八年級(jí)歷史下冊(cè) 第七學(xué)習(xí)主題 社會(huì)生活 第21課 就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)2 川教版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題社會(huì)生活第21課就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)2川教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)歷史下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題社會(huì)生活第21課就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)2川教版教材分析人教版八年級(jí)下冊(cè)《歷史》第13課凡爾賽——華盛頓體系，是學(xué)生學(xué)習(xí)世界近現(xiàn)代史的重要章節(jié)。本課主要內(nèi)容包括了1919年巴黎和會(huì)以及1921-1922年華盛頓會(huì)議的歷史背景、過(guò)程和影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解這一體系確立的歷史背景、過(guò)程及影響，認(rèn)識(shí)到這一體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根。

本課重點(diǎn)是巴黎和會(huì)以及華盛頓會(huì)議的過(guò)程及影響，難點(diǎn)是這兩個(gè)會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響。為了幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)后世界格局的變化，引出本課主題。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解巴黎和會(huì)以及華盛頓會(huì)議的過(guò)程和影響。

3.課堂討論：分組討論兩個(gè)會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。

4.案例分析：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生更加深入地理解兩個(gè)會(huì)議的影響。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)會(huì)議在近現(xiàn)代史上的重要地位。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也注重對(duì)歷史事件的理解和分析。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)巴黎和會(huì)以及華盛頓會(huì)議的過(guò)程和影響，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.時(shí)空觀念：理解一戰(zhàn)后世界格局的變化，認(rèn)識(shí)到巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的歷史背景和影響。

2.史料實(shí)證：通過(guò)閱讀課文及分析相關(guān)案例，掌握兩個(gè)會(huì)議的過(guò)程和影響，形成對(duì)歷史事件的實(shí)證認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋：分析兩個(gè)會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響，解釋這一體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。

4.家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)會(huì)議在近現(xiàn)代史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)一戰(zhàn)后世界格局的變化有一定的了解。他們熟悉了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾和一戰(zhàn)的背景，對(duì)巴黎和會(huì)以及華盛頓會(huì)議的歷史背景有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于重要的歷史事件和國(guó)際關(guān)系的變化感興趣。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過(guò)閱讀課文掌握會(huì)議的過(guò)程和影響。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，他們善于通過(guò)案例分析和討論來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解巴黎和會(huì)以及華盛頓會(huì)議的過(guò)程和影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對(duì)會(huì)議的具體過(guò)程和參與國(guó)家的角色理解不夠清晰。其次，學(xué)生可能對(duì)兩個(gè)會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響難以理解，特別是這一體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。此外，學(xué)生可能對(duì)一些歷史事件的背景和細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教科書、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在課堂內(nèi)進(jìn)行。

3.信息化資源：PPT演示文稿、歷史圖片、相關(guān)視頻材料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)后世界格局的變化，引出本課主題。提問(wèn)：“一戰(zhàn)后，世界發(fā)生了哪些變化？這些變化對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？”

2.新課講授（15分鐘）

講授巴黎和會(huì)的背景、過(guò)程及其影響。詳細(xì)講解會(huì)議的參與者、討論議題以及簽訂的條約，重點(diǎn)闡述和約對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰以及德國(guó)的復(fù)仇心理。

講授華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響。詳細(xì)講解會(huì)議的參與者、討論議題以及簽訂的條約，重點(diǎn)闡述華盛頓體系對(duì)東亞和太平洋地區(qū)的影響。

通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)會(huì)議在一定程度上確立了戰(zhàn)后世界格局，但并未根本消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組討論巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響，要求每組選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生觀看關(guān)于巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的歷史視頻，增強(qiáng)對(duì)這兩個(gè)會(huì)議的理解。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析兩個(gè)會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響，舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

分組討論兩個(gè)會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。

舉例回答：巴黎和會(huì)確立了戰(zhàn)后歐洲的秩序，但未能解決德國(guó)問(wèn)題，為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根。華盛頓會(huì)議確立了東亞和太平洋地區(qū)的秩序，但未能根本解決帝國(guó)主義國(guó)家在地區(qū)的矛盾，為后來(lái)的沖突埋下了伏筆。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議在近現(xiàn)代史上的重要地位。

提問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.巴黎和會(huì)的背景、過(guò)程及其影響。

-背景：一戰(zhàn)結(jié)束后，為了確立戰(zhàn)后的和平秩序，各國(guó)于1919年在巴黎召開了和會(huì)。

-過(guò)程：會(huì)議的主要參與者有美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等戰(zhàn)勝國(guó)。會(huì)議期間，各國(guó)就戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任、領(lǐng)土變更、賠款等問(wèn)題進(jìn)行了討論，并簽訂了《凡爾賽和約》。

