2024年中考物理20個(gè)亮點(diǎn)專(zhuān)題高分三步曲專(zhuān)題08中考物理方法類(lèi)問(wèn)題含解析

Page19專(zhuān)題08中考物理方法類(lèi)問(wèn)題在解決物理問(wèn)題，探究物理規(guī)律時(shí)，肯定會(huì)用到科學(xué)的方法。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)過(guò)的常用物理方法有限制變量法、志向模型法、轉(zhuǎn)換法、等效替代法、類(lèi)比法、比較法、試驗(yàn)推理法、比值定義法、歸納法、估測(cè)法、圖像法、放大法、分類(lèi)法、視察法、多因式乘積法、逆向思維法、思維導(dǎo)圖法等。下列歸納總結(jié)出常用的物理方法，希望同學(xué)們理解記憶。1.限制變量法：當(dāng)某一物理量受到幾個(gè)不同物理量的影響，為了確定各個(gè)不同物理量的影響，要限制某些量，使其固定不變，變更某一個(gè)量，看所探討的物理量與該物理量之間的關(guān)系。如：探討液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系。2.志向模型法：在用物理規(guī)律探討問(wèn)題時(shí)，常須要對(duì)它們進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，忽視次要因素，以突出主要沖突。用這種志向化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化，便可得到一系列的物理模型。如：電路圖是實(shí)物電路的模型；力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型。3.轉(zhuǎn)換法：物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的現(xiàn)象或不易干脆測(cè)量的物理量，通常用一些特別直觀的現(xiàn)象去相識(shí)，或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種探討問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法。如：奧斯特試驗(yàn)可證明電流四周有磁場(chǎng)；擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。4.等效替代法：等效的方法是指面對(duì)一個(gè)較為困難的問(wèn)題，提出一個(gè)簡(jiǎn)潔的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，將問(wèn)題化難為易，求得解決。例如：在曹沖稱(chēng)象中用石塊等效替換大象，效果相同。5.類(lèi)比法：依據(jù)兩個(gè)（或兩類(lèi)）對(duì)象之間在某些方面的相同或相像而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嘞竦囊环N邏輯思維。如:用抽水機(jī)類(lèi)比電源。6.比較法：通過(guò)視察，分析，找出探討對(duì)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是相識(shí)事物的一種基本方法。如：比較發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)工作原理的異同。7.試驗(yàn)推理法：是在視察試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，忽視次要因素，進(jìn)行合理的推想，得出結(jié)論，達(dá)到相識(shí)事物本質(zhì)的目的。如：探討物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系試驗(yàn)；探討聲音的傳播試驗(yàn)等。8.比值定義法：就是用兩個(gè)基本的物理量的“比”來(lái)定義一個(gè)新的物理量的方法。其特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性，它不隨定義所用的物理量的大小取舍而變更。如：速度、密度、壓強(qiáng)、功率、比熱容、熱值等概念公式實(shí)行的都是這樣的方法。9.歸納法：從一般性較小的前提動(dòng)身，推出一般性較大的結(jié)論的推理方法叫歸納法。如;驗(yàn)證杠桿的平衡條件，反復(fù)做了三次試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證F1L1＝F2L210.估測(cè)法：依據(jù)題目給定的條件或數(shù)量關(guān)系，可以不精確計(jì)算，而經(jīng)分析、推理或進(jìn)行簡(jiǎn)潔的心算就能找出答案的一種解題方法。它的最大優(yōu)點(diǎn)是不須要精確計(jì)算，只要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行粗略估計(jì)或模糊計(jì)算，就能使問(wèn)題迎刃而解。（1）解答時(shí)應(yīng)了解一些常用的物理數(shù)據(jù)：家庭照明電壓值220V、每層樓高3m左右、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約50g、成人身高約1.60～1.80m、人體的密度約為1.0×103kg/m3、人的心跳約1秒70～80次、人體電阻約為幾千～幾百千歐、人正常步行的速度1.4m/s、自行車(chē)一般行駛速度約5m/s、一本物理課本的質(zhì)量約230g、一張報(bào)紙平鋪在桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)約0.5Pa等。(2)記住一些重要的物理常數(shù)：光在真空中的傳播速度、聲音在空氣中的傳播速度、水的密度、水的比熱容等。11.圖像法：在物理學(xué)中，常采納數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像，將物理量之間的關(guān)系表示出來(lái)。因此圖像事實(shí)上反映了物理過(guò)程（如熔化圖線等）和物理量的關(guān)系（如電阻的伏安特性曲線等）。運(yùn)用圖像學(xué)問(wèn)來(lái)解物理試題的方法，叫“圖像法”。運(yùn)用此方法時(shí)應(yīng)做到：(1)識(shí)別或認(rèn)定圖像橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的物理量，弄清情景所描述的物理過(guò)程及其有關(guān)的因素和限制條件；(2)分析圖像的變更趨勢(shì)或規(guī)律，弄清圖像所表達(dá)的物理意義；(3)依據(jù)圖像的變更狀況確定兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，并給以正確描述或做出正確推斷。圖象是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，用來(lái)表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變更關(guān)系，很直觀。由于物理學(xué)中常常要探討一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量的變更狀況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。在試驗(yàn)中，運(yùn)用圖象來(lái)處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究?jī)?nèi)在的物理規(guī)律，具有獨(dú)特之處。如：在探究固體熔化時(shí)溫度的變更規(guī)律和水的沸騰狀況的試驗(yàn)中，就是運(yùn)用圖象法來(lái)處理數(shù)據(jù)的。它形象直觀地表示了物質(zhì)溫度的變更狀況，學(xué)生在親歷試驗(yàn)自主得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)描點(diǎn)、連線繪出圖象就能精確地把握住晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)、液體的沸騰特點(diǎn)了。在其他的試驗(yàn)中，老師也可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生采納圖象來(lái)處理數(shù)據(jù)。例如在探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律試驗(yàn)中，把各點(diǎn)作為橫軸、電流為縱軸，作出的圖象為水平直線，很直觀表示出串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流相等的規(guī)律。這樣學(xué)生特別簡(jiǎn)潔理解和記憶。在探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系、同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系、重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系等試驗(yàn)中都運(yùn)用到圖象法。