設(shè)計(jì)意圖教材簡析認(rèn)識線段教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第48、49頁。教材簡析：認(rèn)識線段是學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位米、分米和厘米的基礎(chǔ)。教材首先讓學(xué)生觀察隨便放在桌子上的彎曲的線和捏著兩端拉直的線，說明拉直的線的觀察來初步認(rèn)識線段，并用圖表示，建立線段的模型。再通過觀察直尺、黑板、課本的邊線，長方形紙對折后觀察折痕，以及沿直尺邊畫線段活動，讓學(xué)生直觀認(rèn)識線段的特征。教材注重學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟知識，練習(xí)安排了判斷線段、數(shù)線段、及按指定要求畫，加深對線段的認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：1、尊重學(xué)生起點(diǎn)，組織開展教學(xué)。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住線段的兩個特征，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。通過讓學(xué)生比較兩條毛線的曲與直，把彎的毛線拉直等方式來強(qiáng)化線段直的特性。又通過找線段，畫線段，折線段等多種操作活動感受線段有兩個端點(diǎn)和線段是有長短的。使課堂教學(xué)目的性、針對性更強(qiáng)，也體現(xiàn)了學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)理念。2、本節(jié)課由學(xué)生實(shí)際操作比較細(xì)線的長短，得知線段的表象，再通過認(rèn)一認(rèn)、找一找、折一折、畫一畫這幾個環(huán)節(jié)，抽象概括出線段。整個過程由具體直觀到抽象，并由易到難逐層進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)開放題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。課始，我讓學(xué)生動手實(shí)踐：想辦法讓桌上彎曲的毛線變直，再變換方向拉一拉，讓學(xué)生充分感知線段的本質(zhì)特征。在折線段時，我向?qū)W生提供了充足的時間和空間，讓學(xué)生用一張長方形紙折出一條線段，并比較其長短。讓學(xué)生比較中初步感知線段是有長短的。在畫線段時，我也是放手讓學(xué)生自己去探索畫線段的工具、方法和注意點(diǎn)。整個學(xué)習(xí)過程中，我很重視學(xué)生的探索實(shí)踐，讓學(xué)生在做中學(xué)、做中思、做中悟。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識線段。知道線段的特征，會用自己的語言來描述線段的特征。能從生活當(dāng)中找到線段，會數(shù)一些簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫定長的線段。使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：直觀認(rèn)識線段的特征，能初步借助工具畫出線段。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：一把直尺，兩根毛線，一張長方形紙。學(xué)具：一把直尺，一根毛線，一張長方形紙。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄沂局黝}1、拿出一根毛線，貼在黑板上。（要貼成彎彎的）2、再拿出一根毛線，貼在黑板上。（要貼成直直的）3、提問：這兩根線有什么不同？你知道哪根長嗎？(一條彎，一條直，彎的長。)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察彎曲狀的一條線。提問：你能把這根線變直嗎？如果用手捏住線的兩頭，向兩邊拉緊，這條線會變得怎樣？教師演示后學(xué)生自己動手拉直曲線。提問：這樣拉出來的線與原來的那根線有什么不同？（板書：直的）談話：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。線段都是直的。（板書：線段）[良好的開端是成功的一半。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。為學(xué)生主動構(gòu)建新知識，做好了知識、能力與心理上的準(zhǔn)備。]二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識線段談話：兩手捏住的地方，也就是線的兩頭就是線段的兩端，在數(shù)學(xué)上，把它們叫做端點(diǎn)。提問：線段有幾個端點(diǎn)？（板書：兩個端點(diǎn)。）（1）教師在黑板上畫了一條線段。端點(diǎn)端點(diǎn)（2）教師說明：一根線段有長有短，說明線段是有一定長度的。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時候，為了表示它有兩個端點(diǎn)，而且不變形，我們在畫的時候要給它裝上兩個標(biāo)志（在端點(diǎn)處畫一短豎），用這個特殊標(biāo)志來表示它就是線段。（3）同桌互指對方手中線段的兩個端點(diǎn)。師把線松開，提問：這還是線段嗎？為什么？（線段必須是直的）教師重新捏緊線的兩端，豎著放，斜著放，問一問：這是線段嗎？（是）師：把線拉直之后，兩手之間的一段就可以看成是線段。不管怎么拉它們都是直的，都可以看成線段。