教育實(shí)習(xí)總結(jié)25

第頁(yè)2022教育實(shí)習(xí)總結(jié)有關(guān)教化實(shí)習(xí)總結(jié)范文集錦10篇

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作實(shí)力的提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕袒瘜?shí)習(xí)總結(jié)10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。〞四年來(lái)，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，力爭(zhēng)讓自己在所學(xué)專業(yè)方向能夠真正做到學(xué)有所用。因此，懷揣著始終以來(lái)對(duì)師者的仰慕，我最終選擇了進(jìn)入學(xué)校來(lái)完成自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

在昆明炎皇學(xué)校近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好〞倍感親切；當(dāng)有學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教作業(yè)時(shí)，學(xué)生那種用心仔細(xì)的神態(tài)讓我信念倍增。我想，這就是真正為人師表的樂(lè)趣吧。

在這期間，我主要完成了以下方面的實(shí)習(xí)工作：

一、見(jiàn)習(xí)

第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)閱歷；

二、親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)

在上課過(guò)程中探討教材，仔細(xì)備課，做好工作安排，上課。請(qǐng)指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽(tīng)課并點(diǎn)評(píng)，指出缺乏，保持優(yōu)點(diǎn)。

三、參加學(xué)校辦公室的行政工作

沒(méi)有教學(xué)任務(wù)的時(shí)間，參加學(xué)校行政辦公室的日常行政工作。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在中學(xué)不那么重視的課程，并沒(méi)有許多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有老師自己深化地鉆研教材，探討教法，仔細(xì)地備好課，以到達(dá)上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并駕馭到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深化到課堂上時(shí)，有許多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

匆忙的兩個(gè)月在手指間漫過(guò)，回頭翻看每一天，很幸運(yùn)老師給了我們這次跟崗實(shí)習(xí)記得來(lái)xx的第一天，第一次看到那幫可愛(ài)的孩子，我并不感到害怕 ，反而，我很喜愛(ài)他們，他們雖然與一般小孩不一樣，但他們看起來(lái)是那么單純、可愛(ài)，他們是有特別須要的孩子，他們更須要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。在來(lái)這邊之前，我總害怕 自己適應(yīng)不了，害怕 自己無(wú)法與孩子溝通、相處?，F(xiàn)在我不怕了，我知道雖然自己這方面的學(xué)問(wèn)不多，現(xiàn)在也幫不了他們，但在跟崗實(shí)習(xí)期間，我會(huì)仔細(xì)去學(xué)，盡自己最大的努力去學(xué)，幫助他們，以后幫助更多有特別須要的孩子們。

實(shí)習(xí)的第一階段，我被分到了單訓(xùn)組，跟到單訓(xùn)老師學(xué)習(xí)。剛起先是觀模上課，也就是當(dāng)協(xié)助老師，那時(shí)覺(jué)得上課挺簡(jiǎn)單上的，不就是應(yīng)用ABA回合操作教學(xué)法嘛，學(xué)好ABA，根據(jù)ABA理論來(lái)操作就好啦，還有最重要的一點(diǎn)是，跟孩子互動(dòng)好，讓孩子喜愛(ài)我們，那么你這些單訓(xùn)就很勝利了。

實(shí)踐證明也是如此。當(dāng)觀模了兩個(gè)多星期，我的帶教老師叫我上課時(shí)，那是我的第一節(jié)課，我一點(diǎn)都不驚慌，輕輕松松的上完了一節(jié)課，這節(jié)課上得很好，出乎意料的好，得到了老師的認(rèn)可。但小組課對(duì)我來(lái)說(shuō)很難，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。第一節(jié)課，我上得一蹋胡涂，都是匆忙忙忙地過(guò)，語(yǔ)速很快，聲音又小，沒(méi)有關(guān)注到孩子的反響。我很驚慌，第一次面對(duì)五個(gè)孩子、五個(gè)家長(zhǎng)。還好有我的帶教老幫助，她給我總結(jié)了這節(jié)課的缺乏：沒(méi)備好課，教具打算的不全，速度快，音量小。為了彌補(bǔ)我的這些缺乏，帶教老師引導(dǎo)我去寫(xiě)教案，去備好課，去打算好教具，家長(zhǎng)們也給我提建議，協(xié)作我，在最終一節(jié)課上，我上得很勝利，孩子興奮，家長(zhǎng)、老師滿足。那時(shí)我覺(jué)得很欣慰，在他們身上我受益匪淺。

第一階段兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，使我更了解，更酷愛(ài)特別教化這個(gè)專業(yè)。我感謝我的帶教老師，感謝幫助我的老師們和家長(zhǎng)們，感謝可愛(ài)的孩子們。在后階段的實(shí)習(xí)中，我會(huì)更加努力、珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，不僅熬煉了我們，也使我們的生活充溢了樂(lè)趣、驚喜，有滋有味。

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

這是我第三次來(lái)到花朵幼兒園見(jiàn)習(xí)，特別巧的是，我又被支配在了大班，而且班級(jí)也沒(méi)有變，頗有些故地重游的感覺(jué)。

因?yàn)橹皟纱味紒?lái)過(guò)，所以這次上手的還挺快的，一點(diǎn)不覺(jué)得生疏，相比擬之前的保育實(shí)習(xí)，這次的教化實(shí)習(xí)是真正對(duì)幼兒園一日生活的全面了解和把握，以前只是看一看，做一些力所能及的事，而這次是須要我們真正的實(shí)踐，所以也會(huì)有更多的收獲。

