六年級人教版語文下全冊教案

久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示2．成語導(dǎo)入：?專心致志?這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。?專心致志?這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。（板書：學(xué)弈）后世將他與孔子合稱為?孔孟?。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?等論點?！睹献印?．釋題：?弈?指什么？?學(xué)弈?又是什么意思呢？（?弈?，本來專指下圍棋，?學(xué)弈?就是學(xué)下圍棋。現(xiàn)在的?對弈?，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）及時就文中比較難理解的詞句進行指導(dǎo)：如?之?在不同句子里的意思不同；?與?是通假字，同?歟?，表示疑問或反問，跟?嗎??呢?相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在這句話里，?為?應(yīng)讀第四聲；然，這樣。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。）2這兩個人）怎么學(xué)下棋？——?其一人專心致志，惟弈秋之為聽?（其中）；一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?（而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以3．學(xué)得結(jié)果怎么樣？?雖與之俱學(xué)，弗若之矣?（雖然后一個人同前一個人一？（志惟（只）弈秋之（文言助詞，有提起動詞性謂語?為?的作用，從而使句中的?弈秋之為?取消了句子的獨立性，成為了?聽?的狀語。――這一點只對教師講，之所以提出這個?之?字，使為了和本文其他?之?字含義相區(qū)別。）為聽，一人雖言助詞，同?嗎?）？曰（說）：非（不是）然（這樣）也。）（還想知道些什么？(①他們?yōu)槭裁礌庌q？②他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什他們辯論的結(jié)果是什么？教師及時板書學(xué)生的原因。一個小孩說：?我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠(yuǎn)。?另一時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎??另一個小孩說：?太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠(yuǎn)的時候涼嗎??孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：?誰說你知道的事情多呢??）？（去人近，而日中時遠(yuǎn)也。?依據(jù)是：?日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為小來判斷的。②另一小兒的觀點是：以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。依據(jù)是：?日初出（教師適時補充資料供學(xué)生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍(lán)天，太陽與其亮度反差不大，就顯得?、瓶鬃又t虛謹(jǐn)慎、實事求是,盡管學(xué)識淵博，可是仍然?知之為知之，不知為不知?，引導(dǎo)體會學(xué)無止境的道理。們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作?美文的典范?。今天，就讓我們2．檢查生字詞的讀音和含義。⑴注意?涔、潸?的讀音。⑵引導(dǎo)理解?徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸?等詞語的含義。3．出示文中的疊詞?匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄?。讀詞后理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進《匆①?燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。?這句話的理解要點：a．這是一個排比句，作者用對比的手法，把?燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開?與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的己，也可能是在問你、問他，問我們所有的人；也可以理解為作者在用作者寫下這些文字時的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈）在學(xué)間比作?針尖上的一滴水?，把?時間的流?比作?大海?，這樣描寫使本來無形的時間變得有形。c．?溜??沒有聲音，沒有影子?可以理解為時間無聲無息的流逝，非?？臁．?我不禁頭涔涔而淚潸潸了?，可以體會到作者面對逝去的日子，覺得里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。?⑵體會寫法：①作者使用了排比句，把時間擬人化?跨、飛、溜、閃?，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊?溜走?的。②作者通過生活具體的小事情?吃飯、洗手、睡覺、沉默?等，賦予時間以生命，十分生動具體的描寫出了時間是怎樣一點（過渡）面對?逃去如飛?的時光，作者不禁想到?在千門萬戶的世界里?的自？（？（？（？（?什么是永遠(yuǎn)不會回來？?我問著。機、莫名其妙。?2．出示?僅及膝蓋?的桃花心木樹苗。這株小樹苗你們認(rèn)識嗎？誰也能用自己？（2．檢查字詞讀音，及時正音，適時理解?莫名其妙、無緣無故、勃勃生機?等澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。?午來，時間也不一定。?苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。?？）水，因此，樹木只有自己學(xué)會在土地了尋找水設(shè)?不確定?的生存環(huán)境。樹木只有適應(yīng)了這種?不確定?的生存環(huán)境，學(xué)會了在不5．指導(dǎo)朗讀種樹人說的兩段話，讀出?語重心長?,在讀中感受領(lǐng)悟種樹人話6．?我?聽了種樹人的一番話，為什么非常感動？引導(dǎo)學(xué)生理解體會課文第14努力生長。?⑴樹木的?不確定?，是指老天下雨是算不準(zhǔn)的；人的?不確定?，是指生活變7．思考：?