12 醉翁亭記 任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)

12醉翁亭記任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖

《醉翁亭記》是九年級語文課本中的一篇經(jīng)典散文，通過任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，感受作者對自然和生活的熱愛。本節(jié)課以“尋找醉翁亭之美”為主線，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉關(guān)鍵信息，分析作者描繪自然景色的手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，通過小組合作、討論分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，使學(xué)生在探究中深化對文本的理解，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞《醉翁亭記》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。通過深度解讀文本，使學(xué)生掌握古典文學(xué)鑒賞的方法，增強(qiáng)對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感，提升文化自信；鍛煉學(xué)生提取信息、整合知識的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過討論、分享，提高學(xué)生的溝通交流能力，促進(jìn)語言建構(gòu)與應(yīng)用能力的提升；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)審美鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生對《醉翁亭記》中描繪的自然景色和作者情感的深入理解，以及從中體會(huì)古文的韻味和表達(dá)技巧。難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析文本，并能夠準(zhǔn)確把握作者意圖。

解決方法及突破策略：

1.通過多媒體展示醉翁亭的實(shí)際景色，幫助學(xué)生形象地感受文中描繪的意境，結(jié)合誦讀、分角色朗讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)古文的韻律美。

2.設(shè)計(jì)問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生從字詞理解到句子分析，再到段落大意總結(jié)，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生理解文本深層含義。

3.采用小組合作探究的形式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同分析文章中的難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破理解瓶頸。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試仿寫，將所學(xué)描寫手法運(yùn)用到自己的寫作中，通過實(shí)踐加深對文本表達(dá)技巧的理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《醉翁亭記》課文及相關(guān)的語文教材，以便課堂上查閱和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括醉翁亭風(fēng)景圖片、課文朗讀音頻、古文解析視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解和感知。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置投影儀，以便展示輔助教學(xué)材料；確保教室內(nèi)音響設(shè)備正常，以便播放音頻資料。

本題不涉及實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《醉翁亭記》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景介紹和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文章的主題和寫作特色，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，了解文章內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述醉翁亭的歷史故事，引起學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文，分析文章的寫作技巧和表達(dá)情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的難點(diǎn)和美點(diǎn)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析課文。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論，提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深對文章內(nèi)容的理解，掌握古文閱讀技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文寫作風(fēng)格。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的古文閱讀材料和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對古文的理解和欣賞。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展和反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和終身學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀《醉翁亭記》，理解課文內(nèi)容，掌握文中關(guān)鍵詞語的含義，以及文章的主題和結(jié)構(gòu)。他們能夠概述文章描繪的景色和表達(dá)的情感，對古文的閱讀理解能力有了明顯提升。

2.技能提升：學(xué)生通過小組討論和課堂實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何分析古文中的修辭手法和表達(dá)技巧，能夠運(yùn)用批判性思維對文本進(jìn)行深入解讀。在寫作方面，學(xué)生嘗試模仿課文的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，提高了自己的寫作技能。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了作者對自然美景的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度，培養(yǎng)了審美情感和人文素養(yǎng)。他們對古文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的自信心。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們能夠在討論中相互啟發(fā)，共同解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)控和反思，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.文化理解：學(xué)生對我國古代文化和文學(xué)有了更深的理解，增強(qiáng)了對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。他們能夠從《醉翁亭記》中體會(huì)到古人的智慧和審美情趣，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了尊重和熱愛。

7.創(chuàng)新思維：在分析和創(chuàng)作過程中，學(xué)生敢于提出自己的見解，勇于嘗試新的表達(dá)方式，創(chuàng)新思維得到了鍛煉和提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生選取《醉翁亭記》中一段描繪自然景色的文字，運(yùn)用課堂所學(xué)的分析方法，寫一篇不少于300字的鑒賞短文，要求分析文中的修辭手法和表達(dá)效果。

2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，仿寫一段以“樂”為主題的古文，不少于100字，要求盡量模仿《醉翁亭記》的文風(fēng)和語言特點(diǎn)。

3.學(xué)生需完成課后拓展閱讀，選擇一篇古文進(jìn)行自主閱讀，并撰寫閱讀筆記，記錄自己的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對于鑒賞短文，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分析深度和語言表達(dá)能力。在批改時(shí)，指出學(xué)生在修辭手法識別和效果分析方面的不足，給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次地進(jìn)行文本解讀。