1.給我留下最深刻的印象的是，須要幼兒園老師自己動(dòng)手做的事情真的許多，加上平常一些上課須要用的教具、材料、有的須要每個(gè)小摯友人手一份的，還有不同的節(jié)日、季節(jié)所須要的不同的環(huán)境布置。

舉個(gè)例子，我進(jìn)班級(jí)的第一天，老師上了一個(gè)叫?小老鼠換火柴?的活動(dòng)，是一個(gè)語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)，課后老師就做了和上課一樣的教具圖片，涂上了顏色，并為了好用，還做了塑封，投放到了其次天的區(qū)域活動(dòng)中去，讓小摯友自己拿著進(jìn)行完整的故事講解并描述，起到一個(gè)回憶和復(fù)習(xí)的作用。因?yàn)檎弥v到商品這一主題，老師還在活動(dòng)后制作了很多空白掛歷紙的包裝袋，讓小摯友自己來(lái)畫(huà)上好看的圖案，在懸掛起來(lái)布置教室，還有在區(qū)域活動(dòng)中，很多區(qū)域的材料都是會(huì)剛好更新的，比方數(shù)學(xué)區(qū)，2-3天就會(huì)更新一套新的教具，讓小摯友每天玩區(qū)域的愛(ài)好都很高，見(jiàn)習(xí)的時(shí)候也恰逢立刻要過(guò)圣誕節(jié)了，所以老師也利用小摯友午睡的時(shí)間，布置圣誕樹(shù)、貼窗花、節(jié)日標(biāo)語(yǔ)、還吹了好多好多的氣球掛在教室里，快樂(lè)的節(jié)日氣氛一下子得到了表達(dá)，除了這些，老師還須要做環(huán)境的布置，比方創(chuàng)游中，商店里的蛋筒冰激凌，理發(fā)店里的假發(fā)套，娃娃家里的各種道具，為了讓小摯友能夠有逼真的嬉戲環(huán)境，這些都須要老師事無(wú)巨細(xì)、親力親為，而且小摯友的玩具許多都是易耗品，很簡(jiǎn)單壞，所以還須要?jiǎng)偤玫男扪a(bǔ)，與更新。

2.在兩周的見(jiàn)習(xí)之間里，我也帶了一個(gè)半日活動(dòng)和一節(jié)課，剛剛拿到教案時(shí)，心里還很忐忑，就怕上不好，在寫(xiě)下詳案后，老師給了我許多的看法和建議，我對(duì)要要上的課也做了預(yù)設(shè)和假象，打算應(yīng)當(dāng)說(shuō)還挺充分的，所以在我真正上的時(shí)候，感覺(jué)不到驚慌，很自然就上下來(lái)了，反響也不錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，通過(guò)了這次的版本日活動(dòng)和上的課，讓我對(duì)這個(gè)時(shí)期，老師的一個(gè)工作流程有了比擬具體的了解，也從中體會(huì)到，作為老師，應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)孩子做到嚴(yán)愛(ài)有度，有不對(duì)的地方就應(yīng)當(dāng)剛好的指出指責(zé)，告知他這是不對(duì)的，小摯友還小，認(rèn)知實(shí)力還比擬弱，假設(shè)養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，也沒(méi)有得到剛好的教化和指導(dǎo)，這樣開(kāi)展下去，以后想改也改不了，就是因?yàn)閻?ài)孩子，我們才應(yīng)當(dāng)讓他們更加健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我覺(jué)得要想成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師，我們還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路須要走！

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

依據(jù)省教化廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)安排的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還應(yīng)具備肯定的教化教學(xué)技能。為此，我系XX級(jí)本科〔1〕班由中文系周健自主任擔(dān)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，指導(dǎo)老師有茍德孚、莫樹(shù)紅，于本學(xué)期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教化教學(xué)實(shí)習(xí)?！瓿闪私袒虒W(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分打算，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就起先進(jìn)行實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生熟識(shí)自己手上的教材，撰寫(xiě)教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，同時(shí)支配局部學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文老師的課，使學(xué)生得到肯定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的驚慌感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了XX級(jí)本科〔1〕班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)安排，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布狀況〔高一年級(jí)11個(gè)班〕，留意高低結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，使學(xué)生能相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)老師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改看法。由于打算充分、支配合理，催促有力，前期試講效果好，學(xué)生主動(dòng)性高。為實(shí)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行和～勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，全部實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)老師下探討教材，編寫(xiě)教案并反復(fù)修改，寫(xiě)出了教為完整具體的教案，同時(shí)在試講中不斷改良。在正式上課之前，支配了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課老師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)老師請(qǐng)教，深化了解學(xué)生狀況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際接著對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到心中有數(shù)。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出詳細(xì)改良看法。全部實(shí)習(xí)生必需經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師批閱并簽字同意其教案前方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)備課，獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教化教學(xué)原那么和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟識(shí)駕馭教材，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清楚流暢，全部學(xué)生都能根據(jù)要求用一般話進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清晰規(guī)整，講授比擬精確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡送。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特殊是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到穩(wěn)固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置肯定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增加了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的主動(dòng)性，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的，實(shí)習(xí)生輪番值班進(jìn)行輔導(dǎo)，剛好解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡送。