種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。?桃花心木為什么不會枯萎了？（桃花心木學(xué)會了自己尋找水源、適應(yīng)環(huán)境，自主的生長，自然，并戰(zhàn)勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。人和樹是一樣的，生1．種樹人與?我?的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者⑴如果我是一棵（茁壯成長的桃花心木苗），我會想……⑵如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗），我會想……⑶如果我是一棵（已經(jīng)枯萎的桃花心木苗），我會想……1．善于觀察、善于思考：本文是圍繞?三到?來寫的。一是?看到?――引發(fā)思考（產(chǎn)生疑問）；二是?聽到?――找到答案（種樹人言）；三是?想到?――明1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解?座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉?人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實，在麗典雅，被譽為?捕捉生活色彩和芬芳的詩?。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事一場雜技表演中，一位忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來。??他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。?②精彩之二――第二次頂碗時：?少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，的轉(zhuǎn)身?。③精彩之三――第三次頂碗時:?這真是一場驚心動魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。?表演獲得了成功。從?全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲?，可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年了。碗，又掉了下來。?一個節(jié)目吧！’好多人附和著喊起來。?觀眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。不管是贊成哪方觀點，陳述時都要做到有理有據(jù)，?理?，即自己的觀點，?據(jù)?，來看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次③如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次?精彩、義。每一位觀看過表演的觀眾，都可能?常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的只有堅持下去，才有可能獲得成功。?⑴?這真是一場驚心動魄的拼搏！?學(xué)生找到這句后，教師要及時引導(dǎo)體會為什1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個?我?至今3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指(),⑵食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直⑷無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真?卻無愛憎在其中?嗎？1．圍繞?難忘的‘第一次’?這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個?第一次?，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個?第一次?,就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的?第一次?好嗎？3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的?第一次?，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。1．提出問題：在這么多的?第一次?中，你印象最深刻的?第一次?是哪一個呢？為什么這個?第一次?你忘不了呢？2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的?第一次?進行口語交際。①交流時要說清楚?第一次?的經(jīng)過。③也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時?第一次?的看法。1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的?第一次?，每個組員講完后，其他1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的?第一次?。2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的?第一次?（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的?第一次?。1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的?第一次?，其實，我們的生活中不僅有難忘的?第一次?，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀（1）可以記寫自己?難忘的‘第一次’?，要寫清楚經(jīng)過和啟示。小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只2．查閱、搜集資料，了解?日積月累?中六句名言的出處、作者和含義。二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能1．?鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們陰歷年，俗稱?過年?。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼?福?字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅⑤交流反饋?除夕?一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會喜慶、團圓。抓關(guān)鍵詞?趕、到處、都穿起、貼上?感受除夕的喜慶、熱烈；抓?除非，必定?體會春節(jié)在人們心目中的位臵，感受團圓的氛圍。