牛津譯林版（2019）選擇性必修 第三冊Unit 3 Back to the past Extended Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊Unit3BacktothepastExtendedReading教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊Unit3BacktothepastExtendedReading教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為選擇性必修第三冊Unit3Backtothepast的ExtendedReading部分。主要內(nèi)容包括：

1.閱讀一篇關(guān)于古埃及文明的文章，了解古埃及的歷史、文化、藝術(shù)以及考古發(fā)現(xiàn)。

2.分析文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“pyramid”、“mummy”、“pharaoh”等，并掌握其用法。

3.學(xué)習(xí)文章中的語法結(jié)構(gòu)，如過去時態(tài)、被動語態(tài)等。

4.通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對古埃及文明的興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索歷史文化的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀ExtendedReading部分，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語詞匯、語法和語篇的能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對古埃及文明的理解和尊重，增強(qiáng)對世界多元文化的認(rèn)知和欣賞。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，通過分析文章內(nèi)容，形成對古埃及文明的深入思考。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，通過閱讀實(shí)踐，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和策略運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為高中選擇性必修階段的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀，但對于古埃及文明等特定文化背景的知識可能較為有限。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、詞匯運(yùn)用和語法分析方面有了一定基礎(chǔ)，但可能缺乏深度分析和批判性思維的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對歷史和文化的興趣可能各不相同，一些學(xué)生對古埃及文明有濃厚興趣，而另一些學(xué)生可能對此較為陌生。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：

-部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索的精神。

-部分學(xué)生可能在閱讀時缺乏耐心，對長篇閱讀材料有抵觸情緒。

-部分學(xué)生在課堂討論中可能較為內(nèi)向，不愿意積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

這些特點(diǎn)和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

-學(xué)生對古埃及文明知識的缺乏可能會影響他們對文章內(nèi)容的理解和深度思考。

-學(xué)生閱讀習(xí)慣的不足可能會影響他們對文章細(xì)節(jié)的把握和信息的準(zhǔn)確提取。

-學(xué)生主動參與度的不同可能會影響課堂討論的互動性和學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與，并通過不同的教學(xué)策略來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了選擇性必修第三冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古埃及文明相關(guān)的圖片、地圖和視頻片段，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和輔助材料，增強(qiáng)課堂互動性。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和分享閱讀心得。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過展示古埃及金字塔和木乃伊的圖片來引起學(xué)生的興趣。

-然后，我會提出問題：“你們對這些圖片有什么了解？”，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對古埃及文明的初步認(rèn)識。

-接著，我會簡要介紹本節(jié)課的主旨，即通過閱讀ExtendedReading部分，深入了解古埃及文明。

2.閱讀前準(zhǔn)備

-我會讓學(xué)生瀏覽課文標(biāo)題和圖片，預(yù)測課文可能涉及的內(nèi)容。

-然后，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯，如“pyramid”、“mummy”、“pharaoh”，并讓學(xué)生猜測這些詞匯的含義。

-最后，我會讓學(xué)生根據(jù)預(yù)測和詞匯準(zhǔn)備，提出他們對課文的期待問題和可能的難點(diǎn)。

3.閱讀理解

-我會讓學(xué)生分段閱讀課文，每讀完一段，我會提出相關(guān)問題來檢查他們的理解。

-學(xué)生需要回答關(guān)于段落大意、細(xì)節(jié)信息以及文章結(jié)構(gòu)的問題。

-在閱讀過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法，如過去時態(tài)和被動語態(tài)。

4.文章主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生總結(jié)文章的主旨，即古埃及文明的特點(diǎn)和對現(xiàn)代世界的影響。

-學(xué)生將分析文章中關(guān)于古埃及文明的重要信息，如歷史背景、宗教信仰、建筑藝術(shù)等。

-我會引導(dǎo)學(xué)生討論古埃及文明的成就，如金字塔的建筑技術(shù)和木乃伊的制作過程。

5.深度討論與批判性思維

-我會提出開放性問題，如：“古埃及文明對今天的我們有何啟示？”來激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

-學(xué)生將分成小組，討論文章中的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析古埃及文明的價值。

-每個小組將有機(jī)會分享他們的討論成果，并接受其他小組的提問和反饋。

6.詞匯與語法練習(xí)

-我會讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，鞏固他們對課文中新詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解。

-練習(xí)可能包括填空、改寫句子和翻譯等任務(wù)。

-學(xué)生需要將所學(xué)的詞匯和語法知識應(yīng)用到實(shí)際語境中。

7.總結(jié)與反思

-我會邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧他們學(xué)到的關(guān)于古埃及文明的知識。