5、聽(tīng)課

廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規(guī)定同組成員必需全程相互聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議。原那么上每個(gè)實(shí)習(xí)生必需聽(tīng)課40節(jié)以上，并做好標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)課記錄。

6、班主任工作實(shí)習(xí)

依據(jù)實(shí)習(xí)安排，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。每實(shí)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)排定班主任的次序表，原那么上每人負(fù)責(zé)五天。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面駕馭班級(jí)狀況，熟識(shí)學(xué)生和班干組成狀況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的狀況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球賽等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱忱和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作那么，關(guān)切學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的贊揚(yáng)和好評(píng)。

三、剛好總結(jié)，共同提高

為利于工作的支配和開(kāi)展，同時(shí)也為了給大家供給一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互探討的時(shí)機(jī)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由領(lǐng)隊(duì)周健自主任主持，指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，共同評(píng)議，剛好改良。在會(huì)上，指導(dǎo)老師對(duì)今后的工作進(jìn)行支配、布置，保證明習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如生活問(wèn)題等，給實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行供給了保障。

四、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)

在實(shí)習(xí)師生繁重的實(shí)習(xí)工作之余，力圖增加一些輕松的氣氛，勞逸結(jié)合。實(shí)習(xí)隊(duì)利用周末和學(xué)生以班為單位實(shí)行聯(lián)歡會(huì)、為實(shí)習(xí)學(xué)校的“文藝周〞組織排練舞蹈等節(jié)目及組織實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校的籃球友情賽等。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習(xí)既充溢又有意義。

五、團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績(jī)

領(lǐng)隊(duì)周健自主任身體力行，與指導(dǎo)老師一起辛勤指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，根本上做到早上聽(tīng)課，下午、晚上試講，周日上午、下午及晚上全程試講。每晚10點(diǎn)—10點(diǎn)半查實(shí)習(xí)生歸寢、就寢狀況，并對(duì)實(shí)習(xí)生噓寒問(wèn)暖。實(shí)習(xí)生也體會(huì)到老師們的一片苦心，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)隊(duì)的兩大“八字方針〞〔即：“虛心謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問(wèn)〞；“舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明〞〕。實(shí)習(xí)師生團(tuán)結(jié)一心，力爭(zhēng)上游。工夫不負(fù)有心人，臨行會(huì)餐時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校特地為實(shí)習(xí)隊(duì)送來(lái)了一張“優(yōu)秀實(shí)習(xí)班級(jí)〞的牌匾，對(duì)實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作做了充分確定，給實(shí)習(xí)隊(duì)以極大的鼓舞。當(dāng)然，我們也要客觀地諦視自己，實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作也存在一些缺乏，照實(shí)習(xí)生閱歷欠缺，個(gè)別實(shí)習(xí)生成果不夠志向等，這將在今后的工作中不斷改良。

總之，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)切下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了～勝利。這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了老師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了珍貴的閱歷教訓(xùn)，為今后走上教化崗位、獻(xiàn)身教化事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

從1998到20xx――我與xx的不解之緣1998年暑假，6歲不到的我參與了一個(gè)一共只有4個(gè)孩子的珠心算學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)班的xx老師笑起來(lái)眼睛總是瞇成一條縫。20xx年的暑假，從美國(guó)KentStateUniversity放假回國(guó)的我作為一名實(shí)習(xí)生，參加到一個(gè)擁有幾千家盟校的教化機(jī)構(gòu)在北京的總部實(shí)習(xí)工作。而當(dāng)時(shí)的李老師變成了現(xiàn)在的公司總裁?？赡茄劬偸遣[成一條縫的笑容，一如當(dāng)年一般親善、親切。時(shí)間荏苒如白駒過(guò)隙，我仿佛經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)奇妙的輪回。而輪回的原點(diǎn)，叫做xx。

其實(shí)之前就很想寫(xiě)點(diǎn)什么，但是由于每天晚上回家后還要寫(xiě)高校暑期課程的論文，經(jīng)常熬夜，就始終耽誤下來(lái)了?？梢晦D(zhuǎn)瞬竟到了快離開(kāi)的時(shí)候，對(duì)xx的不舍之情與收獲之后的沉淀讓我有種不吐不快的沖動(dòng)，這也算是對(duì)xx，對(duì)自己的一個(gè)交代。

98年，珠心算在xx還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)現(xiàn)在這種家喻戶曉的地步。當(dāng)時(shí)提起珠算，人們經(jīng)常說(shuō)：“哦，不就是準(zhǔn)備盤(pán)么！〞是啊，不就是準(zhǔn)備盤(pán)嗎。被才智的先祖?zhèn)冄赜脭?shù)千年的小小算盤(pán)在物質(zhì)開(kāi)展極度豐富的今日被給予了新的魔力。許多不熟識(shí)xx以及珠心算的人，看到如此快速的計(jì)算，都會(huì)以為是神童才能做的事情。其實(shí)不然，每一個(gè)孩子在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)之后都可以做到如此“奇妙〞，每一個(gè)孩子都可以是“神童〞！而這種適用于每一個(gè)孩子的教化才方顯其宏大之處。這么多年過(guò)去，當(dāng)時(shí)學(xué)珠心算的記憶早已慢慢模糊，之后因?yàn)榉N種緣由我其實(shí)并沒(méi)有很好的把珠心算堅(jiān)持下來(lái)。但隨著后來(lái)對(duì)xx的了解一點(diǎn)點(diǎn)加深，這種懊悔的感覺(jué)也漸漸增加。還在美國(guó)的時(shí)候，我對(duì)要來(lái)xx實(shí)習(xí)進(jìn)行的一些了解就讓我感到特別的震驚與不行思議――當(dāng)年那個(gè)僅有四個(gè)孩子的培訓(xùn)班成長(zhǎng)為今日這種全面的素養(yǎng)教化行業(yè)的佼佼者，其中的緣由讓我產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。要知道，在競(jìng)爭(zhēng)如此劇烈的社會(huì)，脫穎而出并有著快速而又穩(wěn)定的開(kāi)展絕不是偶然。為什么xx會(huì)在這么短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展的如此之快？這是我心中最大的疑問(wèn)，我也把它作為暑期課程結(jié)課論文的題目，來(lái)到了xx。