⑥閱讀?閱讀鏈接?中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而?閱讀鏈接?短文二由回憶外婆入手，⑦交流反饋?初一?一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。重點指導(dǎo)朗讀?逛廟會?時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗?，有感情的2．自主閱讀?閱讀鏈接?中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什以?春節(jié)?為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：1．學(xué)習(xí)并積累?鼻祖、曠野、隨心所欲?等詞語和優(yōu)美語句。就標(biāo)志著這個民族走向成熟……戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物。?生活在我吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天，就讓我們鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，接（）（）（）唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲富，曲調(diào)跳動而激越，帶點悲傷，帶點憂郁，更包含滄桑；藏戲藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑?？?．學(xué)習(xí)并積累?奇葩、安然無恙、和睦?等詞語。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民為?世界民居的奇葩?？從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列1．交流?客家民居?特點。①由甲組代表介紹?客家民居?的特點，其他組員補充。2．交流?傣家竹樓?特點。①由乙組組代表介紹?客家民居?的特點，其他組員補充。3．總結(jié)：古人說：?寧可食無肉，不可居無竹?。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在?竹?樓里，幢地下冒出來的?蘑菇?，如同自天而降的?飛碟?。土樓格局的恢宏，令人為之肅然①列數(shù)字：?……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。?（具體可感）勻，宏偉壯觀。?（形象直觀）③引用資料：?按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基……?（充實具體）④舉例子：?比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望?（真實可信）1．出示課后?資料袋?一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背內(nèi)蒙民居──蒙古包氈包是我國蒙古族、哈薩克族、塔吉克族等民族牧民居住的帳篷，一般為園形，古代稱?穹廬??氈帳?。蒙古包一般用柳條做骨架，外側(cè)包羊西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，石村豐富，民居一般用石區(qū)草原，牧民居住方形的帳房。帳頂是用牛毛織成的氈毯，四周用草泥東北民居──吉林-蒙古族馬架房。馬架房是吉林省蒙古族農(nóng)民住宅中主要的房馬架房全部用泥壁，不做基礎(chǔ)，四面皆土坯墻圍繞，當(dāng)陰雨連綿之際北京民居──四合院。四合院式的住房是我國最為普遍、歷史是為久遠(yuǎn)的住宅形式。大多坐北朝南，面南為正房，北面為偏房，兩側(cè)為廂房，陽光充足個院子緊緊地聯(lián)接在一起，俗稱?四合院?。其布局常為?一正兩廂?，正房（上房）位臵在全宅的中軸線上，坐北朝南，開間、進深、高度和裝飾等都央全兩側(cè)的廂房、陪襯著正房。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐，并配以綠上海民居──上海?石庫門?房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄?石庫門?房子最具代表性。因為上海繁華，人口稠密，住宅大都成排組成，相互毗連。門等外常作簡單的裝飾。樓上樓下，小巧玲瓏，青瓦覆蓋，閣窯洞（土窯）、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。窯洞門面裝臺灣民居──臺灣民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。屋頂前后坡落水。農(nóng)家多浙江民居──浙江民居-黃巖天長街住宅。該住宅面街背河、附有店面，臨街設(shè)店面，內(nèi)部兼作起居室，后部臨水的房作廚房。全宅的中間部分分三層1．學(xué)習(xí)并積累?酷熱、鋪天蓋地、美不勝收?等詞語和生動的句子。2．了解?和田的維吾爾?的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖4．默讀課文，思考：課文圍繞?土、花、歌?具體介紹了新疆和田維吾爾人的1．出示課文的結(jié)尾：?生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。?②第2．3小節(jié)寫到了?和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。?烤肉、馕、 墻壁的掛毯上。?不可缺少的重要內(nèi)容?等等。和田古稱?于闐?，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。以鐵騎、利劍東進，將和田納入其統(tǒng)治之下。清初，?于闐?改名為?和闐?，1959年，?和闐?又改為現(xiàn)名。拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫克瑪日木石窟等奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大2．是啊，真是?百里不同風(fēng)，千里不同俗???！透過這絢麗多彩的民俗，我們爺?等詞語。一、閱讀?單元導(dǎo)讀?，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起走進?深深的懷念?這一單元主題，請同學(xué)們自讀?單元導(dǎo)讀?，想想我們在這一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？1．出示課題?十六年前的回憶?，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問）發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是匯報10—11段，從?