北師大版七年級上冊3.5.2 呼吸作用 教案

北師大版七年級上冊3.5.2呼吸作用教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解呼吸作用的基本概念，掌握呼吸作用的過程及其在生物體內(nèi)的作用。通過講解北師大版七年級上冊3.5.2“呼吸作用”這一章節(jié)，讓學(xué)生了解呼吸作用與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們觀察生活、思考問題的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，結(jié)合課本知識，設(shè)計實踐活動，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了光合作用的過程，對于生物體的能量轉(zhuǎn)化有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對于生物學(xué)實驗和探究活動表現(xiàn)出較高的興趣，具有一定的觀察能力和動手操作能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于合作和探究。

3.在學(xué)習(xí)呼吸作用過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解呼吸作用的化學(xué)方程式和復(fù)雜過程，將理論知識與實際生活現(xiàn)象相結(jié)合，以及在進(jìn)行實驗操作時，對于實驗步驟和結(jié)果的準(zhǔn)確記錄與分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級上冊生物課本，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)3.5.2呼吸作用相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備呼吸作用過程的動畫視頻，細(xì)胞結(jié)構(gòu)及呼吸作用相關(guān)的圖表，以幫助學(xué)生形象理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的酵母菌、葡萄糖溶液、氣球等，確保實驗器材安全、完整，方便學(xué)生分組實驗。

4.教室布置：將教室分為理論學(xué)習(xí)區(qū)和實驗操作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“我們每天呼吸的氧氣如何轉(zhuǎn)化為身體所需的能量？”引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡要回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，光合作用的過程，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解呼吸作用的概念、過程和意義，強(qiáng)調(diào)呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。

-舉例說明：通過生活實例，如運動后呼吸急促，解釋呼吸作用在生物體內(nèi)的作用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討呼吸作用對生物體的重要性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行“酵母菌呼吸作用實驗”，觀察氣球膨脹現(xiàn)象，加深對呼吸作用的理解。

-教師指導(dǎo)：在實驗過程中，及時解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗，確保實驗安全。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)呼吸作用在生物體能量代謝中的重要性。

-拓展：布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考呼吸作用在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《生物的呼吸作用》科普文章，了解呼吸作用在自然界中的各種生物體中的表現(xiàn)形式。

-視頻資料：播放與呼吸作用相關(guān)的科教視頻，如細(xì)胞內(nèi)呼吸作用的過程，加深學(xué)生對呼吸作用機(jī)制的理解。

-實踐活動：參觀當(dāng)?shù)厣飳嶒炇?，觀察呼吸作用相關(guān)的實驗操作，了解科研人員如何研究呼吸作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)科普書籍，了解呼吸作用在人類健康、體育運動等方面的應(yīng)用。

-學(xué)生可以自主設(shè)計小實驗，如觀察不同條件下植物或動物的呼吸速率變化，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討呼吸作用在環(huán)保、節(jié)能等方面的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解更深入的呼吸作用研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過生活實例引入呼吸作用的概念，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R與實際生活聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計了互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論呼吸作用的意義，這樣的合作學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞和知識內(nèi)化。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時，個別學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對呼吸作用的知識點掌握不夠牢固，導(dǎo)致無法積極參與討論。

2.教學(xué)方法上，我注意到在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，可能是因為實驗前的指導(dǎo)不夠詳細(xì)，學(xué)生對實驗步驟的理解不夠透徹。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在討論中的參與度問題，我計劃在課前加強(qiáng)對學(xué)生已有知識的鞏固，確保每位學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏，積極參與課堂活動。

2.為了提高實驗操作的規(guī)范性，我將在實驗前增加一步實驗步驟的詳細(xì)講解和示范，讓學(xué)生明確每個步驟的要求，確保實驗的準(zhǔn)確性和安全性。

3.我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高教學(xué)的有效性。教學(xué)評價與反饋八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活實例引入呼吸作用概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在提問和回答問題時表現(xiàn)出積極思考的狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論呼吸作用的意義和應(yīng)用時，能結(jié)合課本知識進(jìn)行深入探討，展示了較好的團(tuán)隊合作精神和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對呼吸作用的基本概念和過程掌握較好，但個別學(xué)生對具體細(xì)節(jié)還需加強(qiáng)鞏固。

4.實驗操作：在呼吸作用實驗操作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學(xué)生在操作規(guī)范方面有待提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我將加強(qiáng)對呼吸作用知識點的鞏固，特別是對個別學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。在實驗操作方面，將增加實驗步驟的詳細(xì)講解和示范，提高學(xué)生的操作規(guī)范性和實驗安全性。同時，鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高綜合運用能力。重點題型整理1.闡述呼吸作用的定義及其在生物體內(nèi)的作用。

答案：呼吸作用是指生物體細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣參與下分解產(chǎn)生能量的過程。它在生物體內(nèi)的作用主要是為生命活動提供能量，同時產(chǎn)生二氧化碳和水。

2.請簡述呼吸作用的化學(xué)方程式，并解釋其中的反應(yīng)物和產(chǎn)物。

答案：呼吸作用的化學(xué)方程式為：

C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

反應(yīng)物是有機(jī)物（如葡萄糖C6H12O6）和氧氣（O2），產(chǎn)物是二氧化碳（CO2）、水（H2O）和能量。

3.解釋為什么呼吸作用是生物體能量代謝的重要過程。

答案：呼吸作用是生物體能量代謝的重要過程，因為它能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為細(xì)胞可以使用的能量形式（如ATP），為生物體的生長、運動、修復(fù)等生命活動提供動力。

4.舉例說明呼吸作用在自然界中的生物體中是如何表現(xiàn)的。

答案：例如，植物通過呼吸作用釋放能量，支持其生長、開花和果實成熟等過程；動物通過呼吸作用獲取能量，用于