在這一個(gè)月里面，我很幸運(yùn)的經(jīng)驗(yàn)了第四屆xx杯心算小博士國(guó)際爭(zhēng)霸賽。這樣規(guī)模宏大的國(guó)際賽事讓我在最短的時(shí)間里爆炸式的汲取與學(xué)習(xí)到了許多許多東西。在大賽期間，來(lái)自美國(guó)神經(jīng)科學(xué)探討院的美籍華裔科學(xué)家xx教授與xx校長(zhǎng)的一次會(huì)談讓我感受很深。之前我對(duì)此次談話很新奇：為什么美國(guó)的科學(xué)家會(huì)來(lái)這里呢？一個(gè)是高深的腦科學(xué)，一個(gè)是幼兒素養(yǎng)教化，領(lǐng)域好似全然不同?？芍蟮恼勗捦耆嵏擦宋业南敕?，這種顛覆令我感到無(wú)比的震撼。簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)，鄭為民教授從他的角度這樣說(shuō)明珠心算：在腦海中形成算盤(pán)的圖像并進(jìn)行計(jì)算，外表上看只是一種奇妙的計(jì)算方式，讓人腦擁有了不借助外力就能進(jìn)行大量計(jì)算的功能?？晒鈶{這一點(diǎn)不行能吸引這些美國(guó)的科學(xué)家把珠心算作為一項(xiàng)重要的探討課題。事實(shí)上，大量的腦部成像與計(jì)算活動(dòng)，極大地刺激、熬煉了腦部功能。在堅(jiān)持練習(xí)珠心算一段時(shí)間后，試驗(yàn)的數(shù)據(jù)說(shuō)明人的記憶力、信息搜尋與收集實(shí)力、問(wèn)題的分析與處理實(shí)力等等都有著極大的提高。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的還有幾位參與大賽表演的學(xué)員與老師。他們的親身經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)讓我不得不信任珠心算的這種巨大潛力和深厚魅力！毫不夸張的說(shuō)，堅(jiān)持珠心算的學(xué)習(xí)，事實(shí)上就是對(duì)腦功能的全面提升。正常人只運(yùn)用了自己大腦的5%這個(gè)常識(shí)人人都知道，可腦功能的開(kāi)發(fā)通過(guò)這樣一種簡(jiǎn)潔的方式就可以實(shí)現(xiàn)，那么對(duì)于孩子的將來(lái)將產(chǎn)生不行估量的好處！我在深深懊悔當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)的同時(shí)，也在心中為珠心算與xx而大聲喝彩。這是一種不能用幾百元學(xué)費(fèi)來(lái)衡量的、影響意義深遠(yuǎn)的進(jìn)步。而且最重要的一點(diǎn)就是，珠心算并不是高端的、只有少數(shù)人可以學(xué)習(xí)的教化方法。相反，每個(gè)孩子都能夠接受這樣的教化。那么這種影響范圍之廣，好處之大，潛力之強(qiáng)，意義之深，其成就不行估量。

腦功能的開(kāi)發(fā)已經(jīng)令我足夠震撼，而xx“正能量〞又給我全新的感動(dòng)。從來(lái)到xx起先時(shí)候生疏而又熟識(shí)的感覺(jué)，到最終要離別的戀戀不舍，讓我明白了什么叫做xx精神。剛剛來(lái)xx一周就進(jìn)行大賽。幾千人物資的收集整理、分裝工作全部是由總部不到五十位老師完成，而我也有幸參加其中。在巨大的、擺滿物資的倉(cāng)庫(kù)中，與每位老師的合作使得勞累而又繁重的工作也成為了一種樂(lè)趣。我很興奮的了解到，總部的每一位老師都是如此的優(yōu)秀。他們各不相同――每個(gè)人都有著不同的年齡、出身、學(xué)歷、背景、性格，卻又如此的相同――他們酷愛(ài)xx，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)，相互幫助，不計(jì)較付出。平常坐辦公室的女老師們?cè)诓紳M塵灰的倉(cāng)庫(kù)細(xì)致而又快速的分裝，男老師們也充當(dāng)起沉重物資的搬運(yùn)工，累的腰酸背痛，熱的汗流浹背。雖然環(huán)境差、工作重，而且對(duì)許多老師來(lái)說(shuō)這都是新的挑戰(zhàn)，而之后的幾天的大賽，其中更是每一位老師多數(shù)的心血。每一位老師不為人知的'付出與辛苦讓我欽佩！可任勞任怨又照舊談笑自假設(shè)的他們讓我了解到，這樣的團(tuán)隊(duì)不管在什么樣的環(huán)境里面對(duì)什么樣的工作，都可以做的很好，因?yàn)橐环N主動(dòng)向上的力氣始終環(huán)繞在他們身上。這種能量用流行的話說(shuō)叫做“正能量〞。這是結(jié)合了樂(lè)觀、志氣、主動(dòng)、團(tuán)結(jié)、踏實(shí)、向上的一種精神。這種精神攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。它表達(dá)在辦公室里面，形成了一種獨(dú)特的風(fēng)格，我姑且把它叫做“xx風(fēng)格〞。它令人奮進(jìn)、充溢、愉悅。我能夠很快的融入xx，正是因?yàn)檫@種令我暖和的能量！短短一個(gè)月的時(shí)間讓我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能熟識(shí)每一位老師，但當(dāng)我回憶起每次走路遇見(jiàn)的時(shí)候你們的笑容，與我交談時(shí)的“正能量〞，每一句“感謝xx〞，每一次仔細(xì)的解答我的疑問(wèn)，許多許多帶給我的感動(dòng)與暖和也不能一一表達(dá)。只能在這里借這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)你們每個(gè)人說(shuō)一聲：感謝！有時(shí)候我心中經(jīng)常會(huì)想：不如我就在xx始終做下去吧！我喜愛(ài)這里！每每這種念頭閃過(guò)，我便感受到一種暖和。這是xx給我的暖和。

