Starter Unit 2 Section A 1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2SectionA1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit2SectionA1a-2e，主要包括自我介紹、詢問他人名字和回答、以及在日常生活中使用禮貌用語等基本交流技能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，如字母表、簡單問候語等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已掌握的英語知識(shí)，進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中1a-2e部分涉及的具體內(nèi)容包括：

-1a：圖片和詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)別和記憶人物名字；

-1b：聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂并回答關(guān)于名字的問題；

-1c：口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字；

-1d：書寫練習(xí)，鞏固學(xué)生書寫字母和單詞的能力；

-2e：小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽懂、模仿和表達(dá)關(guān)于個(gè)人信息的簡單句子，提高學(xué)生的語音、語調(diào)和語流表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式和個(gè)人介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中運(yùn)用批判性思維，對(duì)自我介紹和提問的方式進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過模仿和實(shí)踐，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版英語七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們大多處于11-12歲的年齡階段。以下是學(xué)生的具體情況分析：

1.學(xué)生層次：七年級(jí)的學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生在小學(xué)階段已打下較好的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；而另一部分學(xué)生可能對(duì)英語較為陌生，需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，但尚未形成系統(tǒng)的語言運(yùn)用能力。在聽說方面，學(xué)生可能對(duì)語音、語調(diào)的掌握不夠準(zhǔn)確，需要通過模仿和練習(xí)來提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但注意力容易分散。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各有不同，部分學(xué)生可能較為活躍，喜歡參與互動(dòng)；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在課堂管理方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性將直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)際的語言使用場景中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)的交流場景，如自我介紹和詢問他人信息，以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語音示范，同時(shí)通過游戲和競賽等形式的互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)中穿插小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師以自身的自我介紹為情境，向?qū)W生展示如何用英語進(jìn)行自我介紹，并提問：“你們想了解老師的哪些信息？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“你們?nèi)绾斡糜⒄Z介紹自己？你們想了解同學(xué)的哪些信息？”

3.學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生兩兩分組，相互進(jìn)行簡單的自我介紹，并分享想了解對(duì)方的信息。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握自我介紹的基本句型，如：“Mynameis...”、“I'mfrom...”、“I'm...yearsold”等。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解并演示如何正確使用這些句型進(jìn)行自我介紹。

3.教師活動(dòng)：教師通過多媒體展示句型，并用中英文對(duì)照的方式講解每個(gè)句型的用法。

4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下跟讀句型，注意模仿語音語調(diào)。

5.師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)演示自我介紹，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)形式：小組合作，學(xué)生相互進(jìn)行自我介紹，并記錄下對(duì)方的信息。

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，按照所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，并在小組內(nèi)討論，嘗試用英語提問和回答。

3.師生互動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，給予及時(shí)的反饋。

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.教師提問：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了哪些困難？如何解決的？”

2.學(xué)生分享練習(xí)過程中的心得體會(huì)，教師總結(jié)并給予建議。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（5分鐘）

1.教師設(shè)置場景：假設(shè)學(xué)生參加一個(gè)英語角活動(dòng)，需要用英語介紹自己和詢問他人信息。

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由分組，扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話，如：“你好，我叫...，你是誰？”

3.師生互動(dòng)：教師觀察學(xué)生的表演，給予評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和交際技巧。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己的自我介紹，并嘗試與家人或朋友進(jìn)行英語交流。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于不同國家文化背景下的個(gè)人介紹方式的英文短文，讓學(xué)生了解不同文化中的交際習(xí)慣。

-提供一些簡單的英語日常對(duì)話場景，如在學(xué)校、商場、公園等，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，收聽和模仿英語廣播，提高聽力理解能力。