這樣把數(shù)形結(jié)合、圖形與文字結(jié)合起來(lái)處理數(shù)據(jù)、描述物理規(guī)律，能很好地促進(jìn)學(xué)生處理數(shù)據(jù)實(shí)力和分析問(wèn)題實(shí)力的提高。12.放大法：把測(cè)量量按肯定的規(guī)律放大后再進(jìn)行測(cè)量的方法，稱(chēng)為放大法。在有些試驗(yàn)中，試驗(yàn)的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不簡(jiǎn)潔視察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行探討。比如音叉的振動(dòng)很不簡(jiǎn)潔視察，所以我們利用小泡沫球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大。視察壓力對(duì)玻璃瓶的作用效果時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變更放大成小玻璃管液面的變更。在測(cè)量微小量的時(shí)候，我們常常將微小的量積累成一個(gè)比較大的量、比如在測(cè)量一張紙的厚度的時(shí)候，我們先測(cè)量100張紙的厚度在將結(jié)果除以100，這樣使測(cè)量的結(jié)果更接近真實(shí)的值就是實(shí)行的累積放大法。要測(cè)量出一張郵票的質(zhì)量、測(cè)量出心跳一下的時(shí)間，測(cè)量出導(dǎo)線的直徑，均可用積累法來(lái)完成。13.分類(lèi)法：分類(lèi)法是指把大量的事物依據(jù)肯定的“標(biāo)準(zhǔn)”，將其劃分為不同的種類(lèi)的方法。其一般步驟為:(l)確定分類(lèi)依據(jù);(2)選擇分類(lèi)方法;(3)正確進(jìn)行分類(lèi).如把固體分為晶體和非晶體兩類(lèi)、導(dǎo)體和絕緣體。機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)等。14.視察法：物理是一門(mén)以視察、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。人們的很多物理學(xué)問(wèn)是通過(guò)視察和試驗(yàn)細(xì)致地總結(jié)和思索得來(lái)的。聞名的馬德堡半球試驗(yàn)，證明白大氣壓強(qiáng)的存在。在教學(xué)中，可以依據(jù)教材中的試驗(yàn)，如長(zhǎng)度、時(shí)間、溫度、質(zhì)量、密度、力、電流、電壓等物理量的測(cè)量試驗(yàn)中，要求學(xué)生細(xì)致細(xì)致的視察，進(jìn)行規(guī)范的試驗(yàn)操作，得到精確的試驗(yàn)結(jié)果，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，培育試驗(yàn)技能。大部分均利用的是視察法。15.多因式乘積法：用兩個(gè)或者兩個(gè)以上物理量的乘積定義一個(gè)新的物理量，這種方法叫做乘積法。例：電功、電熱、熱量等概念公式實(shí)行的都是這樣的方法。16.逆向思維法：逆向思維是指與一般思維方向相反的思維方式，也稱(chēng)反向思維逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的好像已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思索的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深化地進(jìn)行探究，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思索問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。例：由電生磁想到磁生電。通過(guò)熔化過(guò)程想象凝固過(guò)程；由汽化吸熱想到液化放熱，加快蒸發(fā)想到減慢蒸發(fā)；由升華吸熱想到凝華放熱。17.思維導(dǎo)圖法：是英國(guó)聞名教化專(zhuān)家東尼·博贊創(chuàng)建的一種學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)科學(xué)過(guò)程中，以思維導(dǎo)圖的形式將科學(xué)學(xué)問(wèn)自主建構(gòu)串聯(lián)成網(wǎng)，可直觀顯現(xiàn)學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，深刻領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。【例題1】（2024山東菏澤）下列對(duì)于科學(xué)探討的方法，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）在探討光現(xiàn)象時(shí)，引入“光線”的概念--類(lèi)比法牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律--試驗(yàn)+推理在探討串聯(lián)電路的電阻時(shí)，引入“總電阻”的概念--等效法在探討磁場(chǎng)時(shí)，依據(jù)小磁針的指向推斷磁場(chǎng)方向--轉(zhuǎn)換法【答案】A【解析】物理方法既是科學(xué)家探討問(wèn)題的方法，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中常用的方法，常用的方法有“等效替代法”“限制變量法”“類(lèi)比法”“模型法”“志向推理法”等。在探討光的傳播特點(diǎn)時(shí)，引入“光線”的概念，采納的是模型法。故A錯(cuò)誤；牛頓第肯定律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括推理得出的，采納的是試驗(yàn)+推理的探討方法。故B正確；探討串聯(lián)電路的電阻時(shí)，引入“總電阻”的概念，采納的是等效替代法。故C正確；D.探討磁場(chǎng)特點(diǎn)時(shí)，依據(jù)小磁針的指向推斷磁場(chǎng)方向，采納的是轉(zhuǎn)換法。故D正確?！緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】探討物理問(wèn)題時(shí)常常用到“限制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類(lèi)比法”等方法，下面是初中物理中的幾個(gè)探討實(shí)例：①用總電阻表示同一段電路上串聯(lián)的兩個(gè)電阻；②彈簧形變時(shí)具有勢(shì)能，相互吸引或排斥的分子也具有勢(shì)能；③探討電流時(shí)把它與水流相比；④利用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)。上述幾個(gè)實(shí)例中，采納了相同探討方法的是（填數(shù)字序號(hào)）?！敬鸢浮竣冖邸窘馕觥勘绢}考查探討物理問(wèn)題的方法。探討物理問(wèn)題常用的方法有：等效替代法、類(lèi)比法、限制變量法、模型法等等。①用總電阻表示同一段電路上串聯(lián)的兩個(gè)電阻，采納的是等效替代法；②彈簧形變時(shí)具有勢(shì)能，相互吸引或排斥的分子也具有勢(shì)能，采納的是類(lèi)比法；③探討電流時(shí)把它與水流相比，采納的是類(lèi)比法；④利用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)，采納的是模型法，故采納了相同探討方法的是②③。【例題2】（2024河南模擬）下列是初中物理的幾個(gè)探究實(shí)例：①探究“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”；②探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”；③探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”；④探究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”。其中，采納了“限制變量法”的是（

）①和③

B.②和③

C.①和④

