《空氣》說(shuō)課學(xué)習(xí)教案稿文本

《空氣》說(shuō)課學(xué)習(xí)教案稿文本《空氣》說(shuō)課學(xué)習(xí)教案稿文本PAGE/PAGE6《空氣》說(shuō)課學(xué)習(xí)教案稿文本PAGE《空氣》講課稿

各位評(píng)委、各位老師：大家好 !

今日我講課的內(nèi)容是《空氣》下邊我從教材、教法、學(xué)法和

教課過(guò)程四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這節(jié)課的教課方案。一、說(shuō)教材：(一)、教材剖析：人教版三年制初中化學(xué)第二單元課題一的內(nèi)容是《空氣》，本課題分為三部分，即空氣是由什么構(gòu)成空氣是一種可貴的資源保護(hù)空氣。這三部分內(nèi)容相互親密聯(lián)系，并逐漸深入。第一部分，從拉瓦錫研究空氣的成分下手，讓學(xué)生模仿拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理，用紅磷焚燒的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量;得出結(jié)論，空氣是由氧氣和氮?dú)鈽?gòu)成的，此中氧氣約占空氣體積的五分之一，并說(shuō)明空氣的春風(fēng)中除了氧氣和氮?dú)馔?，還有罕有氣體和其余氣體雜質(zhì)。第二部分，要點(diǎn)介紹氧氣、氮?dú)?、罕有氣體的用途;經(jīng)過(guò)討論的方法讓學(xué)生知道物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的;引

導(dǎo)學(xué)生正確理解物質(zhì)的物理性質(zhì)，為此后學(xué)習(xí)其余物質(zhì)的物理性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

第三部分，從我們身旁的空氣污染下手，剖析空氣是如何遇到污染的，空氣污染會(huì)造成哪些危害，我們應(yīng)如何來(lái)防備空氣污染;為使學(xué)生知道身旁的空氣總量如何，教材還特地介紹了空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。第1 頁(yè)(二)、教課目的：

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)空氣的主要成分，

理解氧氣、氮?dú)?、罕有氣體的主要物理性質(zhì)和用途

初步認(rèn)識(shí)純凈物?；煜锏挠^點(diǎn)

理解空氣污染給人類帶來(lái)的危害，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

基本能力目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行察看、記錄并初步學(xué)習(xí)剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

學(xué)習(xí)運(yùn)用察看、實(shí)驗(yàn)、采集資料、從平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)等方法獲守信息

運(yùn)用剖析、對(duì)照、概括的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理變?yōu)樽约旱闹R(shí)

思想教育目標(biāo)：

培育對(duì)待任何事物都一定有腳踏實(shí)地的科學(xué)作分

保持對(duì)生活中華夏現(xiàn)象的好奇心和求知欲，洗發(fā)學(xué)?；瘜W(xué)的興趣

逐漸建立關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)自然、為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的遠(yuǎn)大理想

(三)要點(diǎn)和難點(diǎn)

要點(diǎn)：

空氣的構(gòu)成第2 頁(yè)空氣構(gòu)成物質(zhì)的性質(zhì)和用途

難點(diǎn)：

培育學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的察看能力和剖析思想能力

不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教課。

(四)、教課器具

演示實(shí)驗(yàn)： [ 實(shí)驗(yàn)2-21] 多媒體課件

二、說(shuō)教法：

1、研究式實(shí)驗(yàn)教課法 該教課法的教課模式是：設(shè)疑 -察看

(實(shí)驗(yàn))-思慮-總結(jié)-應(yīng)用。依據(jù)目標(biāo)設(shè)疑，指引學(xué)生著手實(shí)

驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教給學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、察看、研究得出

科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。

2、互動(dòng)式教課法 在教師的解說(shuō)過(guò)程中，有學(xué)生的猜想、討

論、搶答，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有教師的指導(dǎo)、答疑。師生

之間不斷地進(jìn)行信息溝通，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)

