14 模擬探索：到火星上去（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

14模擬探索：到火星上去（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“14模擬探索：到火星上去（第一課時(shí)）”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生模擬火星探索的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)太空科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，通過實(shí)踐操作、小組討論等形式，讓學(xué)生了解火星的基本特征、探索火星的意義以及我國火星探測(cè)的歷程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙探索的興趣與好奇心，提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維；鍛煉學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題和解決問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)交流與表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，了解國家在太空探測(cè)領(lǐng)域的成就。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地球與太陽系的基本知識(shí)，了解了一些天體的基本特征，對(duì)宇宙有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)太空探索充滿興趣，具備一定的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)、合作，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。但在科學(xué)探究方面可能缺乏系統(tǒng)的思維和方法。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解火星探測(cè)的復(fù)雜性和技術(shù)要求；在模擬火星探索過程中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題；以及如何在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的作用，達(dá)到共同目標(biāo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法，系統(tǒng)介紹火星探測(cè)的相關(guān)知識(shí)；

-討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討火星探索的意義和挑戰(zhàn)；

-實(shí)驗(yàn)法，通過模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)火星探索過程。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放火星探測(cè)的視頻資料；

-使用教學(xué)軟件模擬火星表面環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

-利用網(wǎng)絡(luò)資源展示我國火星探測(cè)的實(shí)時(shí)進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于火星的基本信息和我國火星探測(cè)任務(wù)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“火星有哪些特征使其成為探測(cè)的目標(biāo)？”、“我國火星探測(cè)的意義是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解火星的基本特征和探測(cè)任務(wù)的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解火星探測(cè)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放火星探測(cè)的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解火星探測(cè)的技術(shù)難點(diǎn)、我國探測(cè)任務(wù)的進(jìn)展等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，如“如何設(shè)計(jì)火星探測(cè)器的著陸方案？”；進(jìn)行角色扮演，模擬火星探測(cè)任務(wù)的規(guī)劃與執(zhí)行。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)火星探測(cè)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解火星探測(cè)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握火星探測(cè)的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解火星探測(cè)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與火星探測(cè)相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一份火星探測(cè)計(jì)劃書。

-提供拓展資源：提供火星探測(cè)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的火星探測(cè)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述火星的基本特征，如火星的大小、顏色、自轉(zhuǎn)周期等；理解火星探測(cè)的重要性和意義，包括尋找生命跡象、研究行星演化等；掌握我國火星探測(cè)任務(wù)的基本情況，如探測(cè)器的名稱、發(fā)射時(shí)間、主要任務(wù)等。

2.技能提升方面：

學(xué)生在模擬火星探測(cè)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)探測(cè)計(jì)劃，如確定探測(cè)目標(biāo)、選擇著陸點(diǎn)、規(guī)劃探測(cè)路徑等；通過小組討論和角色扮演，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力；在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)火星探測(cè)，對(duì)宇宙探索產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了探索未知世界的欲望；學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，如從科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等多個(gè)維度思考火星探測(cè)的意義和挑戰(zhàn)；在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法和邏輯推理。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)我國火星探測(cè)事業(yè)產(chǎn)生了自豪感，增強(qiáng)了民族自信心；在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿敬畏之心；在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛同伴，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的精神。

5.價(jià)值觀塑造方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)火星探測(cè)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索的重要價(jià)值，明白了追求真理、探索未知是人類不斷進(jìn)步的動(dòng)力；在了解我國火星探測(cè)成就的過程中，感受到了國家強(qiáng)大和民族復(fù)興的自豪感，增強(qiáng)了愛國主義情懷；在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，培養(yǎng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱資料，了解火星探測(cè)的最新進(jìn)展，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境；在生活中，關(guān)注我國航天事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注科技新聞，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)；在未來的學(xué)習(xí)和工作中，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到相關(guān)領(lǐng)域，為我國火星探測(cè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)①火星基本特征

-火星的大小

-火星的顏色

-火星的自轉(zhuǎn)周期

②火星探測(cè)的意義

-尋找生命跡象

-研究行星演化

-探索宇宙奧秘

③我國火星探測(cè)任務(wù)