D.②和④【答案】A【解析】探究“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”，須要保持液體密度或深度肯定，探討深度或密度對(duì)液體壓強(qiáng)的影響，采納的是限制變量法；探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”，利用未點(diǎn)燃的蠟燭確定了已點(diǎn)燃的蠟燭的虛像的位置，采納的是轉(zhuǎn)換法；探究“電阻上的電源跟兩端電壓的關(guān)系”，須要保持電阻或電壓肯定，探討電壓或電阻對(duì)電流的影響，采納的是限制變量法；探究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”，用實(shí)際不存在的磁感線形象地描述磁場(chǎng)的特點(diǎn)，采納的是模型法。故選A?！緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】用隔板將玻璃容器均分為兩部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封閉（如圖），下列問(wèn)題中可以用該裝置探究的是（）①液體壓強(qiáng)是否與液體的深度有關(guān)②液體壓強(qiáng)是否與液體的密度有關(guān)③液體是否對(duì)容器的底部產(chǎn)生壓強(qiáng)④液體是否對(duì)容器的側(cè)壁產(chǎn)生壓強(qiáng)．A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④【答案】B【解析】①在容器兩側(cè)倒入深度不同的同種液體，視察橡皮膜產(chǎn)生的現(xiàn)象；可以探究“液體壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系”；②在容器兩邊分別裝入深度相同，密度不同的甲、乙兩種液體，若橡皮膜凹向左邊，則右邊液體密度大，若橡皮膜凹向右邊，則左邊液體密度大，因此本試驗(yàn)裝置能大致比較兩種液體的密度大小，若要探究“液體壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系”，要限制液體深度相同，密度不同，則應(yīng)在容器兩側(cè)倒入深度相同的不同液體，視察橡皮膜產(chǎn)生的現(xiàn)象；液體壓強(qiáng)是否與液體的密度有關(guān)系；③此時(shí)的橡皮膜沒(méi)有處于容器的底部，所以該現(xiàn)象不能驗(yàn)證液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；④此裝置可以在一側(cè)倒入液體，假如橡皮膜凸出，則表明液體對(duì)容器的側(cè)壁有壓強(qiáng)，若不凸出，則表明液體對(duì)側(cè)壁沒(méi)有壓強(qiáng)；可以探究液體是否對(duì)容器的側(cè)壁產(chǎn)生壓強(qiáng)．故選B．【點(diǎn)撥】此題是探究液體壓強(qiáng)與深度和密度的關(guān)系，考查了對(duì)限制變量法的應(yīng)用，在試驗(yàn)中留意怎樣限制變量和變更變量．【例題3】（2024山東青島模擬）為了描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，我們將物體運(yùn)動(dòng)的路程與所用時(shí)間的比值定義為速度，這種方法是物理學(xué)中常用的比值定義法．我們?cè)趯W(xué)習(xí)下列物理概念時(shí)：①溫度，②熱量，③功，④重力，⑤壓強(qiáng)，⑥功率．其中用到比值定義法的是（）A．⑤⑥ B．③④ C．①② D．③⑥【答案】A【解析】比值定義法，就是在定義一個(gè)物理量的時(shí)候?qū)嵭斜戎档男问蕉x；用比值法定義的物理概念在物理學(xué)中占有相當(dāng)大的比例，比如速度、壓強(qiáng)、功率、比熱容、熱值等等．①溫度指物體的冷熱程度，不是比值定義法；②熱量是熱傳遞過(guò)程中物體變更內(nèi)能的多少，不是比值定義法；③功知作用在物體上的力與物體在力的方向上通過(guò)距離的乘積，采納的是乘積定義法，不是比值定義法；④重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，不是比值定義法；⑤壓強(qiáng)是壓力與受力面積的比值，即p=F/S，是采納的比值定義法；⑥功率是功與做功時(shí)間的比值，即P=W/t，是采納的比值定義法．所以采納比值定義法的是⑤⑥．故選A．【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】在探討聲音能否在真空中傳播時(shí)，做了試驗(yàn)，過(guò)程是：（1）將電鈴用棉線懸掛在鐵絲架子上，將鐵絲架子放在抽氣盤(pán)上（電鈴不要遇到抽氣盤(pán)），通電，電鈴發(fā)出刺耳的聲音。（2）用玻璃鐘罩將電鈴罩上，密封好，不要馬上抽氣，留意聽(tīng)此時(shí)的鈴聲。（3）用抽氣機(jī)把鐘罩內(nèi)的空氣向外抽。會(huì)發(fā)覺(jué)電鈴聲越來(lái)越小。但細(xì)致聽(tīng)，還是會(huì)聽(tīng)到一些細(xì)小的聲音。（4）停止抽氣。打開(kāi)進(jìn)氣閥，空氣進(jìn)入鐘罩，電鈴聲又越來(lái)越響，到后來(lái)和一起先的聲音一樣響了。這種探討問(wèn)題的方法是（）限制變量法B.比值定義法C.比較法D.推理法【答案】D【解析】試驗(yàn)中。由于無(wú)法把鐘罩內(nèi)的空氣全部抽出。只能運(yùn)用推理法探討問(wèn)題。引導(dǎo)同學(xué)們思索。在“隨著鐘罩內(nèi)空氣的削減，我們聽(tīng)到的鈴聲漸漸變小”這一牢靠事實(shí)的基礎(chǔ)上。忽視鐘罩內(nèi)還有少量的空氣。以及與電鈴接觸的少量固體的傳聲等次要因素。想象假如把鐘罩內(nèi)的空氣全部抽出。變成了真空。就可以推導(dǎo)出鐘罩內(nèi)抽成真空時(shí)我們會(huì)聽(tīng)不到鈴聲。得出聲音不能在真空中傳播的結(jié)論?！纠}4】（2024湖南岳陽(yáng)模擬）如圖甲所示，滑輪組在豎直向上的拉力F作用下，將重為105N的物體勻速提起，在5s時(shí)間內(nèi)繩子自由端移動(dòng)的距離為s=3m．圖乙是滑輪組工作時(shí)的拉力F與繩自由端移動(dòng)距離s的關(guān)系圖．（1）計(jì)算物體上升的速度．（2）圖乙中陰影部分的面積表示的物理量是，并列式計(jì)算出該物理量．（3）計(jì)算滑輪組提升該重物時(shí)的機(jī)械效率．【答案】（2）功，150J.【解析】此題中的乙圖創(chuàng)建性將功的兩個(gè)物理量力和在力的方向移動(dòng)的距離在坐標(biāo)圖上表示出來(lái)，直觀地反映了二者之間的乘積關(guān)系為“功”。功的大小等于陰影部分圖形的面積。使過(guò)程簡(jiǎn)化，思路變得更清楚。將圖象法運(yùn)用推廣的更普遍?！緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】物理愛(ài)好小組同學(xué)對(duì)物體的浮沉條件進(jìn)行探討。在一個(gè)重為4N，底面積為200cm2的圓柱形薄壁玻璃容器底部，放一個(gè)邊長(zhǎng)為10cm。的正方體物塊，然后漸漸向容器中倒水(水始終未溢出)。通過(guò)測(cè)量容器中水的深度h，分別計(jì)算出該物塊所受到的浮力F浮，并繪制了如圖所示的圖像。請(qǐng)解答下列問(wèn)題。(1)分析圖像可知，水的深度由0漸漸增加到8cm前的過(guò)程中，物塊受到的浮力怎樣變更?這一過(guò)程中物塊對(duì)容器底部的壓強(qiáng)又怎樣變更?(2)當(dāng)容器中水深超過(guò)8cm。以后，物塊處于什么狀態(tài)?為什么?(3)將物塊取出后，若容器中水的重力為20N，此時(shí)容器對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)是多少?(4)物塊的密度是多少?【答案】見(jiàn)解析?！窘馕觥?1)浮力變大，壓強(qiáng)城小。(2)漂移狀態(tài)。從圖知，水到8cm時(shí)浮力不冉增大，此時(shí)物體并米完全浸沒(méi)水中，有部分體積露出水面。(3)容器對(duì)桌新的壓力F=Gl+G2=20+4=24(N)容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)(Pa)(4)山圖像可知，=(N)【點(diǎn)撥】由圖象可知，隨著水的不斷增加，物體受到的浮力漸漸增大，最終受的浮力為8N，假如物體是浸沒(méi)的話受到的浮力應(yīng)為10N,所以物體最終會(huì)漂移在液面上。一、選擇題1.通過(guò)一些干脆感知的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)合理的推想來(lái)相識(shí)無(wú)法干脆感知的事實(shí)，是常用的一種物理方法．下列推想不合理的是（）A.現(xiàn)象：輕質(zhì)球a、b靠近時(shí)相互吸引推想：a、b兩球肯定帶異種電荷B.現(xiàn)象：一滴墨水?dāng)U散到整杯清水中推想：分子在不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)C.現(xiàn)象：白光通過(guò)三棱鏡后變?yōu)椴噬馔葡耄喊坠獠皇菃紊釪.現(xiàn)象：通電導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)推想：通電導(dǎo)線四周存在磁場(chǎng)【答案】A【解析】此題將四個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程和方法有機(jī)的結(jié)合在一起，有效考查了學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中是否留意試驗(yàn)，能否從在試驗(yàn)中得出正確的推斷。此題的靚麗之處：敏捷運(yùn)用了物理試驗(yàn)情境多層次，多角度，多方位考察了學(xué)生推斷實(shí)力。培育了學(xué)生質(zhì)疑精神和釋疑實(shí)力。2．下列運(yùn)用科學(xué)方法的實(shí)例中，正確的是（）A．把固體分成晶體和非晶體，運(yùn)用了類(lèi)比法B．探討平面鏡成像時(shí)，用玻璃板代替平面鏡，運(yùn)用了放大法C．探討二力平衡條件時(shí)，把小車(chē)扭轉(zhuǎn)肯定角度后釋放，發(fā)覺(jué)小車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)用了反證法D．