-建議學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，如《喜羊羊與灰太狼》英文版，增加語言暴露量，提高口語表達(dá)能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語記錄一天的日常生活，包括早上起床、上學(xué)、與朋友互動(dòng)等，訓(xùn)練寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇、匹配等，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀適合其年齡段的英語簡易讀物，如《小王子》、《哈利·波特》簡化版等，提高閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語歌曲，如《Hello》、《CountonMe》等，通過歌曲學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。

-讓學(xué)生嘗試用英語描述自己的家庭成員、朋友或?qū)櫸铮毩?xí)使用形容詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-提供一些英語學(xué)習(xí)小貼士，如如何記憶單詞、如何提高閱讀速度等，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和收獲，定期反思和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，形成自我監(jiān)控的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人信息的表達(dá)方式（如名字、年齡、來自哪里等）

-常用的問候語和介紹自己的句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Name,age,from,student,friend,family,school,city,country

-Hello,nicetomeetyou,howoldareyou,whereareyoufrom

③重點(diǎn)句子：

-"Mynameis_______."

-"Iam_______yearsold."

-"Icomefrom_______."

-"What'syourname?"

-"Howoldareyou?"

-"Whereareyoufrom?"課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于“自我介紹”的文章，或者英文原版的簡短故事書，如《GreenEggsandHam》等，這些材料可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的句型和詞匯。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)頻道，如“Rachel'sEnglish”或“EngVid”，選擇與自我介紹相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后至少閱讀一篇相關(guān)的英文文章，并記錄下5個(gè)新詞匯及其用法。

-觀看視頻資源后，學(xué)生應(yīng)嘗試模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)，練習(xí)自我介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫一段簡短的自我介紹，并在下節(jié)課前向小組同學(xué)展示。

-學(xué)生可以自由選擇與自我介紹相關(guān)的主題，如家庭、興趣、夢(mèng)想等，進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高書面表達(dá)能力。

-教師可以提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)自我介紹的內(nèi)容和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并在下一次課堂上進(jìn)行解答或討論。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，包括新詞匯的積累、自我介紹的能力提升等，以便于自我監(jiān)督和評(píng)估。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于自我介紹的基本句型和交流方式有了較好的理解和掌握。但是，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我觀察到，在小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而另一些學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。這讓我思考如何更好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

改進(jìn)措施一：針對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)置更多的個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)或與教師單獨(dú)交流。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具吸引力的活動(dòng)，如英語游戲或競賽，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)措施二：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谀７抡Z音時(shí)沒有足夠的機(jī)會(huì)練習(xí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的聽力練習(xí)，讓學(xué)生多聽、多模仿，并在課后提供一些音頻資源，讓學(xué)生在家里也能進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

改進(jìn)措施三：在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠自信，可能是他們對(duì)于自己的英語水平還不夠自信。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地使用鼓勵(lì)性語言，對(duì)學(xué)生的每一次嘗試都給予積極的反饋。

改進(jìn)措施四：在課后拓展方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間和資源來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。因此，我計(jì)劃為學(xué)生提供一些更加實(shí)際可行的拓展建議，比如推薦一些簡單的英語讀物，或者是可以在家里輕松完成的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

另外，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。例如，在講解新知識(shí)時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都參與到互動(dòng)中來。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行自我介紹的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，使用目標(biāo)句型進(jìn)行自我介紹，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)熱情。但也有部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得較為害羞，參與度不高，需要更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互合作，共同完成自我介紹的練習(xí)。一些小組展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，成員之間能夠有效地交流和實(shí)踐。成果展示時(shí)，學(xué)生們較為自信地呈現(xiàn)了小組討論的成果，但也有些小組的展示內(nèi)容較為簡單，需要更多的引導(dǎo)和深化。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我觀察到學(xué)生們對(duì)自我介紹句型的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和詞匯使用上存在錯(cuò)誤，需要個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)中，大多數(shù)學(xué)生能夠用英語流暢地介紹自己，但也有一些學(xué)生的作業(yè)缺乏細(xì)節(jié)，需要更多的指導(dǎo)以提升描述的豐富性和準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：