-學(xué)生將反思他們在閱讀理解、詞匯運(yùn)用和批判性思維方面的表現(xiàn)，并討論如何改進(jìn)。

-最后，我會給予學(xué)生積極的反饋，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索古埃及文明的相關(guān)內(nèi)容。

8.作業(yè)布置

-我會布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)可能包括撰寫關(guān)于古埃及文明的小論文、制作信息圖表或進(jìn)行相關(guān)詞匯的復(fù)習(xí)。

在整個教學(xué)過程中，我會不斷地鼓勵學(xué)生提問和參與討論，確保他們能夠積極投入到學(xué)習(xí)活動中。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握課文內(nèi)容，還能夠提高他們的英語綜合運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《古埃及文明探秘》等書籍，以更深入地了解古埃及的歷史、文化和宗教。

-電影資源：推薦學(xué)生觀看《木乃伊》、《埃及王子》等電影，這些電影雖然帶有一定的戲劇性，但能夠幫助學(xué)生更直觀地感受古埃及文明的風(fēng)采。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看國家地理頻道或BBC制作的關(guān)于古埃及的紀(jì)錄片，如《古埃及的奧秘》、《金字塔的秘密》等，這些紀(jì)錄片能夠提供豐富的視覺信息和專業(yè)知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生訪問專業(yè)的古埃及研究網(wǎng)站，如“古埃及在線”（AncientEgyptOnline），以獲取詳細(xì)的歷史資料和學(xué)術(shù)研究。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于古埃及文明的專業(yè)書籍和文章，以加深對這一文明的理解。例如，可以閱讀關(guān)于古埃及法老的統(tǒng)治、宗教信仰、社會結(jié)構(gòu)等方面的資料。

-文化體驗(yàn)：建議學(xué)生嘗試制作與古埃及相關(guān)的手工藝品，如紙莎草畫、小型金字塔模型等，通過動手實(shí)踐來體驗(yàn)古埃及文化的魅力。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，例如，研究古埃及的象形文字，探討其演變和影響，或者分析古埃及的宗教對社會的影響。

-互動學(xué)習(xí)：建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于古埃及文明的講座和研討會，與其他同學(xué)和專家進(jìn)行交流，拓寬知識視野。

-語言學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)古埃及語的課程或資料，了解這門古老語言的構(gòu)造和特點(diǎn)，增強(qiáng)對古埃及文明的認(rèn)識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與古埃及文明相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，如詩歌、短篇小說、繪畫等，以此表達(dá)自己對這一文明的思考和感悟。

-實(shí)地考察：如果條件允許，建議學(xué)生參加學(xué)校組織的實(shí)地考察活動，如參觀博物館中的古埃及文物展覽，或者前往古埃及遺址進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀一篇關(guān)于古埃及文明的補(bǔ)充文章，并撰寫一篇150字左右的摘要，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個古埃及文明的代表人物或事件，撰寫一篇300字左右的文章，介紹該人物或事件的歷史背景、重要性和影響。

3.詞匯練習(xí)：從課文中選取10個關(guān)鍵詞匯，要求學(xué)生制作單詞卡片，每個卡片上包括單詞、音標(biāo)、釋義和例句。

4.語法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的過去時態(tài)和被動語態(tài)完成句子。

5.研究作業(yè)：鼓勵學(xué)生選擇一個與古埃及文明相關(guān)的主題，進(jìn)行小規(guī)模的研究，可以是歷史、文化、藝術(shù)或考古等方面，并在一周后提交研究報告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的摘要，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和關(guān)鍵信息。對于摘要中存在的遺漏或誤解，我會在批改時指出，并給出具體的改進(jìn)建議。

2.寫作作業(yè)反饋：我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言表達(dá)。對于文章中的邏輯不清、事實(shí)錯誤或語言錯誤，我會逐一指出，并提供修改建議。同時，我會對學(xué)生的創(chuàng)意和獨(dú)特見解給予積極的評價和鼓勵。

3.詞匯練習(xí)反饋：我會檢查學(xué)生制作的單詞卡片，確保每個單詞的信息完整且準(zhǔn)確。對于拼寫錯誤或釋義不清的情況，我會指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更正。

4.語法練習(xí)反饋：我會批改學(xué)生的語法練習(xí)題，關(guān)注他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)。對于錯誤的使用，我會給出詳細(xì)的解釋和正確的例子，幫助學(xué)生理解和掌握。