大賽結(jié)束幾天之后，xx校長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間，和我一起吃了一頓簡(jiǎn)潔的午餐。之前每每讀李校長(zhǎng)的文章我都會(huì)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這次吃午餐雖然之后短短幾非常鐘，可我也不想奢侈這次珍貴的談話時(shí)機(jī)。許多年輕人包括我，對(duì)于將來(lái)的規(guī)劃與定位的概念都比擬模糊，或者說(shuō)根本沒(méi)有。因?yàn)闆](méi)接觸過(guò)，所以不夠了解。而在平常遇到事情時(shí)心態(tài)上難免會(huì)有波動(dòng)。調(diào)整好心態(tài)才是一切事情起先的根底。李校長(zhǎng)對(duì)此給出的幾點(diǎn)建議讓我反復(fù)思索消化至今，受益良多。在談?wù)摗袄щy〞時(shí)，李校長(zhǎng)舉了一個(gè)簡(jiǎn)潔的例子：你在爬山，別人也在爬山。在半山腰有一塊石頭攔住了你的路。這時(shí)的你會(huì)怎么辦？你要想盡一切方法過(guò)去。搬開(kāi)石頭，推開(kāi)石頭，或者干脆就炸掉它，實(shí)在不行，就算繞道也要把它過(guò)去。心中要堅(jiān)決一個(gè)信念：我肯定要到山頂。這樣你才會(huì)勝利。而許多人遇見(jiàn)這攔路的石頭，在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的推斷后就原地不動(dòng)，甚至坐在上面休息，那么那些人恒久都到不了山頂。因?yàn)樵谂郎降倪^(guò)程中，總會(huì)有幾塊石頭攔住你的腳步，勝利必定是不簡(jiǎn)潔的，有難度是天經(jīng)地義的。不然豈不什么人都可以隨隨意便勝利？有這種想法之后，困難也就不是困難了。當(dāng)你堅(jiān)持到最終，站在山頂回頭俯瞰的時(shí)候，你才會(huì)覺(jué)察，哇！原來(lái)我做了這么多！從李校長(zhǎng)講的這個(gè)小故事中，我能感受到一種無(wú)比堅(jiān)決的信念與不屈意志，也應(yīng)證了那句老話：世上無(wú)難事，只怕有心人！道理說(shuō)說(shuō)都懂，可真正遇到困難時(shí)的處理方式才是驗(yàn)證一個(gè)人的試金石。真的很難得能有這次談話的時(shí)機(jī)，也很感謝李校長(zhǎng)給我這個(gè)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)。在此也要對(duì)您說(shuō)一聲：感謝！

一個(gè)月的時(shí)間在指縫間消逝，學(xué)習(xí)到了太多太多，要感謝的也太多太多。xx的魅力讓我迷醉，老師們對(duì)我的關(guān)心與照看讓我感恩，工作的經(jīng)驗(yàn)讓我收獲與成長(zhǎng)。三言兩語(yǔ)當(dāng)然無(wú)法表達(dá)xx文化與精神的無(wú)窮魅力，但帶給我的收獲與情感，將是我最珍貴的財(cái)寶?；貞涍@15年，我與xx的不解之緣就此結(jié)下，奇異的緣分沒(méi)有距離的長(zhǎng)短，即使是在遙遠(yuǎn)的大洋此岸。祝愿xx的每一位老師、學(xué)員與家長(zhǎng)，祝愿xx！

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回憶這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)心和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)文秘教化崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作實(shí)力。

在文秘教化崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問(wèn)、駕馭方法、提高實(shí)力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推開(kāi)工作。思想上主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)的把自己現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問(wèn)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的缺乏的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合文秘教化崗位工作的實(shí)際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)的文秘教化崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，不遺余力履行職責(zé)。

