三年級英語下冊 Unit 6 My Home Lesson 3 教案1 人教新起點

三年級英語下冊Unit6MyHomeLesson3教案1人教新起點課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《人教新起點》三年級英語下冊Unit6MyHome是圍繞家庭環(huán)境和生活用品展開的教學(xué)單元。本節(jié)課為Lesson3，在前兩課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，將進一步深化對家庭成員及家居物品的了解和應(yīng)用。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，通過豐富的情景對話和實踐活動，使學(xué)生能夠在具體語境中熟練運用本單元重點詞匯和句型，如“Whereis...?”,“It'sin/on/under...”等，加強對位置詞的掌握。此外，通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生們的口語表達能力和團隊合作精神，提高英語在實際生活中的應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在使學(xué)生鞏固課本知識，實現(xiàn)知識的實際運用。二、教學(xué)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。首先，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運用Unit6MyHome中的重點詞匯和句型，如“Whereis...?”,“It'sin/on/under...”等，描述家庭物品的位置，提升語言表達能力。其次，通過分析、比較和總結(jié)家庭成員和家居物品的英文表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在文化意識方面，學(xué)生將了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，增強跨文化交際意識。最后，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這些教學(xué)目標與課本緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)科充滿好奇心，具備一定的好奇心和求知欲。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母、詞匯和簡單句型，具備了一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)。然而，對于本單元涉及的家庭環(huán)境和位置描述等知識點，學(xué)生可能還缺乏熟練運用和深入理解。

在能力方面，學(xué)生在前兩個單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的觀察、模仿和表達能力。但在實際運用中，部分學(xué)生可能仍然存在發(fā)音不準確、詞匯運用不當?shù)葐栴}。此外，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力較弱，需要在本節(jié)課的教學(xué)過程中加強指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的集體意識和合作精神，樂于參與課堂活動。然而，在自我管理、自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師在教學(xué)中逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

就行為習(xí)慣而言，三年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要運用豐富的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。同時，學(xué)生對于家庭生活場景較為熟悉，這有助于他們更好地理解課程內(nèi)容，但也要注意引導(dǎo)他們關(guān)注課本中的細節(jié)。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，以下是幾個方面：

1.知識層面：學(xué)生對于家庭環(huán)境和位置描述的掌握程度將直接影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，適時進行鞏固和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的聽說讀寫能力將影響他們在課堂活動中的表現(xiàn)。教師應(yīng)針對不同學(xué)生的能力水平，設(shè)計分層教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的集體意識和合作精神對課堂氛圍和教學(xué)效果具有積極作用。教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點，組織多樣化的課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的注意力分散和活潑好動可能導(dǎo)致課堂紀律不佳。教師需要在教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自律意識和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對三年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定家庭生活場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，提高語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）熱身活動：通過歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前兩課的重點詞匯和句型，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入：利用PPT展示家庭環(huán)境和物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，自然引入新課內(nèi)容。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演家庭成員，進行情景對話，練習(xí)本節(jié)課的重點句型和詞匯。

（4）小組競賽：設(shè)計位置描述游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。

（5）課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家庭地圖、編寫小故事等，鞏固課堂所學(xué)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示家庭環(huán)境、物品圖片和重點句型，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與家庭生活相關(guān)的英語視頻，提高學(xué)生的聽說能力，拓展文化視野。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，分享學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和交流。

（4）實物教具：準備家庭物品模型，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作，提高學(xué)習(xí)興趣。

（5）卡片：制作單詞卡片，用于課堂游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固詞匯。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好心理和知識準備。

-利用PPT展示一幅家庭房間圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試用英文描述圖片中的物品和位置，自然引入本節(jié)課的主題“Whereis...?It'sin/on/under...”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-通過講解課本中的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握“Whereis...?It'sin/on/under...”等句型，解釋不同位置詞的用法和區(qū)別。

-采用角色扮演的方法，教師與學(xué)生共同示范新句型的運用，讓學(xué)生在模仿中加深理解。

-設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的句型互相詢問和回答家庭物品的位置，鞏固所學(xué)知識。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組進行“家庭寶藏”游戲，每組學(xué)生根據(jù)提示尋找藏在教室某個位置的“寶藏”，并用英文描述其位置，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

-讓學(xué)生繪制自己的家庭房間圖，并在圖上標注物品的位置，然后用英文介紹自己的設(shè)計，加強學(xué)生對位置描述的理解。

-開展“家庭成員位置接力”活動，每個學(xué)生描述一個家庭成員的位置，下一個學(xué)生接著描述，以此類推，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：每組學(xué)生討論家庭成員在家的不同時間通常在做什么，舉例回答，如“FatherisinthelivingroomwatchingTVat8o'clock.”

-討論二：討論如何用英語邀請朋友到家里玩，并描述家里的各個房間和特點，舉例回答，如“Cometomyhouse.Thelivingroomiscozyandthekitchenisclean.”

