2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊 第五單元寫作《學(xué)寫游記》教學(xué)設(shè)計

2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊第五單元寫作《學(xué)寫游記》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊第五單元寫作《學(xué)寫游記》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級下冊第五單元寫作《學(xué)寫游記》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級及八年級上冊的寫作訓(xùn)練中，已經(jīng)掌握了記敘文的基本寫作方法，能夠通過豐富的描寫表達(dá)情感。在此基礎(chǔ)上，《學(xué)寫游記》要求學(xué)生結(jié)合自己對自然風(fēng)光和人文景觀的觀察，以游記的形式進(jìn)行寫作，將所看、所感、所思融為一體，鍛煉學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用課文中所學(xué)技巧，撰寫出具有個性和創(chuàng)意的游記文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文化意識，通過學(xué)寫游記，深化對自然和人文景觀的理解與欣賞，增強(qiáng)對多元文化的敏感性和包容性。其次，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在游記中展現(xiàn)個性化思考，提高觀察、分析、綜合和創(chuàng)造性解決問題的能力。再次，加強(qiáng)學(xué)生的審美創(chuàng)造，指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用形象、生動的語言，以及合理的結(jié)構(gòu)布局，提升文章的整體藝術(shù)美感。最后，強(qiáng)化學(xué)生的語言能力，通過游記的撰寫，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的游覽體驗(yàn)和情感。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：游記的寫作結(jié)構(gòu)、觀察與感受的結(jié)合、個性化表達(dá)以及語言運(yùn)用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對性地講解和強(qiáng)調(diào)以下細(xì)節(jié)：

-游記的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾三部分的結(jié)構(gòu)安排，如何做到層次分明、過渡自然；

-觀察到的自然景觀和人文景觀的特點(diǎn)，如何將客觀描述與主觀感受相結(jié)合；

-在文章中體現(xiàn)個人獨(dú)特的觀點(diǎn)和情感，使游記具有個性和吸引力；

-運(yùn)用豐富的修辭手法和形象、生動的語言，提升文章的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容包括：觀察與感受的深度融合、個性化表達(dá)的實(shí)現(xiàn)以及文章結(jié)構(gòu)的合理安排。以下是具體難點(diǎn)及其舉例解釋：

-觀察與感受的深度融合：如何引導(dǎo)學(xué)生將所見所聞與內(nèi)心的情感體驗(yàn)相結(jié)合，避免文章成為單純的景物描述或情感宣泄；

-舉例：在描述一處風(fēng)景時，不僅要寫出景物的特點(diǎn)，還要表達(dá)出景物給自己帶來的感受和啟示。

-個性化表達(dá)的實(shí)現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生如何在游記中表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，而非千篇一律的描述；

-舉例：通過對比自己與他人的游覽體驗(yàn)，展示不同的視角和感受。

-文章結(jié)構(gòu)的合理安排：幫助學(xué)生掌握游記寫作的框架，使文章條理清晰、層次分明；

-舉例：開頭部分引人入勝，經(jīng)過部分詳細(xì)具體，結(jié)尾部分總結(jié)感悟，使文章整體協(xié)調(diào)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解游記的寫作技巧和方法，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就游記中的觀察與感受進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀的游記范文進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)并借鑒寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示游記寫作的結(jié)構(gòu)示例，增強(qiáng)學(xué)生對文章布局的認(rèn)識。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)的游記文章和視頻，幫助學(xué)生拓寬視野，激發(fā)寫作靈感。

3.寫作軟件：指導(dǎo)學(xué)生使用寫作輔助軟件，提高寫作效率和文章質(zhì)量。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張富有特色的旅游景點(diǎn)照片，引發(fā)學(xué)生對游記寫作的興趣，并提出問題：“如果你要向朋友介紹這個地方，你會怎么說？”讓學(xué)生思考如何將觀察與感受相結(jié)合，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-結(jié)構(gòu)安排：講解游記的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾三部分的作用和特點(diǎn)，舉例說明如何自然過渡，使文章層次分明。

-觀察與感受：強(qiáng)調(diào)在游記中要注重對細(xì)節(jié)的觀察，并通過實(shí)例分析如何將個人感受融入描述中，使文章更具有感染力。

-個性化表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并表達(dá)獨(dú)特的游覽體驗(yàn)，展示個性化寫作的魅力。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的景點(diǎn)素材，嘗試編寫一段游記開頭，要求包含引人入勝的描寫和恰當(dāng)?shù)闹饔^感受。

-小組內(nèi)互相評價，提出修改意見，優(yōu)化游記開頭的寫作。

-學(xué)生獨(dú)立完成一篇簡短的游記文章，盡量運(yùn)用課堂所學(xué)的寫作技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-每個小組選取一篇游記文章進(jìn)行討論，分析文章的結(jié)構(gòu)、觀察與感受的結(jié)合以及個性化表達(dá)。

-舉例回答以下問題：

-文章是如何通過具體描寫展現(xiàn)景點(diǎn)特色的？

-作者在描述中融入了哪些個人感受？

-文章的個性化表達(dá)體現(xiàn)在哪些方面？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-邀請幾名學(xué)生分享自己的寫作心得，以及如何克服寫作過程中的困難。

-最后，教師總結(jié)并提出期望，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高游記寫作水平。

本教學(xué)流程設(shè)計充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，通過實(shí)踐活動和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。總用時45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容緊湊且高效。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀的游記文章，如《徐霞客游記》、《馬可波羅游記》等，以及現(xiàn)當(dāng)代作家的游記作品，以豐富學(xué)生的寫作素材和提升審美情趣。

