人教版七年級上冊語文教案

①知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。②過程和方法：學(xué)③情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學(xué)重點②培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。b．在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)「教師習(xí)。2感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、責(zé)任的重大。了什么道理?則。②《三代人》、《散步》相互比較，哪個故事更感動你，說說你的理由?學(xué)生討論交流，教師歸納：我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，580散步分歧→｛我妻子責(zé)任重大→使命感兒子走小路↓啟下唐代詩人劉禹《竹枝詞》中寫，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，為我們描繪了一種有趣天氣現(xiàn)象。我們今天如果想知道天氣情況該怎么辦呢？對，拿起電話撥打“121”。可你知道嗎？其實我們自己也可以做一個小小的天氣預(yù)報員?？纯吹厣系奈浵仯魄茐堑闹?，望望天邊的晚霞，或許你都可以預(yù)測出未來的天氣情況。甚至我們身體的某些反應(yīng)也天氣即將變化的征。有趣嗎？試試看吧！ 的資料卡片早上瘡疤癢，晚上大風(fēng)響。?我的課堂對話文，說說你的理解。作者在說明云和天氣關(guān)系時，借助描寫、敘述等表達(dá)方式，運用比喻、盡管本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但由于作者運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，在這里，作者運用比喻的修辭方法，將卷云的薄比喻成“白色的羽毛”和“潔白的綾紗”，四、反思y_（歌德?（年》）（）經(jīng)驗變成科學(xué)，每走一步都會把生活裝點得更加美好。（高爾基一霎間峰（巒）/一（霎）間/輕（盈）/（鱗）波/絲絲縷（縷）/(暈)/預(yù)（兆）/（綾） luán/shà/yíng/lín/lǚ/y/zh/l（一風(fēng)雪的預(yù)兆。木換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，22～4，（往往）厚密的云層，常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。提供的情報來安排。那么，在你看來，“看云識天氣”的自然觀測手段還有存在的意義嗎？言的準(zhǔn)確性。示例：(1)看山識鳥音。(2（二如親人戀戀不舍的離別；整齊得猶如排成一列的大戟；紛亂得恰似蓬松的頭發(fā)，其想像豐富。即冷空氣流經(jīng)溫暖水面，如果氣溫與水溫相差很大，則因水面蒸發(fā)大量水汽，便在水面附（節(jié)選自《閱讀先鋒》，作者：孫華南說明文的語言分為平實質(zhì)樸和生動活潑兩種，本文將這兩種語言風(fēng)格很好地融合在一起。間?！痹谀愕娜松w驗中，你遇到過像霧一樣“只留本色在人間”的人或物嗎？如果有，請“霧里觀賞景物，別有一番情趣，宛如讀一首意境高深、含蓄深遠(yuǎn)的詩，只可意會，主。山市abc（是以什么為順序的?)及神奇壯麗的幻境（慢?)。d一、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）（學(xué)生自由發(fā)言提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，。（（1640—1715），今淄博（）500１、小聲自讀，劃出讀不準(zhǔn)的字，同桌交流解決。２、注意以下字的讀音。奐huan邑yiming甍meng垣yuan睥bini亙genmang霄xiaofeipiao緲miaoyushu？（？）開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象。（課后查閱資料：參考高中物理第二冊191頁）191123、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。教學(xué)時間：1123、查閱相關(guān)資料，了解作家作品。1、蒲松齡：蒲松齡（1640－1715），712、《聊齋志異》：文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有1234121、山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?“山市”從開始到最后是怎樣一步步變化的?(用（）2（）4（者，坊若者。6（）1、生字詞帶解釋抄寫三遍。（解釋一遍23(又)看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是(出現(xiàn))“山市”了。然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先(低層)樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著(欄桿)的，有站著的，姿態(tài)各不相同。一．教案背景：現(xiàn)代詩歌難教，這恐怕是大多數(shù)語文教師的共識。：現(xiàn)代詩歌教學(xué)應(yīng)該這首詩充滿了浪漫主義色彩，虛幻的景象在作者筆下變得生動、真實、美麗。詩歌（書）2．（18921978）若。是我國現(xiàn)代著名的無產(chǎn)階級文學(xué)家、詩人、劇作家、考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家、38卷。1（1）；（2）3)、初步感受詩中的情境。3四．讀出圖畫美（學(xué)生自