-探測(cè)器名稱

-發(fā)射時(shí)間

-主要任務(wù)與成就八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“模擬探索：到火星上去”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感學(xué)生對(duì)于太空科學(xué)的熱情超出了我的預(yù)期。他們?cè)谡n堂上的積極參與和對(duì)于火星探測(cè)知識(shí)的渴望給了我很大的鼓舞。然而，在回顧教學(xué)過程和學(xué)生的反饋后，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的理解和執(zhí)行并不理想。他們可能缺乏足夠的動(dòng)力去深入閱讀資料，或者對(duì)于預(yù)習(xí)問題的思考不夠深入。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性和互動(dòng)性，比如通過在線問答或者小測(cè)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就能產(chǎn)生互動(dòng)和興趣。

其次，在課堂活動(dòng)中，雖然小組討論和角色扮演等活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，但我注意到一些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在邊緣化現(xiàn)象，他們可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢夥e極參與。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些能夠確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來的活動(dòng)，比如小組輪換發(fā)言或者設(shè)置不同的角色任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳遞，而忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和理解程度。未來，我計(jì)劃在講解過程中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在講解后立即進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或者討論，以此來檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)改進(jìn)：

-增加預(yù)習(xí)資料的互動(dòng)性，比如插入互動(dòng)式小測(cè)驗(yàn)或者討論話題；

-設(shè)計(jì)更具吸引力的預(yù)習(xí)任務(wù)，如制作火星探測(cè)的簡(jiǎn)報(bào)或者小視頻；

-提供預(yù)習(xí)反饋渠道，讓學(xué)生能夠及時(shí)得到教師的反饋和指導(dǎo)。

2.課堂活動(dòng)改進(jìn)：

-設(shè)計(jì)更多包容性的小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中；

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小測(cè)驗(yàn)、快速回答等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上進(jìn)行討論，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

3.講解環(huán)節(jié)改進(jìn)：

-講解時(shí)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整講解節(jié)奏和深度；

-在講解后進(jìn)行即時(shí)反饋，比如讓學(xué)生復(fù)述或者解釋剛剛學(xué)到的內(nèi)容；

-結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一份火星探測(cè)計(jì)劃書

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課堂上學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份火星探測(cè)計(jì)劃書。計(jì)劃書應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-探測(cè)任務(wù)的目標(biāo)和意義

-探測(cè)器的基本參數(shù)和功能

-火星探測(cè)的具體步驟和計(jì)劃

-預(yù)期成果和可能遇到的挑戰(zhàn)

示例答案：計(jì)劃書應(yīng)詳細(xì)描述探測(cè)任務(wù)的科學(xué)目標(biāo)，如尋找水冰、生命跡象，研究火星表面地質(zhì)特征等。探測(cè)器參數(shù)包括尺寸、重量、搭載的科學(xué)儀器等。探測(cè)步驟可包括發(fā)射、軌道轉(zhuǎn)移、火星著陸、表面探測(cè)等。預(yù)期成果可能包括獲取火星土壤樣本、拍攝火星表面照片、分析火星大氣成分等。挑戰(zhàn)可能包括火星惡劣的氣候條件、探測(cè)器的可靠性和安全性等。

2.描述火星的特征及其對(duì)探測(cè)任務(wù)的影響

請(qǐng)同學(xué)們描述火星的基本特征，并分析這些特征對(duì)火星探測(cè)任務(wù)可能產(chǎn)生的影響。

示例答案：火星的特征包括其大小、自轉(zhuǎn)周期、表面環(huán)境等?；鹦堑淖赞D(zhuǎn)周期接近地球，這有助于探測(cè)任務(wù)的規(guī)劃和執(zhí)行?；鹦潜砻姝h(huán)境惡劣，如沙塵暴和極端溫度，這對(duì)探測(cè)器的耐久性和可靠性提出了更高的要求。

3.分析我國火星探測(cè)任務(wù)的意義

請(qǐng)同學(xué)們分析我國火星探測(cè)任務(wù)的科學(xué)意義和國家意義。

示例答案：我國火星探測(cè)任務(wù)的科學(xué)意義在于通過探索火星，我們可以了解行星的形成和演化過程，尋找生命的跡象，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。國家意義在于展示我國在太空探索領(lǐng)域的成就，提升國家的國際地位，激發(fā)國民的科技熱情和愛國情懷。

4.模擬火星探測(cè)器著陸過程

請(qǐng)同學(xué)們模擬火星探測(cè)器著陸火星的過程，描述可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

示例答案：火星探測(cè)器著陸過程包括大氣層減速、降落傘部署、反推火箭點(diǎn)燃、軟著陸等步驟。挑戰(zhàn)可能包括大氣層稀薄導(dǎo)致的減速效果不佳、火星表面地形復(fù)雜導(dǎo)