11 趙州橋（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級下冊第11課《趙州橋》，本節(jié)課以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文化素養(yǎng)和審美情感為核心，通過引導學生深入文本，理解趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值，激發(fā)學生對我國古代建筑文化的興趣。課程設(shè)計分為導入、自主學習、課堂討論、實踐活動和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《趙州橋》，使學生能夠準確理解文本內(nèi)容，積累和運用相關(guān)詞匯，提高表達與交流能力。2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)其觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。3.文化傳承與理解：使學生了解趙州橋的歷史背景和文化價值，增強民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對趙州橋藝術(shù)美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于中國歷史和古代建筑的基礎(chǔ)知識。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并描述文本中的簡單信息。

-學生在之前的課程中接觸過描寫物體特征和說明文的寫作方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古代建筑和歷史故事充滿好奇心，對趙州橋這樣具有代表性的古跡有較高的興趣。

-學生具備初步的觀察力和分析能力，能夠通過圖片和文字理解趙州橋的結(jié)構(gòu)和特點。

-學生偏好互動式和體驗式學習，喜歡通過討論、實踐活動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對趙州橋的歷史背景和文化意義理解不夠深入，需要通過具體的例子和背景介紹來輔助理解。

-學生在理解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和工程原理時可能會感到抽象和復雜，需要通過直觀的圖像和模型來幫助理解。

-學生在描述和表達趙州橋的美學特征時可能會缺乏詞匯和描述方法，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш椭С?。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為基礎(chǔ)，引導學生通過討論和案例分析趙州橋的特點和歷史價值。

2.教學活動：開展小組討論，讓學生分享對趙州橋的已知信息；通過角色扮演活動，模擬古代工匠建造趙州橋的場景，增強學生的參與感和體驗。

3.教學媒體：利用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻資料，幫助學生直觀感受趙州橋的宏偉與精巧，同時輔助講授和討論。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示趙州橋的圖片，引發(fā)學生對趙州橋的好奇心。

-簡要介紹趙州橋的歷史背景和其在古代建筑中的地位。

-提出問題：“你們知道趙州橋有什么特別之處嗎？”引導學生思考并導入新課。

2.新課講授（15分鐘）

-講解趙州橋的建造歷史，包括設(shè)計者李春和建造時間。

-分析趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，如單孔徑、石拱橋的設(shè)計和建造技術(shù)。

-介紹趙州橋的藝術(shù)價值和文化意義，包括橋上的雕刻和其在中國古代建筑史上的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

-觀看趙州橋的紀錄片，讓學生直觀感受橋梁的宏偉與精巧。

-分發(fā)趙州橋的圖紙模型，讓學生嘗試組裝，體驗古代工匠的智慧和技藝。

-利用互動式白板，展示趙州橋的不同角度圖片，讓學生指出并描述其結(jié)構(gòu)特點。

4.學生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論趙州橋的設(shè)計原理，如石拱的力學原理和其在橋梁承重中的作用。

-舉例回答：通過分析石拱的形狀和結(jié)構(gòu)，解釋其如何分散和承受重量。

-方面二：探討趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁設(shè)計的影響。

-舉例回答：討論現(xiàn)代橋梁設(shè)計中的拱橋元素是否受到趙州橋的啟發(fā)。

-方面三：分析趙州橋的藝術(shù)價值，如雕刻風格和其在中國古代藝術(shù)中的地位。

-舉例回答：通過觀察橋上的雕刻，描述其藝術(shù)特色和反映的文化背景。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值和文化意義，強調(diào)其在古代建筑史上的重要性。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點，包括趙州橋的設(shè)計原理和其在現(xiàn)代建筑中的應用。

-鼓勵學生在家中進一步查找資料，深入了解趙州橋的歷史和影響。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述趙州橋的建造歷史、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)價值，理解其在古代建筑史上的重要地位。

2.能力提升：通過實踐活動，學生提高了觀察、分析和表達的能力，能夠運用所學知識解釋趙州橋的設(shè)計原理和工程特點。

3.文化理解：學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的理解，增強了民族自豪感，能夠在日常生活中傳播和弘揚傳統(tǒng)文化。

4.思維發(fā)展：在小組討論中，學生學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解和問題。

5.情感體驗：通過角色扮演和模型制作，學生體驗了古代工匠的智慧和技術(shù)，激發(fā)了學生對科學和技術(shù)的好奇心。

6.學習習慣：學生在課堂討論和實踐中，養(yǎng)成了積極探究和合作學習的好習慣，提高了學習的自覺性和主動性。

7.知識運用：學生能夠?qū)②w州橋的相關(guān)知識應用到其他學科中，如數(shù)學中的幾何圖形、物理中的力學原理等。

8.語言運用：學生在描述趙州橋時，能夠運用準確的詞匯和表達方式，提高了書面和口頭表達能力。

9.學習動力：學生對趙州橋的深入學習和實踐活動，激發(fā)了他們對歷史和文化的興趣，增強了學習動力。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、情感態(tài)度和價值觀等方面都得到了全面提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①趙州橋的歷史背景

-重點知識點：趙州橋的建造時間、設(shè)計者李春

-重點詞：隋朝、李春、公元595-605年

-重點句：“趙州橋是隋朝時期由著名工匠李春設(shè)計建造的。”

②趙州橋的結(jié)構(gòu)特點

-重點知識點：單孔徑、石拱橋的設(shè)計、建造技術(shù)

-重點詞：單孔徑、石拱、跨度、橋墩

-重點句：“趙州橋以單孔徑37.02米成為世界上最大跨度的石拱橋。”

