記敘文如何寫好-件事-開頭-經(jīng)過-結(jié)局 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

記敘文如何寫好—件事——開頭-經(jīng)過-結(jié)局教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《記敘文如何寫好一件事——開頭-經(jīng)過-結(jié)局》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第三周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊的相關(guān)內(nèi)容，以“如何寫好一件事”為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的開頭、經(jīng)過、結(jié)局三個部分的寫作技巧。通過分析課文實例，讓學(xué)生掌握寫作方法，提高寫作能力。同時，結(jié)合實際生活，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們在寫作中能夠靈活運用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞記敘文寫作的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言構(gòu)建與運用能力，通過學(xué)習(xí)課文中精彩的開頭、經(jīng)過、結(jié)局寫作技巧，使其能夠獨立構(gòu)思并創(chuàng)作具有個性的記敘文。其次，提高學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維。再次，強化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過分析優(yōu)秀作品，使學(xué)生能夠感悟文學(xué)之美，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)個人審美觀。最后，結(jié)合文化傳承與理解，讓學(xué)生在寫作中體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)對民族文化的熱愛。學(xué)情分析高中一年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的語文基礎(chǔ)和記敘文寫作能力，但對于如何寫好一件事的開頭、經(jīng)過、結(jié)局，仍需進(jìn)一步指導(dǎo)與提升。在能力方面，學(xué)生們思維活躍，具備一定的觀察力和想象力，但部分學(xué)生在寫作過程中存在邏輯不清、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，有利于開展小組討論和互評活動。

然而，學(xué)生在寫作實踐中，對于將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中仍有一定難度，影響了寫作水平的提升。此外，部分學(xué)生對課程學(xué)習(xí)存在一定程度的恐懼心理，擔(dān)心寫作難度大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們克服寫作困難，發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高寫作能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提升寫作技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解課文實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文開頭、經(jīng)過、結(jié)局的寫作技巧。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流寫作心得，提高學(xué)生的思維能力和合作意識。

（3）情境教學(xué)法：設(shè)置具體情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們在實踐中學(xué)會運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT展示課文案例，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)軟件：運用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提高寫作效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下記敘文的定義和特點。記敘文是以記敘為主，通過敘述、描寫、抒情等手法，寫人、事、景、物的一種文體。今天，我們將重點學(xué)習(xí)如何寫好一件事，特別是開頭、經(jīng)過、結(jié)局三個部分的寫作技巧。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我給大家講一個小故事，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

（講述一個簡短的故事，如《賣油翁》）

這個故事大家都很熟悉，那么你們覺得這個故事的開頭、經(jīng)過、結(jié)局分別是怎樣的？它們有什么特點？

2.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，翻到《賣油翁》這篇課文，我們一起分析一下這篇課文的開頭、經(jīng)過、結(jié)局。

（1）開頭：文章開頭簡單明了，直接點出賣油翁這個角色，以及他的技藝。

（2）經(jīng)過：文章通過詳細(xì)描繪賣油翁倒油的情景，展示了他的高超技藝。

（3）結(jié)局：文章以陳堯佐的贊嘆作結(jié)，突顯了賣油翁技藝的非凡。

3.寫作技巧講解與實踐（10分鐘）

（1）開頭：我們可以采用以下幾種方式：

a.直接點題，如《賣油翁》的開頭；

b.設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的好奇心；

c.描述環(huán)境，為事件的發(fā)展?fàn)I造氛圍。

（2）經(jīng)過：在描繪經(jīng)過時，要注意以下幾點：

a.按照時間順序，將事件的過程敘述清楚；

b.抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，展示人物的動作、語言、神態(tài)等；

c.運用修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

（3）結(jié)局：在寫結(jié)局時，我們可以采用以下方式：

a.總結(jié)全文，突出中心；

b.以景物描寫或人物情感作結(jié)，給人留下深刻印象；

c.運用反轉(zhuǎn)手法，使結(jié)局出人意料。

4.小組討論與寫作實踐（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，結(jié)合所學(xué)知識，討論如何寫好一篇記敘文。每個小組選擇一個主題，然后進(jìn)行寫作實踐。