-討論三：每組設(shè)計一個家庭小情景，用本節(jié)課學(xué)到的句型編對話，并進行展示，如“A:Whereismybook?B:It'sunderthechair.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型，強調(diào)位置詞的正確使用。

-讓學(xué)生自評或互評在實踐活動中的表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)心得和收獲。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

（總用時45分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識方面：

-掌握了本節(jié)課的重點詞匯，如“bedroom”,“kitchen”,“l(fā)ivingroom”,“bathroom”等，并能熟練運用這些詞匯描述家庭環(huán)境。

-學(xué)會了使用“Whereis...?It'sin/on/under...”等句型進行物品位置的詢問和回答，提高了口語表達能力。

-能夠正確使用位置詞，如“in”,“on”,“under”等，描述物體在空間中的具體位置。

2.語言技能方面：

-聽力技能得到提升，能夠理解并參與課堂上的英文對話和指令。

-口語表達更加流利，通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠自信地用英語進行交流。

-閱讀理解能力增強，能夠閱讀并理解教材中的對話和相關(guān)信息。

3.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)會了通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，小組討論和實踐活動提高了學(xué)生的團隊合作能力。

-掌握了通過觀察和模仿學(xué)習(xí)英語的方法，能夠有效地通過視覺和聽覺輸入學(xué)習(xí)新知識。

-能夠運用自主學(xué)習(xí)策略，如課后復(fù)習(xí)、自我評價等，鞏固和拓展課堂所學(xué)。

4.文化意識方面：

-增進了對家庭文化和生活方式的了解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的家庭生活。

-通過學(xué)習(xí)家庭成員的活動描述，學(xué)生能夠了解和表達日常生活中的禮貌和習(xí)慣。

5.思維品質(zhì)方面：

-通過對位置描述的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間思維能力得到了鍛煉和提高。

-在編對話和設(shè)計情景的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力得到了發(fā)展。

6.實際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的位置描述知識應(yīng)用到日常生活中，如描述自己的房間布局、尋找物品等。

-學(xué)生在實際語境中能夠更加自信地使用英語，提高了跨文化交際的能力。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，關(guān)注學(xué)生對于重點詞匯和句型的掌握情況。對于學(xué)生的回答，給予及時的鼓勵和糾正，確保學(xué)生對知識點的正確理解和運用。

-通過觀察：在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對新知識的接受程度和實際運用能力。觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的團隊合作能力和溝通技巧。

-通過測試：在課堂結(jié)束時，采用小測驗或口頭測試的形式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的家庭作業(yè)進行細致的批改，針對每個學(xué)生的錯誤和進步給予個性化的評語，幫助學(xué)生明確自己的不足之處和努力方向。

-及時反饋：通過作業(yè)的批改，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于需要改進的學(xué)生提供具體的改進建議。

-鼓勵進步：在作業(yè)評價中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)英語，鞏固課堂所學(xué)，不斷提高。

教學(xué)評價的目的是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此在評價過程中，教師應(yīng)保持積極的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的評價方法，確保評價的公正性和有效性。通過評價，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，同時也能激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。八、教學(xué)反思與改進在進行教學(xué)反思時，我意識到在課堂上提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對重點詞匯的掌握還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于位置描述的表達還不夠準確，這提示我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生的實際運用能力，設(shè)計更多貼近生活的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.加強詞匯教學(xué)：在每節(jié)課的開始，我將增加一個專門的詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的詞匯，并引入新的詞匯，為學(xué)生提供更多的語言輸入。

2.提高實際運用能力：在課堂教學(xué)中，我將更多地采用情景模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達能力。同時，我還將設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解和運用。

3.關(guān)注個體差異：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計分層教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

4.增加課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

5.及時反饋與鼓勵：在課堂和作業(yè)評價中，我將更加注重及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生的進步給予表揚，對于需要改進的地方提供具體的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭生活的英文繪本或故事書，如《TheBerenstainBears'HomeSweetHome》等，以鞏固和拓展與家庭相關(guān)的詞匯和句型。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與家庭生活相關(guān)的英語動畫片或短片，如《PeppaPig》等，以提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后利用自己的時間進行自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的繪本或故事書，觀看視頻資源，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中的疑問，提供詞匯和句型的解釋，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

-教師可以組織課后閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的繪本或故事書，討論其中的家庭生活場景和角色，提高學(xué)生的閱讀理解和表達能力。

-鼓勵學(xué)生用英語撰寫家庭生活日記，描述自己的家庭環(huán)境、日?；顒雍图彝コ蓡T，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-教師可以提供一些與家庭生活相關(guān)的寫作模板或范文，幫助學(xué)生進行寫作練習(xí)，并提供反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概括：在黑板的頂部，用簡潔的文字概括本節(jié)課的主題，如“Unit6MyHomeLesson3”。

2.重點詞匯展示：在黑板的左側(cè)，列出本節(jié)課的重點詞匯，如“bedroom”,“kitchen”,“l(fā)ivingroom”,“bathroom”等，用彩色粉筆突出顯示，以便學(xué)生注意。

3.句型結(jié)構(gòu)圖：在