大象版心理健康三年級《自己的事情自己做》教案

大象版心理健康三年級《自己的事情自己做》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《大象版心理健康三年級<自己的事情自己做>》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自理能力，教育學(xué)生學(xué)會自己完成一些日常生活中的簡單事務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，教材中的章節(jié)包括“自己的事情自己做”、“我能行”、“自己的責(zé)任自己擔(dān)”等。這些內(nèi)容與學(xué)生在家庭、學(xué)校中已經(jīng)接觸到的自我管理、自我服務(wù)等方面的知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固已有知識，提高自我管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括自主發(fā)展、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和社會參與。通過學(xué)習(xí)《自己的事情自己做》，學(xué)生將培養(yǎng)自主管理個人生活的能力，學(xué)會獨(dú)立完成日常事務(wù)，提升自我服務(wù)意識。同時，課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感，以及在社會生活中積極參與，學(xué)會合作與分享，形成良好的社會適應(yīng)能力。這些目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高其生活自理能力和社會實(shí)踐能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的生活常識，能夠理解基本的自我管理概念，但往往在實(shí)際行動中缺乏自律性和持續(xù)性。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力正在發(fā)展，但獨(dú)立完成復(fù)雜任務(wù)的能力尚顯不足，需要通過引導(dǎo)和實(shí)踐來逐步提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了合作與分享的意識，但責(zé)任感和自主性還有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、條理性差的問題，有時難以堅持完成自己的事情。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響在于，學(xué)生在理解“自己的事情自己做”這一概念時，可能需要具體的例子和實(shí)際操作來加深理解。此外，由于學(xué)生的自我管理能力有限，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，通過獎勵和鼓勵來促進(jìn)學(xué)生自主完成任務(wù)的意愿，從而更好地與教材內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《大象版心理健康三年級<自己的事情自己做>》教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的生活場景圖片、成功案例視頻以及學(xué)生自我管理的卡通圖表，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)活動：準(zhǔn)備一些簡單的自理能力實(shí)踐任務(wù)所需的物品，如整理書包、穿衣服、系鞋帶等小道具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名小組長，以便于學(xué)生分組討論和實(shí)踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生“你們在家里都是自己做什么事情？”來引起學(xué)生的興趣，讓他們分享自己的經(jīng)歷。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在家庭和學(xué)校中已經(jīng)學(xué)到的自我管理知識，如整理書包、穿衣服等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹“自己的事情自己做”的含義，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性和責(zé)任感的重要性。

-舉例說明：分享一些成功案例，如某個學(xué)生如何學(xué)會自己整理房間，以及這樣做帶來的好處。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論在家庭和學(xué)校中可以自己完成的任務(wù)，以及如何克服依賴他人的習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計一些簡單的自理能力任務(wù)，如模擬在學(xué)校整理書包、在家庭中整理床鋪等，讓學(xué)生動手實(shí)踐。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生鼓勵和幫助，解答他們的疑問。

4.分組討論（約15分鐘）

-小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

-分享成果：每組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評價和反饋。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己做”的重要性。

-反思實(shí)踐：學(xué)生反思自己在課堂實(shí)踐中的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試獨(dú)立完成一項(xiàng)家務(wù)活，如洗碗、掃地等，并記錄下來自己的感受和體會。

-家長配合：提醒學(xué)生家長關(guān)注孩子的表現(xiàn)，鼓勵孩子獨(dú)立完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的自理能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自己的事情自己做》系列故事書，通過一系列生動的故事，讓學(xué)生在閱讀中感受到獨(dú)立完成任務(wù)的樂趣和成就感。

-《兒童自我管理手冊》，提供實(shí)用的自我管理技巧和方法，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的日常生活和學(xué)習(xí)。

-《家庭生活小竅門》一書，介紹日常生活中的一些簡單技能，如如何快速整理房間、如何高效完成作業(yè)等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己獨(dú)立完成的任務(wù)，分析哪些任務(wù)完成得好，哪些還有待改進(jìn)，并思考改進(jìn)的方法。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試一項(xiàng)新的家務(wù)活動，如烹飪簡單的菜肴，并記錄下整個過程，包括遇到的困難及解決方法。

-讓學(xué)生采訪家長或長輩，了解他們在成長過程中是如何學(xué)會獨(dú)立完成任務(wù)的，以及這些經(jīng)歷對他們的影響。

-設(shè)計一個“自我挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生選擇一個自己不太擅長的事情，制定計劃，在一段時間內(nèi)努力掌握，并記錄進(jìn)步情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討在現(xiàn)代社會中，獨(dú)立性和自理能力對于個人成長的重要性，并撰寫研究報告。