5.研究作業(yè)反饋：我會認(rèn)真閱讀學(xué)生的研究報告，評估他們的研究方法和分析能力。對于報告中存在的問題，如資料引用不當(dāng)、分析不深入等，我會提出具體的改進(jìn)意見。同時，我會對學(xué)生的努力和研究成果給予肯定和鼓勵。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：古埃及文明的遺產(chǎn)

-題目：以“古埃及文明的遺產(chǎn)”為主題，寫一篇短文。內(nèi)容包括古埃及文明對現(xiàn)代社會的影響，以及你對古埃及文明的認(rèn)識。

-要求：不少于200字，內(nèi)容要結(jié)合課文中的信息，展現(xiàn)古埃及文明的價值。

2.語法練習(xí)：過去時態(tài)和被動語態(tài)的應(yīng)用

-題目：將以下句子改寫為過去時態(tài)和被動語態(tài)。

-例句：Theworkersbuiltthepyramid.

-改寫后：Thepyramidwasbuiltbytheworkers.

-補(bǔ)充例子：

a)Thepharaohorderedtheconstructionofthetemple.

-改寫后：_____________________________

b)Theartistspaintedthehieroglyphsonthewalls.

-改寫后：_____________________________

c)Thescientistsdiscoveredthetombofthepharaoh.

-改寫后：_____________________________

d)Thepeoplerespectedthegodsandgoddesses.

-改寫后：_____________________________

e)Thekingestablishedthelaw.

-改寫后：_____________________________

3.閱讀理解：分析課文段落

-題目：閱讀課文中的第三段，回答以下問題。

-問題1：第三段主要討論了什么主題？

-問題2：第三段中提到了哪些古埃及文明的成就？

4.詞匯練習(xí)：課文中關(guān)鍵術(shù)語的定義

-題目：從課文中選擇以下術(shù)語，并用自己的話解釋它們的意思。

-術(shù)語：pyramid,mummy,hieroglyphs,pharaoh,sarcophagus

-補(bǔ)充例子：

a)Pyramid:___________________________________________________________

b)Mummy:___________________________________________________________

c)Hieroglyphs:______________________________________________________

d)Pharaoh:_________________________________________________________

e)Sarcophagus:____________________________________________________

5.研究作業(yè)：古埃及文明的人物研究

-題目：選擇一位古埃及歷史上有影響力的人物，如法老、祭司或?qū)W者，進(jìn)行簡要的研究。描述這個人物的生平、成就和對古埃及文明的影響。

-要求：不少于150字，需要引用課文中的信息，并可以適當(dāng)擴(kuò)展。

作業(yè)答案：

2.語法練習(xí)答案：

-a)Thetemplewasorderedtobeconstructedbythepharaoh.

-b)Thewallswerepaintedwithhieroglyphsbytheartists.

-c)Thetombofthepharaohwasdiscoveredbythescientists.

-d)Thegodsandgoddesseswererespectedbythepeople.

-e)Thelawwasestablishedbytheking.

3.閱讀理解答案：

-問題1：第三段主要討論了古埃及文明的藝術(shù)成就，特別是關(guān)于金字塔和木乃伊的制作。

-問題2：第三段中提到了金字塔作為古埃及文明的象征，以及木乃伊的制作過程和目的。

4.詞匯練習(xí)答案：

-a)Pyramid:Alarge,square-basedstructurewithtriangularsides,builtasatombforEgyptianpharaohs.

-b)Mummy:Abodythathasbeenpreservedafterdeath,especiallybyembalmingordryingouttheflesh.

-c)Hieroglyphs:AncientEgyptianwritingusingpicturesorsymbolstorepresentsoundsorobjects.

-d)Pharaoh:TheancientEgyptianking,consideredtobebothapoliticalandreligiousleader.

-e)Sarcophagus:Astonecontainerorchestforacoffin,oftenfoundintombs.板書設(shè)計(jì)①古埃及文明的歷史背景

-古埃及王朝的更迭

-古埃及的主要時期（舊王國、中王國、新王國）

②古埃及文明的主要成就

-金字塔的建筑技術(shù)

-象形文字的發(fā)明與使用

-木乃伊的制作過程

③課文中關(guān)鍵詞匯與短語

-Pyramid(金字塔)

-Mummy(木乃伊)

-Hieroglyphs(象形文字)

-Pharaoh(法老)

-Sarcophagus(石棺)

④課文中的重要句子與語法結(jié)構(gòu)

-過去時態(tài)的運(yùn)用：Thepharaohsbuiltthepyramids.

-被動語態(tài)的運(yùn)用