電流的熱效應(yīng)可能引發(fā)火災(zāi)，但據(jù)此原理可制成電熱器，運(yùn)用了缺點(diǎn)列舉法【答案】C．【解析】（1）分類(lèi)法就是依據(jù)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作為區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)，將符合同一標(biāo)準(zhǔn)的事物聚類(lèi)，不同的則分開(kāi)的一種相識(shí)事物的方法．（2）等效替代法是在保證某種效果（特性和關(guān)系）相同的前提下，將實(shí)際的、困難的物理問(wèn)題和物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為等效的、簡(jiǎn)潔的、易于探討的物理問(wèn)題和物理過(guò)程來(lái)探討和處理的方法；（3）先假設(shè)某命題不成立，然后推理出明顯沖突的結(jié)果，從而下結(jié)論說(shuō)原假設(shè)不成立，原命題得證，這種證明方式叫反證法；（4）缺點(diǎn)列舉法分析是通過(guò)會(huì)議的形式收集新的觀點(diǎn)﹑新的方案﹑新成果來(lái)分析公共政策的方法．A．把固體分成晶體和非晶體，運(yùn)用了分類(lèi)法探討．故A錯(cuò)誤；B．物體在平面鏡成可以成正立、等大的虛像，但虛像的位置不能確定．所以探究平面鏡成像試驗(yàn)時(shí)，用透亮的玻璃板代替平面鏡是為了便于確定像的位置．采納的方法是等效替代法．故B錯(cuò)誤；C．探討二力平衡條件時(shí)，把小車(chē)扭轉(zhuǎn)肯定角度，使兩個(gè)力不在同一條直線上，然后釋放，發(fā)覺(jué)小車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，證明兩個(gè)力必需在同一條直線上，采納的是反證法．故C正確；D．電流的熱效應(yīng)會(huì)引發(fā)火災(zāi)．但此原理可制成電熱器，屬于優(yōu)點(diǎn)利用，不是運(yùn)用了缺點(diǎn)列舉法．故D錯(cuò)誤．3.我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)，學(xué)到了一些物理學(xué)的探討方法。比如:限制變量法、志向模型法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、比值定義法等，下而用到轉(zhuǎn)換法的是（）A.探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過(guò)木塊被撞的遠(yuǎn)近來(lái)推斷鋼球動(dòng)能的大小B.探究電阻大小跟材料的關(guān)系時(shí)，限制了導(dǎo)體的長(zhǎng)度、溫度和橫截面積相同C.為了描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，我們把路程與時(shí)間之比叫做速度.D.計(jì)算火車(chē)從成都到自貢的平均速度時(shí)，忽視火車(chē)的長(zhǎng)度【答案】A【解析】動(dòng)能多少不能干脆視察，在探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過(guò)木塊被撞的遠(yuǎn)近來(lái)推斷鋼球動(dòng)能的大小，采納的是轉(zhuǎn)換法。故A符合題意；

電阻與多個(gè)因素有關(guān)，在探討電阻大小跟材料的關(guān)系時(shí)，限制了導(dǎo)體的長(zhǎng)度、溫度和橫截面積相同，采納的是限制變量法。故B不符合題意；

速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。在物理學(xué)中，速度等于路程與時(shí)間之比，采納的是比值定義法。故C不符合題意；在計(jì)算火車(chē)從泰安到杭州的平均速度時(shí)，忽視火車(chē)的長(zhǎng)度，將火車(chē)看成一個(gè)“質(zhì)點(diǎn)”，采納的是模型法。故D不符合題意。4.我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)中，學(xué)到很多物理學(xué)的探討方法，比如：限制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、志向模型法、比值定義法等．下面用到轉(zhuǎn)換法的是（）A．探究電阻大小跟材料的關(guān)系時(shí)，限制了導(dǎo)體的長(zhǎng)度、溫度和橫截面積相同B．探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過(guò)木塊被撞的遠(yuǎn)近來(lái)推斷鋼球動(dòng)能的大小C．為了描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，我們把路程與時(shí)間之比叫做速度D．計(jì)算火車(chē)從泰安到杭州的平均速度時(shí)，忽視火車(chē)的長(zhǎng)度【答案】B【解析】A.電阻與多個(gè)因素有關(guān)，在探討電阻大小跟材料的關(guān)系時(shí)，限制了導(dǎo)體的長(zhǎng)度、溫度和橫截面積相同，采納的是限制變量法．故A不符合題意；B.動(dòng)能多少不能干脆視察，在探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過(guò)木塊被撞的遠(yuǎn)近來(lái)推斷鋼球動(dòng)能的大小，采納的是轉(zhuǎn)換法．故B符合題意；C.速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量．在物理學(xué)中，速度等于路程與時(shí)間之比，采納的是比值定義法．故C不符合題意；D.在計(jì)算火車(chē)從泰安到杭州的平均速度時(shí)，忽視火車(chē)的長(zhǎng)度，將火車(chē)看成一個(gè)“質(zhì)點(diǎn)”，采納的是模型法．故D不符合題意．【點(diǎn)撥】“轉(zhuǎn)換法”指在保證效果相同的前提下，將不行見(jiàn)、不易見(jiàn)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見(jiàn)、易見(jiàn)的現(xiàn)象；將生疏、困難的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成熟識(shí)、簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；將難以測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量的方法．5．測(cè)量電流時(shí)，須要將電流表串聯(lián)在電路中，通常，電流的電阻比待測(cè)電路的電阻小得多，因此對(duì)測(cè)量值的影響可以忽視不計(jì)．下列探討方法與此相同的是（）A．在探究平面鏡成像特點(diǎn)試驗(yàn)中，用兩根相同的蠟燭探究像與物的大小關(guān)系B．在探究二力平衡條件的試驗(yàn)中，選用輕質(zhì)卡片C．依據(jù)被壓物體形變大小反映壓力作用效果D．在探討光的傳播現(xiàn)象時(shí)，引入光線【答案】B【解析】忽視電流表內(nèi)阻對(duì)測(cè)量值的影響，是一種志向試驗(yàn)法；在探究平面鏡成像特點(diǎn)的試驗(yàn)中，用兩只相同的蠟燭探究像與物的大小關(guān)系，是等效替代法，故A不符合題意；在探究二力平衡條件的試驗(yàn)中，選用輕質(zhì)卡片，是志向試驗(yàn)法，故B符合題意；依據(jù)被壓物體形變量大小來(lái)反映壓力的作用效果，是轉(zhuǎn)化法，故C不符合題意；引入光線是志向模型法，故D不符合題意。6.從一張紙剪下寬1mm和2mm的紙條各一條，測(cè)得它們能承受的最大拉力分別為1.8N和3.7N。依據(jù)上述試驗(yàn)，以下觀點(diǎn)最合理的是（）A.在誤差允許范圍內(nèi)，紙條能承受的最大拉力與其寬度成正比B.寬為4mm的紙條能承受的最大拉力約為1.8Nx4=7.2NC.紙條能承受的最大拉力與其寬度不行能成正比D.僅依據(jù)以上試驗(yàn)無(wú)法確定紙條能承受的最大拉力與其寬度的數(shù)量關(guān)系【答案】D 【解析】歸納法僅有一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性，無(wú)法得出普遍規(guī)律，故AB錯(cuò)，從數(shù)據(jù)看紙條能承受的最大拉力與其寬度有可能成正比，故C錯(cuò)，D正確。7.探討力的作用時(shí)，兩個(gè)小孩共同提起一桶水，與一個(gè)成年人提起同一桶水的效果相同。下列探討問(wèn)題的方法與此相同的是（）A．探討磁場(chǎng)性質(zhì)時(shí)，用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)的分布B．探討物體對(duì)光的反射時(shí)，將其分為鏡面反射和漫反射C．探討固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的宏觀特性時(shí)，找出它們的異同點(diǎn)D．