-影響：巴黎和會(huì)確立了戰(zhàn)后歐洲的秩序，但對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰以及德國(guó)的復(fù)仇心理為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根。

2.華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響。

-背景：為了調(diào)整帝國(guó)主義國(guó)家在東亞和太平洋地區(qū)的關(guān)系，1921-1922年，美國(guó)、英國(guó)、日本等九國(guó)在華盛頓舉行了會(huì)議。

-過(guò)程：會(huì)議期間，各國(guó)就海軍軍備競(jìng)賽、在中國(guó)的利益沖突等問(wèn)題進(jìn)行了討論，并簽訂了《九國(guó)公約》等條約。

-影響：華盛頓會(huì)議確立了東亞和太平洋地區(qū)的秩序，但并未根本解決帝國(guó)主義國(guó)家在地區(qū)的矛盾，為后來(lái)的沖突埋下了伏筆。

3.巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議的異同。

-相同點(diǎn)：兩次會(huì)議都是由戰(zhàn)勝國(guó)主導(dǎo)，旨在確立戰(zhàn)后的和平秩序；兩次會(huì)議都簽訂了多項(xiàng)條約，涉及到戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任、領(lǐng)土變更、軍備競(jìng)賽等問(wèn)題。

-不同點(diǎn)：巴黎和會(huì)主要關(guān)注歐洲地區(qū)的秩序，對(duì)德國(guó)的處罰尤為嚴(yán)厲；華盛頓會(huì)議主要關(guān)注東亞和太平洋地區(qū)的秩序，解決了海軍軍備競(jìng)賽的問(wèn)題。

4.巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響。

-巴黎和會(huì)確立了戰(zhàn)后歐洲的秩序，但未能解決德國(guó)問(wèn)題，為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根。

-華盛頓會(huì)議確立了東亞和太平洋地區(qū)的秩序，但并未根本解決帝國(guó)主義國(guó)家在地區(qū)的矛盾，為后來(lái)的沖突埋下了伏筆。

5.巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的歷史意義。

-巴黎和會(huì)是一戰(zhàn)結(jié)束后的重要國(guó)際會(huì)議，對(duì)戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-華盛頓會(huì)議是調(diào)整帝國(guó)主義國(guó)家在東亞和太平洋地區(qū)關(guān)系的重要會(huì)議，對(duì)地區(qū)的和平與穩(wěn)定起到了一定作用。

6.對(duì)巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的評(píng)價(jià)。

-巴黎和會(huì)雖然確立了戰(zhàn)后歐洲的秩序，但對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰以及德國(guó)的復(fù)仇心理為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根。

-華盛頓會(huì)議雖然確立了東亞和太平洋地區(qū)的秩序，但并未根本解決帝國(guó)主義國(guó)家在地區(qū)的矛盾，為后來(lái)的沖突埋下了伏筆。

7.巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的啟示。

-國(guó)際關(guān)系中的矛盾和沖突不能僅僅通過(guò)戰(zhàn)勝國(guó)的意志來(lái)解決，需要各國(guó)通過(guò)平等協(xié)商來(lái)達(dá)成共識(shí)。

-國(guó)際會(huì)議和條約的制定應(yīng)考慮到各國(guó)的利益和需求，以實(shí)現(xiàn)持久的和平與穩(wěn)定。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題

題目：巴黎和會(huì)的主要參與國(guó)家是哪些？

答案：巴黎和會(huì)的主要參與國(guó)家包括美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等戰(zhàn)勝國(guó)。

題目：華盛頓會(huì)議達(dá)成了哪些重要協(xié)議？

答案：華盛頓會(huì)議達(dá)成了包括《九國(guó)公約》在內(nèi)的多項(xiàng)協(xié)議，解決了海軍軍備競(jìng)賽的問(wèn)題。

2.論述題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劙屠韬蜁?huì)及華盛頓會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響。

答案：巴黎和會(huì)確立了戰(zhàn)后歐洲的秩序，但未能解決德國(guó)問(wèn)題，為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根。華盛頓會(huì)議確立了東亞和太平洋地區(qū)的秩序，但并未根本解決帝國(guó)主義國(guó)家在地區(qū)的矛盾，為后來(lái)的沖突埋下了伏筆。

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的歷史意義。

答案：巴黎和會(huì)是一戰(zhàn)結(jié)束后的重要國(guó)際會(huì)議，對(duì)戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。華盛頓會(huì)議是調(diào)整帝國(guó)主義國(guó)家在東亞和太平洋地區(qū)關(guān)系的重要會(huì)議，對(duì)地區(qū)的和平與穩(wěn)定起到了一定作用。