在文秘教化崗位工作中我都本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然起先由于閱歷缺乏和相識(shí)不夠，覺(jué)得在文秘教化崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速?gòu)淖陨韯?dòng)身找尋緣由，和同事溝通，相識(shí)到自己的缺乏，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識(shí)工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識(shí)自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)文秘教化崗位工作的狀況有了一個(gè)比擬系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。依據(jù)文秘教化崗位工作的實(shí)際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不遺余力完成文秘教化崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我常常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門(mén)跨入到文秘教化崗位工作崗位，一起先我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能覺(jué)察問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)悲觀，起先的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)時(shí)的那份熱忱，想干有用的事的看法，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項(xiàng)工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱忱的問(wèn)題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完本錢(qián)職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)安排給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能主動(dòng)主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的實(shí)力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分相識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)猶如一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)同心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。許多人常常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起共享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注意個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)潔總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

五、存在的問(wèn)題。

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作實(shí)力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)文秘教化崗位工作崗位還不夠熟識(shí)等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改良和解決，使自己更好地做好本職工作。

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

在這秋風(fēng)送爽,碩果累累的金秋季節(jié),我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，中學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活是短暫的，更是難忘的。領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)心、指導(dǎo)老師們的一言一行、同學(xué)們的友善好學(xué)都已深深的刻在我的腦海中。

20xx年9月17號(hào)我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的神圣的憧憬，我來(lái)到了我的實(shí)習(xí)目的地——陽(yáng)江市第一中學(xué)，國(guó)家示范性中學(xué)，一個(gè)花園式的校內(nèi)。當(dāng)時(shí)我就想到我會(huì)在之后的一個(gè)多月里，在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。果真，我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中所學(xué)到的東西是那么的豐富、精彩，感覺(jué)實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“一分耕耘一分收獲！〞

學(xué)校概況：陽(yáng)江市第一中學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的中國(guó)優(yōu)秀旅游城市——陽(yáng)江市江城南郊。學(xué)校創(chuàng)立于1909年秋〔即宣統(tǒng)元年〕，民國(guó)初為陽(yáng)江學(xué)堂，解放前為縣立中學(xué)，解放后為陽(yáng)江縣第一中學(xué)，是當(dāng)時(shí)粵西地區(qū)的聞名中學(xué)。1988年陽(yáng)江撤縣設(shè)市，學(xué)校被定為市重點(diǎn)中學(xué)，同年被編入?中國(guó)聞名中學(xué)?一書(shū)，同時(shí)被廣東省教化廳納入省重點(diǎn)中學(xué)管理行列，1995年被省教化廳命名為“廣東省一級(jí)學(xué)校〞。學(xué)校占地面積14萬(wàn)平方米，建筑面積4萬(wàn)4千平方米，開(kāi)設(shè)中學(xué)有60個(gè)班，學(xué)生總數(shù)為3927人。建校90多年來(lái)，為中華民族培育了3萬(wàn)8千多名學(xué)子，造就了大批人杰英才。學(xué)校有一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的老師隊(duì)伍，現(xiàn)有教職工248人，專任老師183人，其中特級(jí)老師4人，高級(jí)老師75人，一級(jí)老師83人。學(xué)校以“上水平、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流〞為辦學(xué)目標(biāo)，以“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新〞為辦學(xué)精神，以“抓思想、練內(nèi)功、樹(shù)形象、抓三風(fēng)、嚴(yán)管理、高質(zhì)量〞為治校方針，主動(dòng)進(jìn)行改革與探究，教化教學(xué)碩果累累，不少老師被評(píng)為國(guó)家、省、市的“優(yōu)秀老師〞“先進(jìn)老師〞“教學(xué)能手〞“教改主動(dòng)分子〞“南粵教壇新秀〞，實(shí)習(xí)報(bào)告?中學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)?。學(xué)校屢次擔(dān)當(dāng)省市的科研課題，取得顯著成果。幾年來(lái)，老師在市以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的教化、教學(xué)論文250多篇。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作，教化科研

根本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：聽(tīng)課節(jié)數(shù)為80節(jié)〔其中新課48節(jié)，練習(xí)課與評(píng)講課32節(jié)〕，完成教案數(shù)為9份〔對(duì)數(shù)的概念1份，對(duì)數(shù)的運(yùn)算2份，對(duì)數(shù)函數(shù)1份，對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)1份，冪函數(shù)1份，數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練〔4〕1份，數(shù)學(xué)大練習(xí)〔一〕1份，數(shù)學(xué)大練習(xí)〔二〕1份〕，上課節(jié)數(shù)為26節(jié)〔其中新課14節(jié)，練習(xí)課與評(píng)講課12節(jié)〕。高一年級(jí)全部十個(gè)數(shù)學(xué)老師的課都聽(tīng)過(guò)，同時(shí)，在高一〔1〕班，高一〔2〕班，高一〔3〕班，高一〔4〕班，高一〔7〕，高一〔8〕班，高一〔9〕班，高一〔10〕班，高一〔11〕班，高一〔12〕班上過(guò)課。

2、班主任工作：組織兩次主題班會(huì)〔其中一次為“立志〞主題班會(huì)，一次為“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣〞主題班會(huì)〕，帶著學(xué)生出了一期以“慶祝國(guó)慶〞為題材的黑板報(bào),帶著學(xué)生練習(xí)演唱“感恩的心〞參與全校的大合唱競(jìng)賽。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀，每天都做大量的練習(xí)題，生怕有一天學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題我不會(huì)解答；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

