10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材分析“10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版”

本節(jié)課選自青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)10~20各數(shù)，理解數(shù)的大小順序和數(shù)的組成。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以生動(dòng)形象的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，提高比較數(shù)的大小和數(shù)的組成能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)10~20的數(shù)字，理解這些數(shù)在數(shù)軸上的位置，例如，通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生從9數(shù)到20，感受數(shù)的連續(xù)性。

-數(shù)的組成：強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解每個(gè)數(shù)可以由一個(gè)十和若干個(gè)一組成，例如，讓學(xué)生通過(guò)小棒擺出11，理解11由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

-數(shù)的大小比較：培養(yǎng)學(xué)生比較10~20各數(shù)大小能力，例如，通過(guò)游戲或卡片排序活動(dòng)，讓學(xué)生比較12和15的大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-數(shù)的組成理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解數(shù)的組成是一個(gè)難點(diǎn)，例如，學(xué)生可能難以理解18是由1個(gè)十和8個(gè)一組成，而不是由8個(gè)十組成。

-數(shù)的大小比較：學(xué)生在比較數(shù)的大小時(shí)可能會(huì)混淆，特別是在遇到兩位數(shù)時(shí)，例如，學(xué)生可能認(rèn)為13小于10，因?yàn)?小于1，而實(shí)際上13大于10。

-實(shí)際應(yīng)用：將數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如購(gòu)物時(shí)使用10~20的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)與具體的物品數(shù)量聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過(guò)實(shí)物展示和數(shù)軸模型，幫助學(xué)生形象地理解10~20各數(shù)的概念和大小順序。

2.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“數(shù)字接龍”和“數(shù)的大小比較”游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握數(shù)的組成和大小比較。

3.利用多媒體教學(xué)，播放數(shù)數(shù)視頻和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的直觀感知，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的物品，如玩具汽車(chē)或水果，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到20，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

-提問(wèn)學(xué)生：“我們剛才數(shù)到了哪個(gè)數(shù)？這個(gè)數(shù)是由幾組成的？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新數(shù)做準(zhǔn)備。

2.新課講授（15分鐘）

-講解10~20各數(shù)的概念：通過(guò)展示數(shù)軸，讓學(xué)生觀察和指出10~20的數(shù)，理解它們?cè)跀?shù)軸上的位置。

-數(shù)的組成：展示小棒或計(jì)數(shù)珠，講解每個(gè)數(shù)由一個(gè)十和若干個(gè)一組成的原理，如展示10個(gè)小棒為一組，再逐個(gè)數(shù)出11到20，讓學(xué)生親手操作，感受數(shù)的組成。

-數(shù)的大小比較：通過(guò)卡片游戲，讓學(xué)生比較10~20的數(shù)的大小，如將數(shù)字卡片隨機(jī)擺放在桌面上，讓學(xué)生找出最大和最小的數(shù)，并解釋原因。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-數(shù)字接龍游戲：學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)10~20的數(shù)，下一個(gè)學(xué)生必須說(shuō)出比前一個(gè)數(shù)大1的數(shù)，以此類(lèi)推，直到20。

-小組數(shù)數(shù)競(jìng)賽：將學(xué)生分成小組，每組分到一定數(shù)量的物品，要求學(xué)生快速準(zhǔn)確地說(shuō)出物品的總數(shù)，比較哪個(gè)小組數(shù)得最快最準(zhǔn)確。

-數(shù)的組成練習(xí)：給學(xué)生發(fā)放小棒或計(jì)數(shù)珠，讓學(xué)生組成10~20的數(shù)，并分享他們的組成方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-數(shù)的組成理解：討論如何用小棒或計(jì)數(shù)珠組成10~20的數(shù)，舉例說(shuō)明如18可以由1個(gè)十和8個(gè)一組成。

-數(shù)的大小比較：討論如何比較10~20的數(shù)的大小，舉例回答如12小于15，因?yàn)?5比12多一個(gè)十。

-實(shí)際應(yīng)用：討論在日常生活中如何使用10~20的數(shù)，例如，如果有15個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該如何分組。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的組成和大小比較。