不慌不忙?一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)19段從?亂篷篷?一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會）包括生命，他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘用自己的？（教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深2．今天我們學(xué)習(xí)一篇題為?燈光?的課文（板書課題）相信你讀后一定會對燈2．課件出示：郝副營長和我的對話，同學(xué)自讀、指讀，體會此時對?多好啊！?3．教師依據(jù)學(xué)生匯報，重點引導(dǎo)學(xué)生，注意課堂動態(tài)生成。?多好啊?在文中出現(xiàn)三次，為了?多好啊?的幸福生活，郝副營長是怎么做的，畫一畫讀一讀有關(guān)句？（1．體會?為人民服務(wù)?的思想1．通過課前閱讀?資料袋?和預(yù)習(xí)課文，你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞?為人民服務(wù)?講了哪幾方面⑶交流討論：課文圍繞?為人民服務(wù)?講了哪幾方面的意思？⑴出示句子：?我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的。?去掉?完全?、?徹底?兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。?人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。?照你的辦。?互相幫助。?民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕（重點指導(dǎo)?鼎?的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語）1．品讀課文2．3自然段，說說毛澤東主席在論述?人死的不同意義?和?正確對待批評?兩方面內(nèi)容時，分別采用了什么方法來增強說服力的？（引用名言、舉例2．周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚?為人民服務(wù)?的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著?為人民服務(wù)?的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的二、引導(dǎo)自讀，感悟?一夜?（生活簡樸、工作勞苦）讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細(xì)節(jié)，說出自己的感三、探究閱讀，感悟?每夜?2．閱讀課后?資料袋?一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風(fēng)云錄》。組織學(xué)生收集以?理想?為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！?正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望作我們就以?種子?為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一一、回顧?詞語盤點?1．自讀?詞語盤點?中的詞語。2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會?首尾呼應(yīng)?這種寫法的好處。3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了?首尾呼應(yīng)?的寫法，讀給大家聽。3．召開?緬懷先烈、繼承遺志?讀書會。我沒讀懂，十年后，我終于讀懂了，他很孤獨，非常孤獨！?水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信，這多少可以止住她的饑餓。終于睡過去了，一直睡到下午。?比如冷──*天冷極了，下著雪，又快黑了?****?在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在大街走著。??小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。??她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。??她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。?師：是啊，這個冰天雪*?她想給自己暖和一下。?人們說。（2）小女孩死了，作者連用了兩個?幸福?，作1．學(xué)會14個生字。能正確讀寫?饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零?等詞語。體會課文結(jié)尾?夢?的含義。四、閱讀凡卡的信，圍繞?信?，體會凡卡痛苦生活和心情。2．抓住?指望?，體會凡卡生活的無望。（出示）?我的生活沒有指望了，連狗都不如！?：誰來說說，?指望?是什么（2）多么美好的?指望???！而現(xiàn)在，剛來到這里三個月，他就感到他的生活假如沒有回憶……假如沒有對凡卡寫信過程中的動作描寫……？（1．理解?梗概?的意思。2．看課后的泡泡3（?我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣?），你有（1）從?梗概?中，我們看出小說的重（2）默讀?梗概?，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法做上記號。（1）讓我們把他列出的?好處?和?壞處?，自己對照讀一讀，想想這樣一個）：上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望或積極的東西值得感謝。我希望世上的人……*他救了?星期五?以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何?教化?的遇不到那樣的情境。但?學(xué)會生存?卻是我們每個人都需要面對的課題。（板書：學(xué)2．?學(xué)會生存?是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。國際教育委員會主席埃進的知識體系──學(xué)會生存。說說由這四個字你想到些什么。稱贊她是?小英雄?，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風(fēng)氣；反方：?雞蛋不要碰石頭?，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作出臺，?敢于斗爭?