[經(jīng)過身邊實(shí)物、同桌比較二個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，并積聚了大量的線段表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新知教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，接受狀態(tài)飽滿。由趣促習(xí)，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。此外，由教師介紹兩個端點(diǎn)，加上很形象的兩個小豎，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中端點(diǎn)問題的歧異。]2、尋找線段（1）師：請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙，平放在桌子上。師述：像長方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可以看作是線段。（2）師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段？（觀察、考慮兩分鐘）（要求：要說完整話。比如：什么的邊緣是線段。）生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。生2：黑板的邊可以看作線段。生3：地磚的邊可以看作線段。生4：課桌的邊可以看作線段。生5：數(shù)學(xué)書的邊也可以看作線段……（以上的回答是在教師的引導(dǎo)下說完整的。）師：大家說得都很好，生活中可以發(fā)現(xiàn)很多的線段，它們的長度也是各不相同的。[數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。在本環(huán)節(jié)中，由教師介紹周圍的線段到學(xué)生自己尋找身邊的線段，面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友，學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了，在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)需求。]3、折線段（1）師：現(xiàn)在老師把這張長方形紙對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到中間有條線段。師：對了，中間的這條折痕我們就可以看作線段。（2）師：請小朋友拿出自己的長方形紙折折，看看怎樣折折痕最長？怎樣折折痕就比剛才老師折的短？學(xué)生動手操作。交流自己的折法，總結(jié)對角折時折痕最長。[由教師示范折長方形紙到學(xué)生自己折，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知的意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動手能力。]4、畫線段師：大家已經(jīng)認(rèn)識了線段，如果讓你畫一條線段，你會嗎？教師示范，學(xué)生模仿。（在尺子的0刻度上點(diǎn)一個點(diǎn)，要畫的線段是幾厘米，就再幾厘米的刻度上點(diǎn)一個點(diǎn)，然后再把兩個點(diǎn)用一條直直的線連起來）師：誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)？生1：線段是直的。生2：線段還有兩個端點(diǎn)。生3：畫線段時還要裝上兩個特殊標(biāo)志。[學(xué)生經(jīng)歷了畫線段的過程，通過觀察和親身體驗(yàn)牢固掌握了畫線段的方法，也總結(jié)出了線段的特點(diǎn)，獲得了成功的體驗(yàn)。]三、鞏固練習(xí)1、判斷線段。師述：只要符合（1）直，（2）有兩個端點(diǎn)和兩個特殊標(biāo)志，這兩個條件的就是線段，和它的位置是沒有關(guān)系的。2、下面的圖形各由幾條線段圍成？（）條（）條（）條（）條用直尺把下面的兩點(diǎn)連成一條線段。小結(jié)：連接兩點(diǎn)可以畫一條直線。4、下面有三個點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)畫一條線段。小結(jié)：連接不在同一直線上的三點(diǎn)可以畫三條線段。5、下面有四個點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)可以畫幾條線段？小結(jié)：連接不在同一直線上的四點(diǎn)，可以畫六條線段。[通過分層次的練習(xí)：判斷線段，數(shù)線段，兩個點(diǎn)畫線段、三個點(diǎn)畫線段到四個點(diǎn)畫線段，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。]四、課堂小結(jié)師:一條毛線不但好玩，還隱藏著許多的數(shù)學(xué)知識！今天我們從一條毛線里面，一起認(rèn)識了線段，你有什么收獲？生1：認(rèn)識了線段。生2：知道了線段是直的。生3：還知道了線段有兩個端點(diǎn)和兩個特殊標(biāo)志。生活里還有許多數(shù)學(xué)知識，只要大家勤動腦，勤動手，一定會有新的收獲。五、拓展延伸師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案。欣賞由線段組成的美麗圖畫。（五角星、松樹等）師：課后請小朋友們也動手畫一畫，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩！總評：本課設(shè)計(jì)巧妙、通過同桌比較毛線的長短，初步感知線段的含義；并緊密聯(lián)系生活實(shí)