（學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡回指導(dǎo)）

5.課堂展示與互評（15分鐘）

各小組完成寫作后，請推薦一名同學(xué)代表小組進(jìn)行展示。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，從開頭、經(jīng)過、結(jié)局三個方面進(jìn)行評價，提出建議。

（學(xué)生展示作品，教師點評，同學(xué)互評）

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

課后作業(yè)：

（1）請同學(xué)們根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個主題，寫一篇記敘文。

（2）認(rèn)真閱讀其他同學(xué)的文章，從開頭、經(jīng)過、結(jié)局三個方面進(jìn)行評價，并提出修改建議。

（3）總結(jié)自己在寫作過程中的優(yōu)點與不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

今天的課就到這里，同學(xué)們辛苦了，希望大家能有所收獲。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了記敘文開頭、經(jīng)過、結(jié)局的寫作技巧，能夠獨立構(gòu)思并創(chuàng)作一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的記敘文。

2.學(xué)會了運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章更具表現(xiàn)力。

3.提升了觀察力和想象力，能夠從生活中提煉素材，創(chuàng)作出具有個性的作品。

4.通過小組討論和互評，提高了學(xué)生的合作能力和批判性思維，學(xué)會了如何從多角度審視和評價一篇記敘文。

5.增強了對文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠感悟優(yōu)秀作品中的語言美、結(jié)構(gòu)美和情感美。

6.加深了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，能夠在寫作中體現(xiàn)對民族文化的傳承和理解。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.開頭部分：學(xué)生能夠靈活運用直接點題、設(shè)置懸念、描述環(huán)境等開頭方式，使文章開頭引人入勝。

2.經(jīng)過部分：學(xué)生能夠按照時間順序，抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，運用修辭手法，將事件過程描繪得生動形象。

3.結(jié)局部分：學(xué)生能夠運用總結(jié)全文、景物描寫、反轉(zhuǎn)手法等方式，使結(jié)局具有深刻含義，給人留下深刻印象。

4.寫作實踐中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中，創(chuàng)作出具有較高水平的記敘文。

5.在評價他人作品時，學(xué)生能夠從開頭、經(jīng)過、結(jié)局三個方面提出有針對性的建議，幫助他人改進(jìn)寫作。

6.學(xué)生在總結(jié)自己的寫作過程時，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了加深學(xué)生對記敘文寫作的理解，推薦以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《背影》（朱自清）：學(xué)習(xí)如何通過細(xì)膩的描繪表達(dá)深厚的情感。

-《荷塘月色》（朱自清）：欣賞作者如何運用豐富的修辭手法描繪美景。

-《我的叔叔于勒》（莫泊桑）：分析小說中的開頭、經(jīng)過、結(jié)局，學(xué)習(xí)如何設(shè)置懸念和反轉(zhuǎn)。

視頻資源：

-記敘文寫作技巧講解視頻：通過專家講解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文的寫作方法和技巧。

-優(yōu)秀記敘文朗讀視頻：聆聽優(yōu)秀作品，感受語言魅力，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在閱讀和觀看過程中，注意以下幾點：

-深入理解閱讀材料，分析其中的開頭、經(jīng)過、結(jié)局，總結(jié)寫作技巧。

-觀看視頻時，關(guān)注專家的講解，做好筆記，以便于回顧和消化。

-拓展學(xué)習(xí)后，嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作實踐，提升自己的寫作水平。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作中。希望同學(xué)們能夠通過課后拓展，不斷提高自己的記敘文寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)法與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在具體情境中感受記敘文的寫作技巧，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過小組合作與互評，學(xué)生不僅學(xué)會了如何評價他人作品，還能在反思中提升自己的寫作能力，這種教學(xué)方式有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時，個別學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣或者討論方式不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授法在激發(fā)學(xué)生想象力方面效果有限，需要探索更多元化的教學(xué)手段來豐富教學(xué)。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

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