探討并聯(lián)電阻特點(diǎn)時(shí)，用兩個(gè)15歐的電阻并聯(lián)替代一個(gè)7.5歐的電阻【答案】D【解析】等效替代法是指在探討某一個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律中，因試驗(yàn)本身的特別限制或因試驗(yàn)器材等限制，不行以或很難干脆揭示物理本質(zhì)，而實(shí)行與之相像或有共同特征的等效現(xiàn)象來(lái)替代的方法。兩個(gè)小孩共同提起一桶水，與一個(gè)成年人提起同一桶水的效果相同。也就是成年人施加力產(chǎn)生的效果與兩個(gè)小孩共同施加力產(chǎn)生的效果相同，采納的是等效替代法。A.探討磁場(chǎng)性質(zhì)時(shí)，用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)的分布，采納的是模型法。故A不符合題意；B.探討物體對(duì)光的反射時(shí)，將其分為鏡面反射和漫反射，采納的是分類(lèi)法。故B不符合題意；C.探討固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的宏觀特性時(shí)，找出它們的異同點(diǎn)，用的是比較法。故C不符合題意；D.探討并聯(lián)電阻特點(diǎn)時(shí)，用兩個(gè)15歐電阻并聯(lián)替代一個(gè)7.5歐電阻，用的是等效替代法。故D符合題意。8.歸納和推理是學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)常用的思維方法，必需科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。以下說(shuō)法正確的是（）A．春分日全球晝夜平分，則全球晝夜平分肯定是春分日B．家庭電路中發(fā)生短路時(shí)保險(xiǎn)絲會(huì)熔斷，則保險(xiǎn)絲熔斷肯定是發(fā)生了短路C．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，則由同種元素組成的純凈物肯定是單質(zhì)D．顯微鏡運(yùn)用中轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡可使視野變亮，則視野變亮肯定是轉(zhuǎn)動(dòng)了反光鏡【答案】C【解析】本題難度不大，解答此類(lèi)題時(shí)要依據(jù)不同學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)類(lèi)推，不能盲目類(lèi)推，并要留意學(xué)問(wèn)點(diǎn)與方法的有機(jī)結(jié)合，做到詳細(xì)問(wèn)題能詳細(xì)分析。（1）春分日或秋分日晝夜平分；（2）電路中電流過(guò)大的緣由有兩個(gè)：一是短路；二是家中運(yùn)用用電器的總功率過(guò)大；（3）依據(jù)單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，進(jìn)行分析推斷；（4）可以調(diào)整反光鏡或通光孔使視野變亮。A．春分日或秋分日晝夜平分，故春分日全球晝夜平分，則全球晝夜平分可能是春分日或秋分日，故A錯(cuò)誤；B．電路中電流過(guò)大的緣由有兩個(gè)：一是短路；二是家中運(yùn)用用電器的總功率過(guò)大，故大功率用電器同時(shí)運(yùn)用時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致保險(xiǎn)絲熔斷，故B錯(cuò)誤；C．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，單質(zhì)是由同種元素組成，由同種元素組成的純凈物肯定是單質(zhì)，故C正確；D．顯微鏡運(yùn)用中轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡可使視野變亮，但假如視野較暗，可以調(diào)整反光鏡、運(yùn)用凹面鏡或較大的光圈使視野變亮，故D錯(cuò)誤。9.在“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中，用木塊被小車(chē)撞擊后移動(dòng)的距離來(lái)反映小車(chē)動(dòng)能的大小，下列探討問(wèn)題的方法中與之相同的是（）A.保持電阻不變，探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系B.通過(guò)小方桌陷入沙中的深度來(lái)探討壓力的作用效果C.通過(guò)水流來(lái)初步相識(shí)電流D.用磁感線來(lái)描述磁體的磁場(chǎng)【答案】B【解析】在“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中，用木塊被小車(chē)撞擊后移動(dòng)的距離來(lái)反映小車(chē)動(dòng)能的大小，這種方法叫做轉(zhuǎn)化法；保持電阻不變，探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系，是限制變量法，故A不符合題意；通過(guò)小方桌陷入沙中的深度來(lái)探討壓力的作用效果，利用的是轉(zhuǎn)化法，故B符合題意；通過(guò)水流來(lái)初步相識(shí)電流，是類(lèi)比法，故C不符合題意；用磁感線來(lái)描述磁體的磁場(chǎng)，是志向模型法，故D不符合題意。10.依據(jù)生活閱歷，以下估測(cè)最接近實(shí)際的是（）A．人洗澡時(shí)感覺(jué)舒適的水溫約為70℃B．九年級(jí)物理課本長(zhǎng)約6cmC．成年人正常步行的速度約為1.1m/sD．一枚一元硬幣的質(zhì)量約為60g【答案】C． 【解析】本體考查估測(cè)溫度；質(zhì)量的估測(cè)；長(zhǎng)度的估測(cè)；估測(cè)物體運(yùn)動(dòng)速度．基本解題思路是：首先對(duì)題目中涉及的物理量有個(gè)初步的了解，對(duì)于選項(xiàng)中的單位，可依據(jù)須要進(jìn)行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，解除與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)的選項(xiàng)，找出符合生活實(shí)際的答案．A．人體正常體溫在37℃左右，洗澡水的溫度應(yīng)當(dāng)略高于體溫，在40℃左右，不行能達(dá)到70℃．此選項(xiàng)不符合實(shí)際；B．中學(xué)生伸開(kāi)手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm，物理課本的長(zhǎng)度比18cm大一些，在26cm左右．此選項(xiàng)不符合實(shí)際；C．成年人正常步行的速度在4km/h=4×m/s≈1.1m/s左右．此選項(xiàng)符合實(shí)際；D．一塊橡皮質(zhì)量在6g左右，一枚一元硬幣的質(zhì)量與此差不多，在6g左右．此選項(xiàng)不符合實(shí)際．11.探討力的作用時(shí)，兩個(gè)小孩共同提起一桶水，與一個(gè)成年人提起同一桶水的效果相同。下列探討問(wèn)題的方法與此相同的是（）A．探討磁場(chǎng)性質(zhì)時(shí)，用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)的分布B．探討物體對(duì)光的反射時(shí)，將其分為鏡面反射和漫反射C．探討固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的宏觀特性時(shí)，找出它們的異同點(diǎn)D．探討并聯(lián)電阻特點(diǎn)時(shí)，用兩個(gè)15歐的電阻并聯(lián)替代一個(gè)7.5歐的電阻【答案】D【解析】等效替代法是指在探討某一個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律中，因試驗(yàn)本身的特別限制或因試驗(yàn)器材等限制，不行以或很難干脆揭示物理本質(zhì)，而實(shí)行與之相像或有共同特征的等效現(xiàn)象來(lái)替代的方法。兩個(gè)小孩共同提起一桶水，與一個(gè)成年人提起同一桶水的效果相同。也就是成年人施加力產(chǎn)生的效果與兩個(gè)小孩共同施加力產(chǎn)生的效果相同，采納的是等效替代法。A.探討磁場(chǎng)性質(zhì)時(shí)，用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)的分布，采納的是模型法。故A不符合題意；B.探討物體對(duì)光的反射時(shí)，將其分為鏡面反射和漫反射，采納的是分類(lèi)法。故B不符合題意；C.探討固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的宏觀特性時(shí)，找出它們的異同點(diǎn)，采納的是比較法。故C不符合題意；D.探討并聯(lián)電阻特點(diǎn)時(shí)，用兩個(gè)15歐的電阻并聯(lián)替代一個(gè)7.5歐的電阻，采納的是等效替代法。故D符合題意。12.將玻璃瓶、兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管和橡皮塞組成如圖所示的裝置。