踴躍性的提升。

3、知識(shí)比賽法 這切合初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、集體感和榮譽(yù)感強(qiáng)

的特色。在搶答比賽中，學(xué)生自主參加的踴躍性高，有益于

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固和應(yīng)用。

4、懷疑釋疑 經(jīng)過(guò)懷疑釋疑，培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的研究

精神。

三、說(shuō)學(xué)法：(點(diǎn)擊鼠標(biāo))第3 頁(yè)1、研究學(xué)習(xí)：學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對(duì)其實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象的正確描繪，培育學(xué)生的察看能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和

綜合剖析能力。

2、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)質(zhì)生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，

從中概括出氧氣的用途，調(diào)換學(xué)生思想的踴躍性，使學(xué)生自

主地獲取知識(shí)。

3、合作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)和小組議論，使學(xué)生在溝

通中創(chuàng)新，在溝通中發(fā)展，在合作中獲取新知。

四、說(shuō)教課過(guò)程：

因?yàn)楸菊n題是學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界后碰到的第一個(gè)課題，難度不算太大，因此培育學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的察看和剖析能力，從多方面、多角度考慮問(wèn)題便成了本課題教課的難點(diǎn)。在教課過(guò)程中，主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行打破。

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)提出問(wèn)題

盡量從學(xué)生熟悉的事物引入

聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)培育學(xué)生剖析問(wèn)題的能力

多采集一些有關(guān)資料來(lái)拓展學(xué)生的思想

給學(xué)生供給更多的時(shí)機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究

充足發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力詳細(xì)教課過(guò)程

發(fā)問(wèn)引入，激發(fā)求知欲

空氣就在我們四周，你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)?第4 頁(yè)桌子上有一個(gè)空杯子，它真的是空的嗎 ?

演示測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生發(fā)問(wèn)，設(shè)置懸念讓學(xué)生思慮或提出假定。

比如：①盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了水(水的作用：因?yàn)镻2O5

易溶于水，能夠使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更靠近理論值 )，還有什么?(必

須把集氣瓶?jī)?nèi)的空氣先五平分，作好標(biāo)志 )

②將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現(xiàn)象?為何會(huì)有這類現(xiàn)象?(特別注意煙、霧的差別)③猜想把止水夾翻開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象?為何?④若節(jié)余氣體是氮?dú)猓业獨(dú)馐遣豢梢员３稚臍怏w，同學(xué)們能夠用什么假定來(lái)說(shuō)明呢(能夠在節(jié)余氣體中放一只飛

蟲(chóng)，飛蟲(chóng)不久會(huì)死亡)?追問(wèn)：上述實(shí)驗(yàn)不單知道N2不可以保持生命，還能夠知道N2的什么性質(zhì)(難溶于水)?

⑤經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象剖析，能夠知道空氣的主要成分嗎?并讓學(xué)生議論課件中其余裝置的優(yōu)弊端及原裝置的注意事項(xiàng)，最后由教師總結(jié)。

⑥學(xué)生課前已做過(guò)預(yù)習(xí)，想想教師今日做的這個(gè)測(cè)定空氣

里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，是受誰(shuí)的啟迪而做的呢(詳細(xì)研究拉瓦錫測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn))?

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，概括小結(jié)空氣的成分，介紹混淆物與純凈物的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多媒體素材介紹各空氣成分的用途，介紹空

氣是一種可貴的自然資源(干冰固態(tài)二氧化碳、氧氣、第5 頁(yè)氮?dú)?、罕有氣體的用途 )。

組織學(xué)生議論，在議論基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理、化學(xué)性質(zhì)的觀點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀英國(guó)倫敦?zé)熿F事件及

圖畫(huà)資料，在閱讀圖 2-8、圖2-9及有關(guān)資料后，組織學(xué)生

議論，幫助學(xué)生形成保護(hù)空