-名家講座：組織學(xué)生觀看文學(xué)名家關(guān)于游記寫作的講座視頻，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解游記寫作的技巧和心得。

-實(shí)地考察：安排一次短途的實(shí)地考察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并記錄游覽過程中的所見所聞，為寫作提供真實(shí)的素材。

2.拓展建議：

-閱讀反思：學(xué)生在閱讀游記文章后，嘗試總結(jié)文章的寫作技巧和表達(dá)手法，并對比自己的寫作進(jìn)行反思，找出差距并制定改進(jìn)措施。

-寫作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生將日常的游覽活動轉(zhuǎn)化為游記寫作的實(shí)踐，通過不斷的寫作練習(xí)，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。

-小組交流：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，定期分享自己的游記作品，互相提出意見和建議，共同提高寫作水平。

-家長參與：建議學(xué)生與家長分享自己的游記作品，家長可以提供生活經(jīng)驗(yàn)和不同的視角，幫助學(xué)生豐富寫作內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.分析游記文章結(jié)構(gòu)的題型：

-請你分析以下游記文章的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾三個部分，并說明它們各自的作用和特點(diǎn)。

-答案：開頭部分通過懸念或引人入勝的描寫吸引讀者；經(jīng)過部分詳細(xì)描述游覽過程，展現(xiàn)景點(diǎn)特色；結(jié)尾部分總結(jié)全文，表達(dá)個人感悟。

2.觀察與感受結(jié)合的題型：

-在以下游記片段中，作者是如何將觀察到的景物與自己的感受相結(jié)合的？

-答案：通過描繪景物的細(xì)節(jié)，同時穿插自己的心理活動、情感體驗(yàn)，使讀者更好地感受到作者在游覽過程中的心境變化。

3.個性化表達(dá)題型：

-請從以下游記文章中找出體現(xiàn)個性化表達(dá)的句子，并簡要分析其特點(diǎn)。

-答案：如“在我看來，這片海仿佛是一位慈祥的母親，包容著一切。”這句話通過比喻的修辭手法，展示了作者獨(dú)特的視角和感受。

4.修辭手法運(yùn)用的題型：

-請分析以下游記片段中，作者是如何運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的？

-答案：如運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法，使文章形象生動，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

5.文章修改與優(yōu)化題型：

-請對以下游記文章進(jìn)行修改和優(yōu)化，使其結(jié)構(gòu)更加合理，觀察與感受的結(jié)合更加緊密。

-答案：在原文基礎(chǔ)上，調(diào)整語序，優(yōu)化過渡句，增加細(xì)節(jié)描繪，使文章讀起來更加流暢，情感表達(dá)更加豐富。

1.分析游記文章結(jié)構(gòu)：

-學(xué)生需要了解游記文章的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析開頭、經(jīng)過、結(jié)尾三個部分的作用和特點(diǎn)，以便在寫作時能夠合理布局。

2.觀察與感受結(jié)合：

-在解答此類題型時，學(xué)生應(yīng)關(guān)注文章中觀察與感受的結(jié)合方式，學(xué)會在寫作中運(yùn)用這種方法，使文章更具感染力。

3.個性化表達(dá)：

-學(xué)生需要從范文中學(xué)以致用，找到體現(xiàn)個性化表達(dá)的句子，分析其特點(diǎn)，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

4.修辭手法運(yùn)用：

-學(xué)生要了解各種修辭手法的作用，學(xué)會在游記寫作中運(yùn)用這些手法，提升文章的表現(xiàn)力。

5.文章修改與優(yōu)化：

-學(xué)生需掌握文章修改的基本方法，學(xué)會調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化語言，提高文章的質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括主動回答問題、提出疑問和分享觀點(diǎn)的情況，將作為評價的一部分。

-對學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如編寫游記開頭、完成簡短游記文章等，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中的互動和合作情況，以及展示的游記分析成果的質(zhì)量，將作為評價的依據(jù)。

-評價時會關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析游記的結(jié)構(gòu)、觀察與感受的結(jié)合以及個性化表達(dá)的實(shí)現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行一次簡短的隨堂測試，考察學(xué)生對游記寫作技巧的理解和應(yīng)用能力。

-測試內(nèi)容包括對游記結(jié)構(gòu)的理解、觀察與感受結(jié)合的實(shí)例分析等。

4.寫作作業(yè)：

-布置一篇完整的游記寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

-評價學(xué)生的寫作作業(yè)時，關(guān)注文章的整體結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、觀察與感受的結(jié)合以及個性化程度。

5.教師評價與反饋：

-教師將綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和寫作作業(yè)質(zhì)量，給予全面的評價和反饋。

-反饋將針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

-教師還將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高寫作興趣和自信心，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)策略方面：我注重將課本知識與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。這種策略在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到，部分學(xué)生對觀察與感受的結(jié)合仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多具體的指導(dǎo)和實(shí)例。

2.教學(xué)管理方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我盡量保證了每個學(xué)生都有發(fā)言和參與的機(jī)會，使課堂氛圍活躍。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中容易偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

3.教學(xué)效果方面：從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們在游記寫作的知識、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的進(jìn)步。但仍有一些學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方面存在不足。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這些方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在以下方面取得了明顯的收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了游記寫作的基本結(jié)構(gòu)，了解了觀察與感受結(jié)合的重要性，以及個性化表達(dá)的方法。

2.技能方面：學(xué)生在實(shí)踐活動中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行游記寫作，寫作能力得到了提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對游記寫作產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了寫作自信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生在觀察與感受結(jié)合方面的困難，我將在教學(xué)中提供更多具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)素材，提