裝置內(nèi)加入適量的液體，可完成如下四個(gè)試驗(yàn)：在這些試驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，把微小變更放大以利于視察的是（）①驗(yàn)證力使物體發(fā)生形變；②視察大氣壓隨高度的變更③視察液體的熱脹冷縮：④模擬潛水艇的浮沉。A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【答案】A【解析】物理變更特別不明顯，但是的確發(fā)生了微小變更，這種把微小量放大有利于視察的方法在物理學(xué)里稱(chēng)為“微小量放大法”。力可以使物體發(fā)生形變；當(dāng)細(xì)玻璃管內(nèi)液柱高度發(fā)生變更時(shí)，可以反應(yīng)大氣壓的變更；物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，溫度發(fā)生變更時(shí)，物體體積會(huì)發(fā)生變更。①用力擠壓瓶子，瓶子可以發(fā)生形變，利用該裝置可以驗(yàn)證：力可以使固體發(fā)生微小形變；②當(dāng)大氣壓變更時(shí)，細(xì)管中液柱的高度會(huì)發(fā)生變更，利用該裝置可以驗(yàn)證大氣壓隨高度的變更；③物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，當(dāng)液體溫度變更時(shí)體積會(huì)發(fā)生變更，利用該裝置可以視察液體的熱脹冷縮；④將瓶子放在水中，通過(guò)玻璃管向瓶?jī)?nèi)吹氣，可以看到瓶子上??；通過(guò)玻璃管向外抽氣，可以看到瓶子下沉。通過(guò)此試驗(yàn)可以干脆模擬潛水艇的沉浮，不須要把微小變更放大。13.如圖所示，在做“探究二力平衡條件”試驗(yàn)時(shí)，選用質(zhì)量較小的卡片，目的是忽視小卡片的重力對(duì)試驗(yàn)的影響。這種突出問(wèn)題的主要方面，忽視次要因素，是物理學(xué)中常常采納的一種科學(xué)探討方法。以下四個(gè)實(shí)例中所用探討方法與此相同的是（

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A.選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系B.選用小磁針探究磁體四周的磁場(chǎng)C.選用輕繩探究運(yùn)用定滑輪的特點(diǎn)D.選用2Ω和8Ω兩個(gè)電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻【答案】C【解析】選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系，是限制變量法；選用小磁針探究磁體四周的磁場(chǎng)，是轉(zhuǎn)換法；探究運(yùn)用定滑輪的特點(diǎn)的試驗(yàn)中，由于繩的重力對(duì)該試驗(yàn)有影響，所以可選用輕繩，以便忽視其影響；選用2Ω和8Ω兩個(gè)電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻，是等效替代法。故選C。14.我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)中，學(xué)到很多物理學(xué)的探討方法，下面用到轉(zhuǎn)換法的是（）A．探究電阻大小跟材料的關(guān)系時(shí)，限制了導(dǎo)體的長(zhǎng)度、溫度和橫截面積相同B．探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過(guò)木塊被撞的遠(yuǎn)近來(lái)推斷鋼球動(dòng)能的大小C．為了描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，我們把路程與時(shí)間之比叫做速度D．計(jì)算火車(chē)從泰安到杭州的平均速度時(shí)，忽視火車(chē)的長(zhǎng)度【答案】B．【解析】“轉(zhuǎn)換法”指在保證效果相同的前提下，將不行見(jiàn)、不易見(jiàn)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見(jiàn)、易見(jiàn)的現(xiàn)象；將生疏、困難的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成熟識(shí)、簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；將難以測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量的方法．A.電阻與多個(gè)因素有關(guān)，在探討電阻大小跟材料的關(guān)系時(shí)，限制了導(dǎo)體的長(zhǎng)度、溫度和橫截面積相同，采納的是限制變量法．B.動(dòng)能多少不能干脆視察，在探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)時(shí)，通過(guò)木塊被撞的遠(yuǎn)近來(lái)推斷鋼球動(dòng)能的大小，采納的是轉(zhuǎn)換法．C.速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量．在物理學(xué)中，速度等于路程與時(shí)間之比，采納的是比值定義法．D.在計(jì)算火車(chē)從泰安到杭州的平均速度時(shí)，忽視火車(chē)的長(zhǎng)度，將火車(chē)看成一個(gè)“質(zhì)點(diǎn)”，采納的是模型法．二、填空題15.探討物理問(wèn)題時(shí)常常用到“限制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類(lèi)比法”等方法，下面是初中物理中的幾個(gè)探討實(shí)例：①用總電阻表示同一段電路上串聯(lián)的兩個(gè)電阻；②彈簧形變時(shí)具有勢(shì)能，相互吸引或排斥的分子也具有勢(shì)能；③探討電流時(shí)把它與水流相比；④利用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)。上述幾個(gè)實(shí)例中，采納了相同探討方法的是（填數(shù)字序號(hào)）?！敬鸢浮竣冖邸窘馕觥勘绢}考查探討物理問(wèn)題的方法。探討物理問(wèn)題常用的方法有：等效替代法、類(lèi)比法、限制變量法、模型法等等。①用總電阻表示同一段電路上串聯(lián)的兩個(gè)電阻，采納的是等效替代法；②彈簧形變時(shí)具有勢(shì)能，相互吸引或排斥的分子也具有勢(shì)能，采納的是類(lèi)比法；③探討電流時(shí)把它與水流相比，采納的是類(lèi)比法；④利用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)，采納的是模型法，故采納了相同探討方法的是②③。16．物理學(xué)中探討一個(gè)量與幾個(gè)量之間的關(guān)系時(shí)，常采納的物理學(xué)探討方法是法，在探究同一品牌電熱水喝電流產(chǎn)生的熱量與電功率的關(guān)系時(shí)，須要限制的變量是（選填“電流”、“電阻”或“通電時(shí)間”），加熱過(guò)程中水變?yōu)樗魵獍l(fā)生的物態(tài)變更是（選填“汽化”、“液化”或“升華”）【答案】限制變量；通電時(shí)間；汽化【解析】探討一個(gè)量與幾個(gè)量之間的關(guān)系時(shí)，常采納的物理學(xué)探討方法是限制變量法，電熱與電阻、通電時(shí)間、電流大小有關(guān)，探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系時(shí)，須要電流和通電時(shí)間肯定，水在加熱過(guò)程中漸漸削減，是部分水由液態(tài)變成了氣態(tài)，此過(guò)程叫汽化。17．如圖所示，在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中，讓同一鋼球A從斜而上不同的高度由靜止?jié)L下，撞到同一木塊上。試驗(yàn)中，通過(guò)視察_______來(lái)推斷鋼球動(dòng)能的大?。槐驹囼?yàn)用到的科學(xué)探討方法是_______(說(shuō)出一種即可)。答案：木塊B被撞的距離限制變量法和轉(zhuǎn)換法解析：讓同一個(gè)鋼球沿著斜面的不同高度，靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊，這個(gè)做法是限制質(zhì)量相同，目的是探究物體的動(dòng)能與速度的關(guān)系，采納的事限制變量法。試驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)視察木塊B被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離的大小來(lái)間接推斷物體動(dòng)能的大小，這個(gè)做法是轉(zhuǎn)換法。18.在物理試驗(yàn)中，常采納的探討方法有“限制變量法”“等效替代法”“類(lèi)比法”“轉(zhuǎn)換法”“模型法”“歸納法”等。探討電阻的串、并聯(lián)時(shí)，引入“總電阻”的概念，主要采納了；用“水壓”類(lèi)比“電壓”，主要采納了；列舉一種用限制變量法探討的物理學(xué)事例?！敬鸢浮康刃娲?；類(lèi)比法；探討摩擦力與壓力的關(guān)系，須要限制接觸面粗糙程度，變更壓力。