12 醉翁亭記 任務式教學設計

12醉翁亭記任務式教學設計主備人備課成員設計意圖一、設計意圖

《醉翁亭記》是九年級語文課本中的一篇經典散文，通過任務式教學設計，旨在讓學生深入理解文章內容，感受作者對自然和生活的熱愛。本節(jié)課以“尋找醉翁亭之美”為主線，引導學生從文本中提煉關鍵信息，分析作者描繪自然景色的手法，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。同時，通過小組合作、討論分享，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，使學生在探究中深化對文本的理解，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞《醉翁亭記》的教學，旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)。通過深度解讀文本，使學生掌握古典文學鑒賞的方法，增強對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和自豪感，提升文化自信；鍛煉學生提取信息、整合知識的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過討論、分享，提高學生的溝通交流能力，促進語言建構與應用能力的提升；同時，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)審美鑒賞能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生對《醉翁亭記》中描繪的自然景色和作者情感的深入理解，以及從中體會古文的韻味和表達技巧。難點則在于如何引導學生運用批判性思維分析文本，并能夠準確把握作者意圖。

解決方法及突破策略：

1.通過多媒體展示醉翁亭的實際景色，幫助學生形象地感受文中描繪的意境，結合誦讀、分角色朗讀等方式，讓學生在朗讀中體會古文的韻律美。

2.設計問題鏈，逐步引導學生從字詞理解到句子分析，再到段落大意總結，層層遞進，幫助學生理解文本深層含義。

3.采用小組合作探究的形式，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同分析文章中的難點，教師適時點撥，幫助學生突破理解瓶頸。

4.創(chuàng)設情境，讓學生嘗試仿寫，將所學描寫手法運用到自己的寫作中，通過實踐加深對文本表達技巧的理解和運用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《醉翁亭記》課文及相關的語文教材，以便課堂上查閱和分析。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的多媒體資源，包括醉翁亭風景圖片、課文朗讀音頻、古文解析視頻等，以增強學生對文本的理解和感知。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置投影儀，以便展示輔助教學材料；確保教室內音響設備正常，以便播放音頻資料。

本題不涉及實驗器材。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《醉翁亭記》預習資料，包括課文原文、背景介紹和預習問題。

設計預習問題：圍繞文章的主題和寫作特色，設計問題引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀課文，了解文章內容和背景。

思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將筆記、思維導圖和問題通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生自主學習和批判性思維能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述醉翁亭的歷史故事，引起學生興趣。

講解知識點：詳細解讀課文，分析文章的寫作技巧和表達情感。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析文章中的難點和美點。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對文章內容進行深入思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析課文。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生深入理解文章內容。

實踐活動法：通過討論，提高學生的分析和表達能力。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深對文章內容的理解，掌握古文閱讀技巧。

通過實踐活動，提升學生的語言表達和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關的寫作練習，要求學生模仿課文寫作風格。

提供拓展資源：推薦相關的古文閱讀材料和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出改進建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，嘗試運用課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，加深對古文的理解和欣賞。

反思總結：對自己的學習進行反思，提出改進方法。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生認識到自己的學習成效和不足。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。

通過拓展和反思，促進學生的自我提升和終身學習。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀《醉翁亭記》，理解課文內容，掌握文中關鍵詞語的含義，以及文章的主題和結構。他們能夠概述文章描繪的景色和表達的情感，對古文的閱讀理解能力有了明顯提升。

2.技能提升：學生通過小組討論和課堂實踐，學會了如何分析古文中的修辭手法和表達技巧，能夠運用批判性思維對文本進行深入解讀。在寫作方面，學生嘗試模仿課文的風格進行創(chuàng)作，提高了自己的寫作技能。

3.情感體驗：學生在學習過程中，感受到了作者對自然美景的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度，培養(yǎng)了審美情感和人文素養(yǎng)。他們對古文的學習產生了興趣，增強了學習語文的自信心。

4.團隊合作：在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，增強了團隊合作意識和溝通能力。他們能夠在討論中相互啟發(fā)，共同解決問題。

5.自主學習：通過課前預習和課后拓展學習，學生培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立完成學習任務，對學習過程進行自我監(jiān)控和反思，形成了良好的學習習慣。

6.文化理解：學生對我國古代文化和文學有了更深的理解，增強了對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。他們能夠從《醉翁亭記》中體會到古人的智慧和審美情趣，對傳統(tǒng)文化產生了尊重和熱愛。

7.創(chuàng)新思維：在分析和創(chuàng)作過程中，學生敢于提出自己的見解，勇于嘗試新的表達方式，創(chuàng)新思維得到了鍛煉和提升。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生選取《醉翁亭記》中一段描繪自然景色的文字，運用課堂所學的分析方法，寫一篇不少于300字的鑒賞短文，要求分析文中的修辭手法和表達效果。

