Starter Unit 1 Hello！大單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello！大單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊.課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1Hello！

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫英語字母，掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家基本禮儀和交流習(xí)慣的了解，增強跨文化交流的敏感性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，鼓勵他們在實際情境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過模仿、實踐和交流，逐步形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握英語基本問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.熟悉英語字母的正確拼讀和書寫。

難點：

1.字母發(fā)音的準(zhǔn)確性和連貫性。

2.在實際情境中靈活運用問候語和自我介紹。

解決辦法：

1.采用分組練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在互動中模仿和實踐問候語和自我介紹。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫和音頻，幫助學(xué)生掌握字母的正確發(fā)音。

3.設(shè)計趣味性的字母書寫練習(xí)，如書寫比賽，提高學(xué)生的書寫興趣和準(zhǔn)確性。

4.通過情境對話和游戲，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用問候語和自我介紹，增強其語言運用能力。

5.鼓勵學(xué)生自主查找相關(guān)資料，了解英語國家的基本禮儀，提升文化意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語七年級上冊教材，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的PPT演示文稿，以及含有問候場景的圖片和音頻文件。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示PPT和音頻視頻材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)和角色扮演。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師用中文與學(xué)生打招呼，然后轉(zhuǎn)換成英語問候，如“Goodmorning/afternoon,everyone!”，接著引入本節(jié)課的主題“Hello！”，詢問學(xué)生是否知道如何用英語進(jìn)行問候，并簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示教材中的問候場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語問候語，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!”等，并讓學(xué)生跟讀。

（2）通過播放教材中的音頻，讓學(xué)生聽并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

（3）教師演示如何進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里等基本信息，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語進(jìn)行對話練習(xí)。

（2）教師挑選幾組學(xué)生上臺演示，給予實時反饋和指導(dǎo)。

（3）進(jìn)行一個小游戲，如“Hello!Bingo”，學(xué)生在游戲卡上找到與教師所說的問候語相匹配的圖片或文字，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論在不同時間如何正確使用問候語，例如早上用“Goodmorning”，下午用“Goodafternoon”。

（2）分享各自在家庭或?qū)W校中如何用英語問候他人，以及遇到的困難和解決方法。

（3）討論在英語國家中，初次見面時自我介紹的習(xí)慣和注意事項。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，強調(diào)字母發(fā)音和書寫的重要性。同時，教師提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課的重難點，如字母的發(fā)音規(guī)則和自我介紹時的注意事項，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計旨在讓學(xué)生在互動和實踐中掌握基本的英語問候和自我介紹，通過具體的分析和舉例，幫助學(xué)生突破重難點，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練地用英語進(jìn)行基本的問候，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!”，并在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂谜_的問候語。

2.學(xué)生掌握了英語字母的正確拼讀和書寫，能夠在日常練習(xí)中準(zhǔn)確無誤地書寫26個英語字母，并對字母的發(fā)音規(guī)則有了初步的理解。

3.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校和興趣愛好等基本信息。

4.學(xué)生通過課堂上的聽說練習(xí)，提高了聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠聽懂并回應(yīng)簡單的英語交流。

5.學(xué)生在實踐活動中，通過角色扮演和游戲，增強了英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了參與課堂互動的積極性。

6.學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何在不同的社交場合中運用禮貌的英語交流方式，并能夠分享個人的經(jīng)驗和感受。

7.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠回顧并復(fù)述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們對新知識的掌握程度。

8.學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，通過完成作業(yè)和練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了課堂上學(xué)到的技能。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)策略。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時，展現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與課文主題相關(guān)的簡短英語文章，如關(guān)于不同文化中的問候方式的文章，或者是介紹英語國家日常交流習(xí)慣的文章。

-視頻資源：尋找有關(guān)英語日常交流的短視頻，例如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道提供的問候和自我介紹的視頻教程。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學(xué)生在閱讀材料后，總結(jié)出文章中的關(guān)鍵信息，如不同文化中的問候方式，以及英語國家日常交流的禮儀。

-觀看視頻：學(xué)生在觀看視頻后，嘗試模仿視頻中的對話，并在日常生活中實踐所學(xué)的問候和自我介紹。

-交流分享：鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家人或朋友分享，用英語進(jìn)行問候和自我介紹，增強語言實踐能力。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自主查找更多相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序或書籍，以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。

-反饋與討論：學(xué)生在下一次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論在實踐過程中遇到的困難和解決方法，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)策略等。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-英語字母的正確書寫和發(fā)音

-基本的英語問候語和回應(yīng)

-簡單的自我介紹表達(dá)方式

②重點詞匯：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon

-自我介紹相關(guān)詞匯：name,age,from,study,like

③重點句子：

-問候：Howareyou?/I'mfine,thankyou./Nicetomeetyou.

-自我介紹：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom.../Istudyat.../Ilike...教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我對自己在StarterUnit1Hello！這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。首先，我注意到學(xué)生在使用英語問候語時，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠正確模仿發(fā)音，但在實際運用時仍顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我思考，如何讓學(xué)生更加自然地融入到英語交流的情境中。

在設(shè)計反思活動時，我決定在下一堂課前進(jìn)行一次小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。我會讓學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的對話，以此來觀察他們在真實語境中的表現(xiàn)。

針對這一情況，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會練習(xí)英語問候和自我介紹。比如，可以通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的社交場合中運用所學(xué)的語言。

2.利用多媒體資源，如情景對話視頻，來為學(xué)生提供更多自然語境下的語言樣本，讓他們能夠更直觀地學(xué)習(xí)如何在不同的情境下進(jìn)行交流。

3.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行更多的語言實踐，比如與家人或朋友用英語進(jìn)行對話，或者在社交媒體上用英語進(jìn)行交流。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫英語字母時，筆畫順序和書寫規(guī)范仍有待提高。為此，我計劃在未來的課堂上，專門安排一些書寫練習(xí)，如臨摹和書寫比賽，來提高學(xué)生的書寫技能。

此外，我在課堂上的指令可能有時過于復(fù)雜，導(dǎo)致一些學(xué)生無法完全理解。我意識到，簡化語言和指令，確保每個學(xué)生都能明白我的要求，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

為了實施這些改進(jìn)措施，我計劃：

1.在備課時，精心設(shè)計課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能夠讓學(xué)生積極參與，并且與他們的實際生活緊密相關(guān)。

2.在課堂上，使用更簡潔明了的語言，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我能夠了解學(xué)生對新知識點的理解和掌握程度。例如，在教授新的問候語后，我會隨機(jī)提問學(xué)生，讓他們用英語進(jìn)行問候，以此檢驗他們是否能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)的語言。

其次，我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。我注意到，當(dāng)學(xué)生參與小組討論或角色扮演活動時，他們更能夠放松并自然地使用英語。這讓我意識到，互動性的教學(xué)活動對于提高學(xué)生的語言運用能力至關(guān)重要。

另外，我還會在課程結(jié)束時進(jìn)行小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內(nèi)容通常包括拼寫英語字母、使用問候語和進(jìn)行簡單的自我介紹。通過測試結(jié)果，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在困難，并在下一堂課中針對性地進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我始終認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點評。我不僅關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和語言準(zhǔn)確性，還會評價他們的努力程度和進(jìn)步。在批改作業(yè)時，我會用鼓勵性的語言來激勵學(xué)生，如“很好，繼續(xù)保持！”或“你進(jìn)步了很多，繼續(xù)加油！”。

我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