-推薦學(xué)生觀看有關(guān)自理能力和獨(dú)立性的教育視頻，如《小鬼當(dāng)家》等，讓學(xué)生在觀看后分享自己的感想和收獲。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，如幫助清理公共場所，通過實(shí)際行動體驗(yàn)獨(dú)立完成任務(wù)的意義和價值。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對于“自己的事情自己做”這個概念有了更深入的理解。他們在課堂上的參與度和互動性也讓我感到欣慰。但是，通過觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計反思活動時，我注意到學(xué)生們在小組討論中的表現(xiàn)不盡如人意，有些學(xué)生似乎不太愿意主動發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱南敕ㄈ狈π判?，或者是對小組合作的概念不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中增加一些小組合作的訓(xùn)練，讓學(xué)生們有機(jī)會在更輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了困難，這讓我意識到我在講解新知時可能沒有做到足夠的細(xì)化。我需要更詳細(xì)地講解每個步驟，確保每個學(xué)生都能夠理解并掌握。

1.在課堂討論中，我會更多地鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并且對于每個學(xué)生的發(fā)言都給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.我將調(diào)整課堂節(jié)奏，確保有足夠的時間讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動，而不是匆匆忙忙地完成每個環(huán)節(jié)。

3.對于那些在操作中遇到困難的學(xué)生，我會提供更多的個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。

4.我計劃在課堂上引入一些游戲化的元素，比如設(shè)置小獎勵，以激發(fā)學(xué)生們完成任務(wù)的興趣。

5.為了讓學(xué)生們更好地理解“自己的事情自己做”的重要性，我打算邀請家長來課堂分享他們的經(jīng)驗(yàn)和看法，這樣可以從家庭的角度給學(xué)生更多的啟發(fā)。

6.我還會在課后收集學(xué)生和家長的反饋，以便了解教學(xué)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠檢測學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解“自己的事情自己做”的概念后，我會問學(xué)生：“你能舉個例子說明什么是自己的事情嗎？”這樣的問題能夠幫助我了解學(xué)生是否真正理解了這一概念。

觀察也是我評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和問題解決能力。對于那些不太愿意參與的學(xué)生，我會及時給予鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胄〗M活動中。

此外，我還會通過小測試來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試內(nèi)容通常包括課堂討論的關(guān)鍵點(diǎn)和實(shí)踐操作的步驟，這樣我就能知道學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面還需要加強(qiáng)。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我堅持認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評。我不僅關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的情況，還會對他們的努力和進(jìn)步給予肯定。在批改作業(yè)時，我會用鼓勵性的語言來反饋學(xué)生的表現(xiàn)，例如：“你做得很好，繼續(xù)保持！”或者“這次進(jìn)步很大，下次可以嘗試更多挑戰(zhàn)！”

我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果。對于那些做得不太好的學(xué)生，我會提供具體的建議和改進(jìn)措施，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我還會與家長溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

在評價學(xué)生的過程中，我始終堅持公正、客觀的原則，尊重每個學(xué)生的個性差異。我相信，通過有效的評價，我能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。課后作業(yè)1.簡答題：請用自己的話解釋“自己的事情自己做”的含義。

答案：自己的事情自己做意味著每個小朋友都應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立完成自己的事務(wù)，比如整理書包、穿衣服、做作業(yè)等，不依賴他人。

2.應(yīng)用題：小明每天早上起床后，總是讓媽媽幫他穿衣服和整理床鋪。請寫一封信給小明，告訴他為什么他應(yīng)該嘗試自己完成這些事情。

答案：親愛的小明，我想告訴你，自己穿衣服和整理床鋪是非常重要的。這樣做可以幫助你學(xué)會獨(dú)立，讓你感到自己很能干。當(dāng)你自己完成這些事情時，你會感到自豪，也會讓媽媽感到驕傲。試試看，我相信你能做到的！

3.觀察題：觀察你的家庭成員是如何分擔(dān)家務(wù)的，選擇一個家庭成員，描述他們是如何獨(dú)立完成自己的事情的。

答案：我觀察到爸爸每天都會自己整理辦公室，他首先會把文件歸檔，然后清理桌面，最后整理電腦。他總是獨(dú)立完成這些事情，不需要別人的幫助。

4.創(chuàng)新題：設(shè)計一個關(guān)于“自己的事情自己做”的小游戲，并解釋游戲規(guī)則。

答案：游戲名稱：“獨(dú)立小能手”。游戲規(guī)則：玩家需要抽取任務(wù)卡片，卡片上