【解析】①“等效替代法”是在保證效果相同的前提下，將生疏的、困難的、難處理的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成等效的、簡(jiǎn)潔的、易處理的問(wèn)題的一種方法；②“類(lèi)比法”是指兩類(lèi)不同事物之間存在某種關(guān)系上的相像，從兩類(lèi)不同事物之間找出某些相像的關(guān)系的思維方法；③限制變量法：在探討物理問(wèn)題時(shí)，某一物理量往往受幾個(gè)不同物理量的影響，為了確定各個(gè)不同物理量之間的關(guān)系，就須要限制某些量，使其固定不變，變更某一個(gè)量，看探討的物理量與該物理量之間的關(guān)系。探討電阻的串、并聯(lián)時(shí)，引入“總電阻”的概念，主要采納了等效替代法；用“水壓”類(lèi)比“電壓”，主要采納了類(lèi)比法；在物理探究試驗(yàn)中，較多運(yùn)用了限制變量法，如：探討摩擦力與壓力的關(guān)系，須要限制接觸面粗糙程度，變更壓力；探討壓力作用效果與接觸面積的關(guān)系時(shí)，限制壓力，變更接觸面積大?。惶接憚?dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，保持速度不變，變更質(zhì)量；探討電流與電壓關(guān)系時(shí)，保持電阻不變，變更電壓；探討電流產(chǎn)生熱量與電阻關(guān)系時(shí)，保持電流和通電時(shí)間肯定，變更電阻大小，等等。三、簡(jiǎn)答題19.人們常用推理的方法探討物理問(wèn)題。在探討物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí)，伽利略通過(guò)如圖甲所示的試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運(yùn)動(dòng)著的物體，假如不受外力作用，它的速度將保持不變，并且始終運(yùn)動(dòng)下去。推理的方法同樣用在“探討聲音的傳播”試驗(yàn)中。在如圖乙的試驗(yàn)中，現(xiàn)有的試驗(yàn)設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種狀況下，你是怎樣通過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？【答案】本試驗(yàn)可以推理：假如罩內(nèi)被抽成真空，將不能聽(tīng)到鈴聲，由此可以推出“聲音不能在真空中傳播”的結(jié)論?！窘馕觥吭凇疤接懧曇舻膫鞑ァ痹囼?yàn)中，試驗(yàn)現(xiàn)象是隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽(tīng)到鈴聲越來(lái)越弱。但最終還是能聽(tīng)到聲音，主要緣由有：試驗(yàn)設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，以及四周的固體還能傳聲。這時(shí)推理就顯得很重要了，它能夠突破試驗(yàn)條件的限制，抓住主要因素，忽視次要因素，得出結(jié)論。20.牛頓曾探討過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：他發(fā)覺(jué)人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個(gè)“大炮”的設(shè)想，上圖是他畫(huà)的“大炮”草圖——在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出速度越大，炮彈落地點(diǎn)就離山腳越遠(yuǎn)。他推想：當(dāng)射出速度足夠大時(shí)，炮彈將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？牛頓通過(guò)科學(xué)的推理得出了一個(gè)重要的結(jié)論。這就是聞名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實(shí)際也用到了志向試驗(yàn)的探討方法。（1）探討中牛頓基于的牢靠事實(shí)是______________。（2）依據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推想牛頓當(dāng)年的重要結(jié)論是______________。如今，牛頓當(dāng)年的推想已變成了現(xiàn)實(shí)，人們應(yīng)用他的推論，利用現(xiàn)代科技制成了______________。（3）初中物理學(xué)習(xí)中，你在探討什么問(wèn)題時(shí)用到過(guò)志向試驗(yàn)的方法？請(qǐng)舉一例并說(shuō)明你的探討過(guò)程?！敬鸢浮恳?jiàn)解析?！窘馕觥浚?）人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面。（2）拋出物體的速度足夠大時(shí)，物體將離開(kāi)地球，繞地球旋轉(zhuǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng)；人造衛(wèi)星。（3）如：探討真空能否傳聲時(shí)用了志向試驗(yàn)的方法：把音樂(lè)芯片放在廣口瓶?jī)?nèi)，瓶口塞上插有玻璃管的軟木塞，用抽氣設(shè)備抽瓶中的空氣，在抽氣的過(guò)程中，人聽(tīng)到的音樂(lè)聲漸漸變小，由于試驗(yàn)時(shí)無(wú)法達(dá)到肯定真空，在前面牢靠事實(shí)的基礎(chǔ)上推理出聲音不能在真空中傳播。又如：探討牛頓第肯定律時(shí)用到了志向試驗(yàn)的方法。讓滑塊從同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，發(fā)覺(jué)水平木板越光滑，滑塊滑得越遠(yuǎn)，在這一牢靠事實(shí)基礎(chǔ)上，推出假如木板肯定光滑（完全沒(méi)有摩擦），滑塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。四、試驗(yàn)探究題21.某同學(xué)在做“探究不同物質(zhì)的吸熱實(shí)力”的試驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加熱，得到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg上升溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min甲10.110220.2104乙30.110140.2202（1）試驗(yàn)中記錄加熱時(shí)間的目的是（2）分析第1、2次或第3、4次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出同種物質(zhì)上升相同的溫度時(shí)，汲取的熱量的多少物質(zhì)的有關(guān)．（3）分析第1、3次或第2、4次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，上升相同的溫度時(shí)，汲取的熱量（選填“相同”或“不同”）（4）分析第1、4次試驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)覺(jué)加熱時(shí)間相同，單位質(zhì)量的不同物質(zhì)上升的溫度（選填“相同”或“不同”）．（5）由上述分析可以得出（選填“甲”或“乙”）物質(zhì)的吸熱實(shí)力強(qiáng)．（6）該試驗(yàn)采納的物理學(xué)探討方法是和．【答案】（1）在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等；（2）質(zhì)量；（3）不同；（4）相同；（5）甲；（6）轉(zhuǎn)換法；限制變量法．【解析】探究物質(zhì)的吸熱性能大小時(shí)，必需限制物質(zhì)汲取的熱量相等，因此試驗(yàn)中選用了兩個(gè)相同的電加熱器；依據(jù)限制變量法的要求，分析表中試驗(yàn)數(shù)據(jù)，依據(jù)試驗(yàn)所限制的變量與試驗(yàn)現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論；加熱相同時(shí)間，甲乙汲取的熱量相同，質(zhì)量也相同，通過(guò)比較溫度變更來(lái)比較吸熱實(shí)力．汲取熱量的多少用加熱時(shí)間來(lái)表示，用到了轉(zhuǎn)換法，此試驗(yàn)還用到了限制變量法．（1）試驗(yàn)中用同樣的加熱器，放出的熱量才相同，物質(zhì)汲取的熱量才會(huì)相同，故用同樣的加熱器的目的是在相同的時(shí)間里供應(yīng)的熱量相同；（2）分析第1、2次或第3、4次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)上升相同溫度時(shí)，汲取熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)；（3）由表中第1、3次或第2、4次試驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同的甲和乙上升相同的溫度，汲取的熱量不相等；（4）分析第1、4次試驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)覺(jué)加熱時(shí)間相同（2min），單位質(zhì)量（0.1kg）的不同物質(zhì)上升的溫度相同（10℃）；（5）由表中第1、3次試驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，液體質(zhì)量和上升的溫度相等而液體種類(lèi)不同，甲液體的加熱時(shí)間比乙液體的加熱時(shí)間長(zhǎng)，甲液體比乙液體汲取的熱量多，由此可得：甲的吸熱實(shí)力更強(qiáng)．