2.結合自己的生活體驗，仿寫一段以“樂”為主題的古文，不少于100字，要求盡量模仿《醉翁亭記》的文風和語言特點。

3.學生需完成課后拓展閱讀，選擇一篇古文進行自主閱讀，并撰寫閱讀筆記，記錄自己的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對于鑒賞短文，教師將重點關注學生的分析深度和語言表達能力。在批改時，指出學生在修辭手法識別和效果分析方面的不足，給出具體的改進建議，鼓勵學生多角度、多層次地進行文本解讀。

2.對于仿寫古文，教師將評價學生的文風模仿情況和語言運用能力。在反饋時，針對學生的寫作技巧和古文詞匯運用提出建設性的意見，幫助學生更好地掌握古文寫作技巧。

3.對于拓展閱讀筆記，教師將關注學生的閱讀廣度和思考深度。在批改中，鼓勵學生提出自己的見解，對學生的獨特思考給予肯定，同時對理解不夠深入的地方提供指導，引導學生進行更深入的思考。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我深感在教學方法、策略和課堂管理等方面還有一些需要改進的地方。首先，在導入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過講述醉翁亭的歷史故事，確實能有效激發(fā)學生的學習興趣，但在講述過程中，我意識到自己的語言表達還可以更加生動有趣，以更好地吸引學生的注意力。在講解知識點時，我采用了詳細講解的方式，但反思后發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位，今后需要更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探究。

在組織課堂活動時，我設計了小組討論，讓學生在實踐中掌握古文閱讀技巧。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于討論問題的設置不夠貼近學生的生活實際，或者討論時間分配不合理。在今后的教學中，我需要更加關注學生的實際情況，合理設置討論問題，并適時調整討論時間，以提高學生的參與度和課堂效果。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了相關的寫作練習，要求學生模仿課文寫作風格。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古文寫作技巧的掌握還不夠熟練，需要我在課堂上更加注重寫作技巧的講解和示范。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對古文的學習興趣不高，可能是因為我對古文魅力的挖掘還不夠，今后我需要更加深入地挖掘古文的內涵，以激發(fā)學生的學習興趣。重點題型整理1.分析題：請從《醉翁亭記》中選取一段描寫自然景色的文字，分析作者使用了哪些修辭手法，并具體闡述這些修辭手法如何增強了文章的表達效果。

答案示例：在文章第二段中，“峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。”作者運用了“峰回路轉”這一比喻手法，形象地描繪了醉翁亭位置的險要和曲折，以及“有亭翼然臨于泉上”的擬人手法，賦予了醉翁亭以生命和動態(tài)之美，增強了文本的意境。

2.鑒賞題：請結合全文，談談你對《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話的理解。

答案示例：這句話是全文的核心，表達了作者對自然山水的熱愛和對世俗名利的淡泊。作者借酒消愁，實際上是在山水之間尋找心靈的慰藉和精神的寄托，體現(xiàn)了作者超脫的人生觀和審美情趣。

3.仿寫題：請仿照《醉翁亭記》的文風和語言特點，以“春游”為題材，寫一段不少于100字的古文。

答案示例：春日游于園，繁花似錦，游人如織?；蜃蛄?，或歌或舞，各得其樂。兒童戲于草間，笑語盈盈；青年攜手同行，情意綿綿。春風拂面，暖陽入心，此樂何極！

4.應用題：請運用《醉翁亭記》中描繪自然景色的方法，寫一段描繪你家鄉(xiāng)某一季節(jié)景色的文字。

答案示例：夏日炎炎，家鄉(xiāng)的田野金黃一片。稻浪翻滾，如波濤洶涌；玉米挺拔，似士兵列陣。晴空萬里，驕陽似火，藍天白云下，勞作的人們揮汗如雨，一派生機勃勃的景象。

5.討論題：小組討論《醉翁亭記》中作者表達的情感態(tài)度，結合課文內容和社會背景，分析作者為何能夠寫出這樣一篇流傳千古的佳作。

答案示例：作者在《醉翁亭記》中表達了對自然美景的熱愛、對人生哲理的思考以及對世俗的超脫。在當時的社會背景下，作者歐陽修能夠身處政治漩渦而保持一顆清靜之心，正是他能夠寫出這樣一篇佳作的重要原因。通過對自然景色的描繪和對人生的感悟，作者展現(xiàn)了自己的文學才華和人格魅力。板書設計①重點知識點：

-文章標題：《醉翁亭記》

-作者：歐陽修

-時代背景：北宋

-文體：游記散文

-文章主題：山水之樂，醉翁之意

-描寫手法：比喻、擬人、借景抒情

②重點詞：

-醉翁亭：文章的核心地點

-山水之間：作者追求的精神境界

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