③趙州橋的藝術(shù)價值和文化意義

-重點知識點：雕刻風格、藝術(shù)特色、文化背景

-重點詞：雕刻、石獅子、云紋、歷史價值

-重點句：“趙州橋上的石獅子和云紋雕刻，展示了古代工匠高超的藝術(shù)水平?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)課堂所學，撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，要求不少于200字，內(nèi)容包括趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)特點、藝術(shù)價值和文化意義。

2.收集趙州橋的圖片或視頻資料，分析其建筑特色，并與同學分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.設(shè)計一個關(guān)于趙州橋的問答游戲，與家人或朋友一起玩，以檢驗大家對趙州橋的了解程度。

作業(yè)反饋：

1.短文撰寫：

-學生作業(yè)批改：重點關(guān)注學生是否能夠準確描述趙州橋的各個方面的內(nèi)容，以及表達的邏輯性和語言的規(guī)范性。

-反饋建議：對于描述不準確或遺漏重要信息的學生，提供針對性的修改建議，如“請在文章中添加趙州橋建造的具體時間，以增強歷史感的描述?！睂τ谡Z言表達不流暢的學生，指導其進行句子重構(gòu)，提高表達的清晰度。

2.圖片或視頻資料分析：

-學生作業(yè)批改：檢查學生是否能夠從資料中提取關(guān)鍵信息，并能夠結(jié)合課堂所學進行分析。

-反饋建議：對于分析不夠深入的學生，鼓勵其進一步探索趙州橋的細節(jié)，如“請注意觀察橋上的雕刻細節(jié)，它們反映了什么樣的文化特征？”對于能夠深入分析的學生，給予肯定并鼓勵其繼續(xù)探索。

3.問答游戲設(shè)計：

-學生作業(yè)批改：評估游戲設(shè)計的創(chuàng)意性和問題設(shè)置的準確性。

-反饋建議：對于問題設(shè)置不準確或缺乏創(chuàng)意的學生，提供修改建議，如“請確保你的問題覆蓋趙州橋的各個方面，并且嘗試設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題?！睂τ谠O(shè)計出色的學生，表揚其創(chuàng)意，并鼓勵其在課堂上分享游戲，以激發(fā)其他學生的學習興趣。教學反思今天的課堂上，我對《趙州橋》這一課的教學效果進行了深入的反思。從學生的反應和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學目標基本上得到了實現(xiàn)，但也存在一些不足之處，值得我進一步思考和改進。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示趙州橋的圖片和簡單介紹，成功地吸引了學生的注意力，他們對趙州橋產(chǎn)生了濃厚興趣。這一點從他們積極舉手發(fā)言和提出問題的態(tài)度上可以看出。但是，我也意識到在導入時，我沒有足夠的時間讓學生充分發(fā)表自己的想法，這可能限制了他們思維的拓展。

在教學環(huán)節(jié)，我通過講解和展示趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，幫助學生理解了其設(shè)計原理和建造技術(shù)。在這一點上，我覺得自己做得不錯，因為我看到了學生們在聽講時的專注和點頭，說明他們能夠跟上我的思路。不過，我也注意到，在講解過程中，我可能過于側(cè)重于知識的傳授，而沒有充分引導學生主動思考和探索。下次，我打算更多地采用問題驅(qū)動的教學方法，讓學生在課堂上進行更多的思考和實踐。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過觀看紀錄片和模型制作，對趙州橋有了更直觀的認識。這一點從他們制作模型時的認真態(tài)度和完成后的成就感可以看出。但是，我也發(fā)現(xiàn)，由于時間有限，有些學生在模型制作過程中未能充分理解其背后的工程原理。未來，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生在制作模型的同時，解釋他們的設(shè)計思路，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞趙州橋的設(shè)計原理、藝術(shù)價值等方面進行熱烈的討論。他們提出了一些很有創(chuàng)意的觀點，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論時過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的獨立思考能力。我需要在未來的課堂上，更多地鼓勵每個學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在作業(yè)布置和反饋方面，我意識到，雖然我提供了多樣化的作業(yè)形式，但可能沒有充分考慮到不同學生的學習風格和能力。有些學生可能在完成寫作作業(yè)時感到困難，而有些學生在制作問答游戲時可能缺乏創(chuàng)意。我計劃在未來的教學中，更加細致地了解每個學生的學習需求，提供更加個性化的作業(yè)指導和反饋。課后作業(yè)1.簡答題

題目：請簡述趙州橋的設(shè)計者是誰，以及建造的大致時間。

答案：趙州橋的設(shè)計者是李春，建造時間大約在公元595-605年之間。

2.描述題

題目：描述趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，并解釋其為何能夠成為世界著名的古代橋梁。

答案：趙州橋采用了單孔徑的設(shè)計，跨度達到了37.02米，成為當時世界上最大跨度的石拱橋。其結(jié)構(gòu)特點包括石拱的形狀和橋墩的設(shè)計，這些特點使得趙州橋能夠承受重載并抵御洪水，成為世界著名的古代橋梁。

3.分析題

題目：分析趙州橋上的雕刻藝術(shù)對橋梁整體美學的影響。

答案：趙州橋上的雕刻藝術(shù)，尤其是石獅子和云紋圖案，為橋梁增添了豐富的視覺效果，使其不僅是一座實用的交通工程，也是一件精美的藝術(shù)品。這些雕刻反映了當時的社會文化和工匠的高超技藝。

4.應用題

題目：如果讓你為趙州橋設(shè)計一個保護方案，你會考慮哪些方面？

答案：為趙州橋設(shè)計保護方案時，我會考慮以下幾個方面：首先，對橋梁