（6）汲取熱量的多少用加熱時(shí)間來(lái)表示，用到了轉(zhuǎn)換法，此試驗(yàn)還用到了限制變量法．22.在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)：（1）如圖甲所示讓小車(chē)從同一個(gè)斜面的同一高度靜止釋放，目的是。由圖可知，小車(chē)受到的阻力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程。假如小車(chē)在肯定光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，小車(chē)將。（2）在辨析圖乙小明、小華的觀點(diǎn)，探討力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí)，為什么設(shè)計(jì)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，而不設(shè)計(jì)探究推力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，理由是。【答案】（1）小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；越遠(yuǎn)；勻速直線運(yùn)動(dòng)；（2）同一接觸面摩擦力肯定，簡(jiǎn)潔探究摩擦力對(duì)物體的影響，而推力，不易限制其大小且不便于測(cè)量推力的大小?！窘馕觥勘绢}探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”，考查限制變量法和轉(zhuǎn)化法、推理法的運(yùn)用等學(xué)問(wèn)。為完成“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的試驗(yàn)，應(yīng)采納限制變量的思想，即保持小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相同；毛巾、棉布、木板粗糙程度變小，依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論；由此運(yùn)動(dòng)變更的趨勢(shì)推志向像。影響摩擦力的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。（1）讓小車(chē)從斜面的同一高度由靜止下滑的目的是，當(dāng)小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)，使小車(chē)的速度相同；毛巾、棉布、木板粗糙程度變小，阻力變小，依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論，水平面越光滑，小車(chē)受到的阻力越小，在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)；假如水平面肯定光滑，對(duì)小車(chē)沒(méi)有阻力，則小車(chē)將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；（2）探討阻力對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響，須要變更接觸面的粗糙程度，且對(duì)于同一接觸面摩擦力肯定，不同接觸面，摩擦力不同，簡(jiǎn)潔探究摩擦力對(duì)物體的影響，而推力，不易限制其大小且不便于測(cè)量推力的大小。23.飛機(jī)在空中飛行時(shí)都有肯定的迎角（機(jī)翼軸線與水平氣流的夾角），飛機(jī)飛行時(shí)的升力除了與機(jī)翼形態(tài)有關(guān)外是否還與迎角大小有關(guān)？為了探討這一問(wèn)題，在老師的幫助下，小明利用電風(fēng)扇、升力測(cè)力計(jì)、飛機(jī)模型，按圖甲方式進(jìn)行如下試驗(yàn)。①閉合電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，調(diào)整檔位使其風(fēng)速最大，并使飛機(jī)模型的迎角為0°，記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù)。重復(fù)5次試驗(yàn)并計(jì)算升力平均值。②變更迎角大小，使其分別為5°、10°、15°、20°，重復(fù)步驟①。③處理相關(guān)數(shù)據(jù)得到“升力與迎角的關(guān)系”如圖乙。（1）本試驗(yàn)得出的結(jié)論是：_________________________________。（2）小明若要進(jìn)一步探討“飛機(jī)的升力與其飛行速度的關(guān)系”．利用現(xiàn)有器材，如何操作可以模擬飛機(jī)不同的飛行速度？_________________________________________。（3）資料顯示：本試驗(yàn)結(jié)論與實(shí)際相符，且飛機(jī)迎角肯定時(shí)，飛行速度越大升力也越大。若某飛機(jī)以500km/h做水平勻速直線飛行時(shí)的迎角為θ1，而以800km/h做水平勻速直線飛行時(shí)的迎角為θ2（θ1、θ2均小于15°）。請(qǐng)比較θ1、θ2的大小關(guān)系：__________?！敬鸢浮浚?）飛機(jī)以肯定的速度飛行時(shí)，迎角從0o到20o，飛機(jī)所受升力是先變大后變小，15o旁邊時(shí)達(dá)到最大；（2）變更電風(fēng)扇的檔位來(lái)變更風(fēng)速大小（變更電風(fēng)扇與飛機(jī)模型的距離）（3）θ1>θ2【解析】本體利用圖像法探討問(wèn)題。（1）干脆分析圖乙的圖像走勢(shì)，語(yǔ)言描述出來(lái)即可；（2）依據(jù)題意可以由兩種方式變更飛行速度即變更電風(fēng)扇的檔位來(lái)變更風(fēng)速大小（變更電風(fēng)扇與飛機(jī)模型的距離）（3）飛機(jī)迎角肯定時(shí)，飛行速度越大升力也越大，飛機(jī)以500km/h做水平勻速直線飛行，以800km/h做水平勻速直線飛行時(shí)，依據(jù)二力平衡升力都等于重力，因此這兩種狀況下升力相等，再結(jié)合第一小題的結(jié)論得出θ1>θ2。24．歸納式探究——探討帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：給兩塊等大、正對(duì)、靠近的平行金屬板加上電壓，兩板之間就有了電場(chǎng)．帶電離子在電場(chǎng)中受到力的作用，速度的大小和方向都可能發(fā)生變更．（1）甲圖中兩板間電壓為U，若一個(gè)質(zhì)量為m，電荷量為q的負(fù)離子，在力的作用下由靜止起先從負(fù)極板向正極板運(yùn)動(dòng)，忽視重力的影響，到達(dá)正極板時(shí)的速度v與質(zhì)量m、電荷量q和電壓U的關(guān)系數(shù)據(jù)如表一．則帶電離子到達(dá)正極板時(shí)速度的平方v2=k1．（2）在其他條件肯定時(shí)，若其次次試驗(yàn)中的帶電粒子以不同的速度沿著乙圖中的兩板中線方向入射到電場(chǎng)中，帶電離子就會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，離開(kāi)電場(chǎng)時(shí)偏移距離y與入射初速度v的關(guān)系數(shù)據(jù)如表二．則偏移距離y=k2．將數(shù)據(jù)的表格形式變成公式形式，運(yùn)用了法．表一：次數(shù)m/kgq/CU/Vv2/（m2?s﹣2）12×10﹣301.6×10﹣1911.6×101124×10﹣301.6×10﹣1910.8×101134×10﹣303.2×10﹣1911.6×101142×10﹣301.6×10﹣1934.8×1011表二：v2/（m2?s﹣2）y/m0.8×10113.6×10﹣21.6×10111.8×10﹣24.8×10110.6×10﹣27.2×10110.4×10﹣2（3）將甲、乙兩裝置組合，如圖丙所示．甲裝置兩板間電壓為2V，質(zhì)量為4×10﹣30kg，帶1.6×10﹣19C電荷量的負(fù)粒子，自甲裝置負(fù)極板由靜止起先運(yùn)動(dòng)，則其最終離開(kāi)乙裝置時(shí)偏移距離y=m．【答案】（1）；（2）；等價(jià)變換法；（3）2×10﹣48m．【解析】本題探討帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，考查限制變量法、等價(jià)變換的運(yùn)用及數(shù)據(jù)的處理，關(guān)鍵是從題中獲得有效的信息，體現(xiàn)了與中學(xué)物理學(xué)問(wèn)的連接．由表中數(shù)據(jù)知，粒到達(dá)正極板時(shí)的速度v與質(zhì)量m、電荷量q和電壓U的有關(guān)；確定與與其中一個(gè)因素關(guān)系時(shí)要限制另外的兩個(gè)因素不變，據(jù)此分析表中相關(guān)數(shù)據(jù)得