國提高公民素養(yǎng)的努力取得了哪些成就?(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學學問,分析評價留學教化對我國現(xiàn)代化建設產(chǎn)生的影響?！窘馕觥勘绢}旨在考查對中國教化發(fā)展的史