在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，?見義勇為?也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。?主動報告?、?遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學(xué)會‘自救自護?等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。自己的看法，提出不同見解。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難三、召開?自我保護?座談會4．評選?最佳發(fā)言人?和?最佳自我保護辦法?，并說明評選理由。源的總開關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動,要趕快請鄰灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。防盜－一人在家,把屋門、防盜門從里反鎖上,鑰如遇壞人打劫,盡快避開,跑向人多的地方,同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi),有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會游泳,不會救護,千萬不能下水救人；不進網(wǎng)天般的生命。在災(zāi)難面前，生命都會顯得無比脆弱。但是，很多災(zāi)難的會痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點求生意識、求生技能，也許，注意到，遠(yuǎn)處的海水開始出現(xiàn)泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，這讓她立即含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難──讀《魯濱孫飄流記》有感希望，一個多么溫暖的詞??！美國詩人狄金森在《希望》一詩里寫道：?希望?是個有羽毛的東西/它棲息在靈魂里/唱沒有歌詞的歌曲/多少人的小鳥/……我喜歡讀《魯濱孫飄流記》，不是因為他生活的驚我想，這有羽毛的溫暖人的?小鳥?──希望，一定住在魯濱孫的靈魂里，那樣的，他又是幸運的，因為他緊緊地?fù)肀еＭ?。正如他到，雖然自己身處荒島，與人類隔絕，飽受孤獨，但是理解她每天如花的笑臉?，F(xiàn)在我明白了，她的心中同樣住著希望：雖然可那個叔叔很疼愛她，周圍的人那么憐惜她，女兒已經(jīng)上學(xué)，能幫媽媽人夸，啊，她不依然是個幸福的人嗎？孩子漸漸長大，日子越來越好，小玲叮當(dāng)姐姐說過：?你四周一片黑暗時，你的心就是自己的明燈。?是啊，魯濱孫的小鳥──希望，并擁有它?。?）要比較快速地默讀，把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學(xué)作品是人類文學(xué)大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好B．明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外A．閱讀長篇的外國文學(xué)作品時，要提高速有七年未授獎）。在全世界名目繁多的文學(xué)獎項中，該獎項由于遴選制度的嚴(yán)格，獎2．全班交流：?于細(xì)微處見性情?，說說他們給你的印象。益求精，反復(fù)修改；《文豪與蚊子》中的美國著名作家馬克〃吐溫，以蚊子?聰明?詩呢！??這我完全相信，?歐里庇得斯答道，?可它們只會有三天的生命力。?法國大作家維克多〃雨果（1802—1885年）正趕寫親朋好友一來，他就指指自己的滑稽相，謝絕了社交約會。待須發(fā)長長人問他：?你苦寫了一天，第二天怎么仍有精神呢？?他回答說：?我根本沒有苦寫過。??那你怎么寫得又多又快呢？??我不知道，你去問一股泉水它為什么總是噴涌不盡吧。?1．學(xué)會?埃、倫?等12個生字，正確書寫?冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效?等詞語。體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會?美麗?的深層含義。四、細(xì)讀探究課文，理解?美麗?內(nèi)涵2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機動教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的?美麗?所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解?美麗?的內(nèi)涵。雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切引導(dǎo)學(xué)生理解?定格?是什么意思，怎樣理解?而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?這句話。要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可 ?放射線?，變成物理學(xué)的一個新的計量單位?居里?，變成一條條科學(xué)定律，她變與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所（此處可補充閱讀瑪麗〃居里《我的信念》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解居里夫里，應(yīng)用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、1．認(rèn)識?瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂?等詞1．教師準(zhǔn)備?神舟五號?發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句1．學(xué)生交流?神舟五號?有關(guān)資料，課件出示?神舟五號?發(fā)射與飛行過程的1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題?數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？?來自主學(xué)習(xí)。2．搜集資料，辦一張關(guān)于?以中國航天事業(yè)?為主題的手抄報。1．學(xué)會?澡、械?等5個生字，正確書寫?誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍?等詞語。？（者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出決疑問，追根溯源，最后把?？?拉直變成?！?，找到了真理。所以有