這次實(shí)習(xí)我任高一〔1〕班的班主任，每天的主要工作是監(jiān)督學(xué)生做早操，值日生搞衛(wèi)生，紀(jì)律考勤。說(shuō)句實(shí)在話，壓力很大。每天早上7點(diǎn)到學(xué)校，晚上10點(diǎn)半回到家，可以說(shuō)，一天下來(lái)感覺(jué)骨頭都散架了。甚者，這個(gè)班是試改班，有63名學(xué)生，來(lái)自陽(yáng)江市各縣區(qū)，有來(lái)自城市的，也有來(lái)自農(nóng)村的，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是他們的學(xué)業(yè)成果特別優(yōu)秀，班上有50名學(xué)生的中考成果是全市的前100名，班上中考最低分的學(xué)生的成果為625分〔陽(yáng)江一中的中考正取生的錄用成果為588分〕，他們都很努力學(xué)習(xí)，班上學(xué)習(xí)氣氛好。

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇8

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲，對(duì)于以后的工作看法都有很大的影響。

留安小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師應(yīng)老師，她教學(xué)閱歷豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說(shuō)她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)應(yīng)當(dāng)多向應(yīng)老師請(qǐng)教。這樣使我的驚慌略微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到特別的榮幸，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的數(shù)學(xué)授課實(shí)力有很大的進(jìn)步，也更新了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了我的教學(xué)方面的修養(yǎng)。

作為一名老師，享受?chē)?guó)家待遇的在職培訓(xùn)老師，肩負(fù)著培育數(shù)學(xué)教化神圣使命的老師，要珍惜這樣來(lái)之不易的好時(shí)機(jī)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)授課方面的不少學(xué)問(wèn)，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的學(xué)問(wèn)還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對(duì)自己的語(yǔ)言水平和教化教學(xué)理論有所提高，綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力也有所提高。在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從學(xué)校支配任務(wù)剛好地完成了，請(qǐng)客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù)，我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校老師一起工作溝通，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，技能、教法，是我的專業(yè)學(xué)問(wèn)和口語(yǔ)表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)是一個(gè)很特性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我剛好與其他老師溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也變更了許多。總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習(xí)期間我的數(shù)學(xué)授課實(shí)力有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課簡(jiǎn)單，但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很難。

這須要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探究用數(shù)學(xué)授課的方法，實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格數(shù)學(xué)老師的夢(mèng)想。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是二年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的視察，我覺(jué)察不僅男生好動(dòng)，女生也不簡(jiǎn)單寧?kù)o下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而二年級(jí)是個(gè)特別的時(shí)間段，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)起先，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識(shí)數(shù)字，更重要的是要起先學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)，假設(shè)上課留意力不集中，是根本駕馭不了數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)的，這特別讓二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的留意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲辦維持著課堂的秩序。

我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，不想學(xué)數(shù)學(xué)，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在始終都在學(xué)，每天學(xué)的都是數(shù)字，特殊是女生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和數(shù)文的接觸還不深，數(shù)學(xué)這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很簇新的學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)還有著深厚的愛(ài)好。

當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，他們使盡手段、用完方法，就是要把學(xué)生的留意力引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必需學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，指責(zé)和懲辦也是很重要的，否那么引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師缺乏懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜愛(ài)的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去找尋老師跟他們的共同喜好，假設(shè)共同喜好多，他們會(huì)比擬親近這個(gè)老師。

反之，那么比擬生疏。他們最不喜愛(ài)的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公允的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是淘氣的學(xué)生，他們對(duì)這一問(wèn)題的看法是不謀而合的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師留意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜愛(ài)，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生厭煩的心情，后果是他們始料未及的，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)動(dòng)身點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是淘氣，老師不看到他還算比擬收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更淘氣了，老師對(duì)他就比擬頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。

綜合我的所見(jiàn)所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的留意，所以我比擬留意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái)。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理動(dòng)身，找尋適合他們的引導(dǎo)之道。

這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束實(shí)力都還很差，特殊是后進(jìn)生更差。這就須要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生〞的教化志向，因?yàn)槲倚湃螞](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。

在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐性地教化他們，跟他們閑聊，了解他們，對(duì)癥下藥。制造時(shí)機(jī)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。

學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌晒恢鞠蚓鸵尚暮⒆拥膶?shí)力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο?，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，這次的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了質(zhì)的飛躍，而且學(xué)到了許多書(shū)本學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，學(xué)到了一些老師的好的教學(xué)方法，這使我面對(duì)教化事業(yè)充溢信念。

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇9

200×年×月×日下午，伴隨著歡快的歌聲在七年級(jí)一班的響起，為期四周的教化實(shí)習(xí)完滿的劃上了句號(hào)，回首逝去的絢麗日子，頗有些感受和心得，現(xiàn)一一記錄下來(lái)：

實(shí)習(xí)的第一周是集體聽(tīng)課。在聽(tīng)課期間，我們堅(jiān)持每天原聽(tīng)任課老師朱小莉的課，作好教學(xué)支配筆記，并請(qǐng)教那些授課水平高的老師〔如安教授、李主任等〕有關(guān)教學(xué)問(wèn)題。課后，我們集體備課、集體進(jìn)行模擬教學(xué)，而且做到每聽(tīng)課后都有肯定的收獲和閱歷總結(jié)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們覺(jué)察現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教材偏重于口語(yǔ)和聽(tīng)力水平的培育，較以往的課本——死板的語(yǔ)法條框消逝了，課文是故事性極強(qiáng)的英語(yǔ)或者是常用的根本口語(yǔ)句型和對(duì)話；新的教學(xué)方法如今也不是老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，而是一改傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)滿堂灌的做法，而代之以示范和與互動(dòng)，這樣一來(lái)便更加形象和直觀。學(xué)生們通過(guò)不斷地親身體驗(yàn)，已能在不同的情境中脫口說(shuō)出相應(yīng)的地道的英語(yǔ)。這對(duì)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)大的進(jìn)步。