3.比較題

題目：比較巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的異同。

答案：兩次會(huì)議都是由戰(zhàn)勝國(guó)主導(dǎo)，旨在確立戰(zhàn)后的和平秩序；兩次會(huì)議都簽訂了多項(xiàng)條約，涉及到戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任、領(lǐng)土變更、軍備競(jìng)賽等問(wèn)題。不同點(diǎn)在于，巴黎和會(huì)主要關(guān)注歐洲地區(qū)的秩序，對(duì)德國(guó)的處罰尤為嚴(yán)厲；華盛頓會(huì)議主要關(guān)注東亞和太平洋地區(qū)的秩序，解決了海軍軍備競(jìng)賽的問(wèn)題。

題目：比較巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響。

答案：巴黎和會(huì)確立了戰(zhàn)后歐洲的秩序，但未能解決德國(guó)問(wèn)題，為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根。華盛頓會(huì)議確立了東亞和太平洋地區(qū)的秩序，但并未根本解決帝國(guó)主義國(guó)家在地區(qū)的矛盾，為后來(lái)的沖突埋下了伏筆。

4.應(yīng)用題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的啟示。

答案：巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議啟示我們，國(guó)際關(guān)系中的矛盾和沖突不能僅僅通過(guò)戰(zhàn)勝國(guó)的意志來(lái)解決，需要各國(guó)通過(guò)平等協(xié)商來(lái)達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，國(guó)際會(huì)議和條約的制定應(yīng)考慮到各國(guó)的利益和需求，以實(shí)現(xiàn)持久的和平與穩(wěn)定。

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

答案：巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。例如，巴黎和會(huì)確立了戰(zhàn)后歐洲的秩序，但德國(guó)的復(fù)仇心理為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根；華盛頓會(huì)議確立了東亞和太平洋地區(qū)的秩序，但并未根本解決帝國(guó)主義國(guó)家在地區(qū)的矛盾，為后來(lái)的沖突埋下了伏筆。

5.拓展題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的評(píng)價(jià)。

答案：巴黎和會(huì)雖然確立了戰(zhàn)后歐洲的秩序，但對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰以及德國(guó)的復(fù)仇心理為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根。華盛頓會(huì)議雖然確立了東亞和太平洋地區(qū)的秩序，但并未根本解決帝國(guó)主義國(guó)家在地區(qū)的矛盾，為后來(lái)的沖突埋下了伏筆。這兩次會(huì)議在一定程度上調(diào)整了戰(zhàn)后世界的格局，但也存在一定的局限性。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解會(huì)議的背景、過(guò)程和影響。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)后世界格局的變化，從而引出本課的主題。這有助于學(xué)生建立知識(shí)體系，更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了巴黎和會(huì)的背景、過(guò)程及其影響，以及華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)會(huì)議在一定程度上確立了戰(zhàn)后世界格局，但并未根本消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和觀看歷史視頻，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，更加深入地理解會(huì)議的影響。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析會(huì)議的影響，如對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響、對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的啟示等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和歷史素養(yǎng)。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)會(huì)議在近現(xiàn)代史上的重要地位。同時(shí)，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的影響有了更深入的理解。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解會(huì)議過(guò)程時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生完成以下作業(yè)：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述巴黎和會(huì)的主要參與國(guó)家。

b.請(qǐng)簡(jiǎn)述華盛頓會(huì)議達(dá)成的關(guān)鍵協(xié)議。

c.請(qǐng)分析巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響。

d.請(qǐng)比較巴黎和會(huì)及華盛頓會(huì)議的異同。

e.請(qǐng)談?wù)劙屠韬蜁?huì)及華盛頓會(huì)議對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的啟示。

2.學(xué)生需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成以上作業(yè)，并提交給教師。

作業(yè)反饋：

1.教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。

2.在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路和答案的準(zhǔn)確性，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指出。

3.對(duì)于學(xué)生存在的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出明確的改進(jìn)建議，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

5.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響。

-詞：巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議、戰(zhàn)后世界格局、帝國(guó)主義國(guó)家、和平秩序。

-句：巴黎和會(huì)確立了戰(zhàn)后歐洲的秩序，但未能解決德國(guó)問(wèn)題，為二戰(zhàn)爆發(fā)埋下了禍根。華盛頓會(huì)議確立了東亞和太平洋地區(qū)的秩序，但并未根本解決帝國(guó)主義國(guó)家在地區(qū)的矛盾，為后來(lái)的沖突埋下了伏筆。

②詞句解釋：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)會(huì)議在一定程度上確立了戰(zhàn)后世界格局，但并未根本消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。

-詞：對(duì)比分析、戰(zhàn)后世界格局、帝國(guó)主義國(guó)家、矛盾。

-句：巴黎和會(huì)