2.對于仿寫古文，教師將評價(jià)學(xué)生的文風(fēng)模仿情況和語言運(yùn)用能力。在反饋時(shí)，針對學(xué)生的寫作技巧和古文詞匯運(yùn)用提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生更好地掌握古文寫作技巧。

3.對于拓展閱讀筆記，教師將關(guān)注學(xué)生的閱讀廣度和思考深度。在批改中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，對學(xué)生的獨(dú)特思考給予肯定，同時(shí)對理解不夠深入的地方提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略和課堂管理等方面還有一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過講述醉翁亭的歷史故事，確實(shí)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在講述過程中，我意識到自己的語言表達(dá)還可以更加生動(dòng)有趣，以更好地吸引學(xué)生的注意力。在講解知識點(diǎn)時(shí)，我采用了詳細(xì)講解的方式，但反思后發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位，今后需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古文閱讀技巧。然而，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論問題的設(shè)置不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，或者討論時(shí)間分配不合理。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)置討論問題，并適時(shí)調(diào)整討論時(shí)間，以提高學(xué)生的參與度和課堂效果。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文寫作風(fēng)格。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古文寫作技巧的掌握還不夠熟練，需要我在課堂上更加注重寫作技巧的講解和示范。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)興趣不高，可能是因?yàn)槲覍盼镊攘Φ耐诰蜻€不夠，今后我需要更加深入地挖掘古文的內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請從《醉翁亭記》中選取一段描寫自然景色的文字，分析作者使用了哪些修辭手法，并具體闡述這些修辭手法如何增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

答案示例：在文章第二段中，“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。”作者運(yùn)用了“峰回路轉(zhuǎn)”這一比喻手法，形象地描繪了醉翁亭位置的險(xiǎn)要和曲折，以及“有亭翼然臨于泉上”的擬人手法，賦予了醉翁亭以生命和動(dòng)態(tài)之美，增強(qiáng)了文本的意境。

2.鑒賞題：請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α蹲砦掏び洝分小白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”這句話的理解。

答案示例：這句話是全文的核心，表達(dá)了作者對自然山水的熱愛和對世俗名利的淡泊。作者借酒消愁，實(shí)際上是在山水之間尋找心靈的慰藉和精神的寄托，體現(xiàn)了作者超脫的人生觀和審美情趣。

3.仿寫題：請仿照《醉翁亭記》的文風(fēng)和語言特點(diǎn)，以“春游”為題材，寫一段不少于100字的古文。

答案示例：春日游于園，繁花似錦，游人如織?；蜃蛄?，或歌或舞，各得其樂。兒童戲于草間，笑語盈盈；青年攜手同行，情意綿綿。春風(fēng)拂面，暖陽入心，此樂何極！

4.應(yīng)用題：請運(yùn)用《醉翁亭記》中描繪自然景色的方法，寫一段描繪你家鄉(xiāng)某一季節(jié)景色的文字。

答案示例：夏日炎炎，家鄉(xiāng)的田野金黃一片。稻浪翻滾，如波濤洶涌；玉米挺拔，似士兵列陣。晴空萬里，驕陽似火，藍(lán)天白云下，勞作的人們揮汗如雨，一派生機(jī)勃勃的景象。

5.討論題：小組討論《醉翁亭記》中作者表達(dá)的情感態(tài)度，結(jié)合課文內(nèi)容和社會(huì)背景，分析作者為何能夠?qū)懗鲞@樣一篇流傳千古的佳作。

答案示例：作者在《醉翁亭記》中表達(dá)了對自然美景的熱愛、對人生哲理的思考以及對世俗的超脫。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，作者歐陽修能夠身處政治漩渦而保持一顆清靜之心，正是他能夠?qū)懗鲞@樣一篇佳作的重要原因。通過對自然景色的描繪和對人生的感悟，作者展現(xiàn)了自己的文學(xué)才華和人格魅力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文章標(biāo)題：《醉翁亭記》

-作者：歐陽修

-時(shí)代背景：北宋

-文體：游記散文

-文章主題：山水之樂，醉翁之意

-描寫手法：比喻、擬人、借景抒情

②重點(diǎn)詞：

-醉翁亭：文章的核心地點(diǎn)

-山水之間：作者追求的精神境界

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