當(dāng)然，此種方法并不是十美的，有時(shí)我們說(shuō)出的英語(yǔ)學(xué)生們未必生聽(tīng)得懂，這就要求我們的學(xué)生在盡可能地多用英語(yǔ)的前提下，適當(dāng)用一點(diǎn)漢語(yǔ)，保證學(xué)生能聽(tīng)懂，取得良好的教學(xué)效果。

在實(shí)習(xí)學(xué)校的老師和我系指導(dǎo)老師的親切指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)學(xué)生個(gè)個(gè)一絲不茍地備課，參加探討，設(shè)計(jì)教案，課前同學(xué)之間進(jìn)行模擬試講，然后相互之間評(píng)議教學(xué)，使每位學(xué)生在原有根底上不斷提高。特殊是楊亞蕓、騰金文等幾位學(xué)生備課充分、教案詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出、講解清楚、教態(tài)自然，在講解詞匯和句子時(shí)，選擇的例子極具勸服力且通俗易懂，學(xué)生們很簡(jiǎn)單聽(tīng)懂。實(shí)習(xí)學(xué)校的老師給我們學(xué)生的評(píng)價(jià)是：盡管上課的時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)有了十足的老師風(fēng)范，后繼有人了！

當(dāng)然，在剛起先講課時(shí)，由于閱歷缺乏和臨場(chǎng)應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課上會(huì)出現(xiàn)一些諸如“講課重點(diǎn)不突出〞，“講課依次不清〞，“師生協(xié)作不夠默契〞和“板書(shū)條理性不強(qiáng)〞等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)這些問(wèn)題的學(xué)生，指導(dǎo)老師要求我們多聽(tīng)課，多向原任課老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏之處，幫助修改教案、訂正學(xué)生不正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感、選擇有勸服力的例句說(shuō)明各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)教學(xué)法這門(mén)學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法——?dú)w納法、演釋法、干脆教學(xué)法和視聽(tīng)法進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生都感到通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和指導(dǎo)老師悉心地幫助，無(wú)論在教學(xué)技能方面還是教學(xué)閱歷方面都有了很大的提高，綜合素養(yǎng)也有了肯定的提升。

當(dāng)然，作為實(shí)習(xí)生我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方法和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)以及抓重點(diǎn)難點(diǎn)方面還存在著這樣那樣的缺乏，這是實(shí)習(xí)老師成為合格老師必經(jīng)過(guò)程。例如，有的學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中節(jié)奏感不強(qiáng)，沒(méi)有按對(duì)應(yīng)的節(jié)奏朗讀——該停突然不停頓、不該停突然又停頓、聽(tīng)者難以明白說(shuō)話者的意思。這是實(shí)習(xí)生中的一大通病。我們指導(dǎo)學(xué)生要留意說(shuō)話的節(jié)奏感，說(shuō)話停頓應(yīng)依據(jù)句中意思的表達(dá)來(lái)進(jìn)行，平常應(yīng)多仿照、多聽(tīng)、多說(shuō)。漸漸克服英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的缺乏，提高教學(xué)效果。

在短短的缺乏一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)生表現(xiàn)出良好的敬業(yè)精神，教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生誨人不倦，主動(dòng)地參加學(xué)校的班級(jí)體活動(dòng)，熱忱地下班輔導(dǎo)學(xué)生的功課，這一切都牢記在實(shí)習(xí)學(xué)校師生的心中，獲得一樣的好評(píng)。

在這次實(shí)習(xí)中，我們還與我們的學(xué)生們建立了很深厚的師生情意。我們將好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲教給他們，他們同樣也以甜蜜的歌喉獻(xiàn)給我們，記得第一天時(shí)，他們班的才男才女們便為我們上演了一場(chǎng)別具情趣的小演出，無(wú)論“twins〞〔班里的一對(duì)雙胞胎姊妹〕的好聽(tīng)歌曲，還是王萌的婀娜的新疆舞姿，或者班長(zhǎng)高亢的嗓音都振動(dòng)了我們，吸引了我們。在教學(xué)中，他們聽(tīng)課那么的仔細(xì)，那樣的默契，課堂氣氛活潑異樣都是我們恒久也不行能遺忘的！

短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間以悄然逝去了，但實(shí)習(xí)的意義是長(zhǎng)存的。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次實(shí)習(xí)，我們相識(shí)到了作為一個(gè)合格的英語(yǔ)老師，自身不僅要具備豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)，更重要的還要擁有好的教學(xué)技能，以及可以吸引學(xué)生的個(gè)人魅力，只有這樣，才有可能成為一個(gè)真正的“傳道授業(yè)解惑者〞！

教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇10

依據(jù)省教化廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)安排的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還應(yīng)具備肯定的教化教學(xué)技能。為此，我系20xx級(jí)本科〔1〕班由中文系周健自主任擔(dān)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，指導(dǎo)老師有茍德