-通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)課程內(nèi)容的理解，如：“10是由什么組成的？”“18比16大還是小？”

-強(qiáng)調(diào)數(shù)的學(xué)習(xí)在日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和書(shū)寫(xiě)10~20的數(shù)字，對(duì)數(shù)的大小順序有了清晰的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠理解每個(gè)數(shù)由一個(gè)十和若干個(gè)一組成，如能夠正確地使用小棒或計(jì)數(shù)珠表示出11到20的數(shù)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)軸工具比較10~20的數(shù)的大小，并在比較過(guò)程中形成直觀的數(shù)概念。

-在數(shù)字接龍和數(shù)數(shù)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的反應(yīng)速度和數(shù)數(shù)能力得到了提升，能夠迅速準(zhǔn)確地報(bào)出數(shù)列中的下一個(gè)數(shù)。

-學(xué)生能夠?qū)?0~20的數(shù)應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如在角色扮演的購(gòu)物游戲中，能夠使用這些數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

-在小組討論中，學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)的組成和大小比較，提高了他們的數(shù)學(xué)交流能力。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意在日常生活中尋找和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了觀察、思考和動(dòng)手操作的能力，這些能力對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于10~20各數(shù)的書(shū)面練習(xí)，正確率較高，表明他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度良好。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后的測(cè)試和評(píng)估中表現(xiàn)出了對(duì)10~20各數(shù)的深刻理解，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與游戲和實(shí)踐活動(dòng)。

-記錄學(xué)生在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和大小比較環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，是否能夠與同伴有效溝通，共同解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，每組選派代表向全班展示他們的討論成果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：組內(nèi)成員的分工合作是否合理，展示內(nèi)容是否清晰，邏輯是否嚴(yán)密。

-教師提供即時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的組別，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成和大小比較的理解程度。

-測(cè)試題型包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試結(jié)束后，教師批改試卷，統(tǒng)計(jì)正確率，分析學(xué)生的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成的書(shū)面作業(yè)，包括數(shù)的書(shū)寫(xiě)、組成練習(xí)和大小比較題目。

-關(guān)注學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、整潔性和完成度，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)記，并在下節(jié)課前進(jìn)行講解和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給出綜合性評(píng)價(jià)。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，指出其進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)整體班級(jí)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的重要知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生注意易錯(cuò)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)全班同學(xué)共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我主要圍繞“10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”展開(kāi)教學(xué)，從導(dǎo)入新課到學(xué)生小組討論，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注重了教學(xué)方法的多樣性，使用了講授、游戲、小組討論等多種形式，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些活動(dòng)非常感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，這可能會(huì)導(dǎo)致他們錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，我在課堂管理方面還有待提高，有時(shí)候?qū)W生的討論聲音太大，影響了課堂紀(jì)律。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了直觀演示法，通過(guò)小棒和計(jì)數(shù)珠幫助學(xué)生理解數(shù)的組成。這個(gè)方法收到了很好的效果，學(xué)生們能夠直觀地看到數(shù)是如何由十和一組成的。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象思維能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能不需要這么直觀的教具，他們可能更傾向于通過(guò)邏輯推理來(lái)學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們對(duì)10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，他們能夠熟練地書(shū)寫(xiě)這些數(shù)，并能夠進(jìn)行大小比較。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和探究能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚了，他們?cè)敢庠谡n堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在隨堂測(cè)試中，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)的組成還是有些混淆，這說(shuō)明我在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)可能還不夠深入。另外，對(duì)于如何在課堂管理中平衡學(xué)生的積極參與和維持課堂秩序，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

改進(jìn)措施和建議：

為了解決上述問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置一些引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)那些不愿意發(fā)言的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

-對(duì)于課堂管理，我會(huì)制定一些明確的規(guī)則，并在課堂上及時(shí)提醒學(xué)生遵守。

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。

-對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供