二年級語文上冊 課文4 14《我要的是葫蘆》同步教案 新人教版五四制

二年級語文上冊課文414《我要的是葫蘆》同步教案新人教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文上冊課文414《我要的是葫蘆》同步教案新人教版五四制教學內(nèi)容二年級語文上冊，課文4《我要的是葫蘆》同步教案，新人教版五四制。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著課文展開，包括生字詞的學習、課文的理解與朗讀、以及根據(jù)課文內(nèi)容進行的相關(guān)活動。具體內(nèi)容包括：

1.生字詞學習：包括“葫”、“蘆”、“治”等10個生字詞的學習，掌握字詞的正確書寫和發(fā)音。

2.課文理解：通過朗讀課文，引導學生理解課文內(nèi)容，明白種葫蘆的人最終沒有得到葫蘆的原因。

3.課文朗讀：指導學生正確朗讀課文，注意停頓、重音等，使學生能夠流暢地朗讀課文。

4.相關(guān)活動：根據(jù)課文內(nèi)容，設計一些相關(guān)的活動，如角色扮演、看圖說話等，以提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標二年級語文上冊，課文4《我要的是葫蘆》同步教案，新人教版五四制。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾個方面：

1.語言理解與表達：通過學習生字詞和理解課文內(nèi)容，提高學生對語言的理解能力；通過朗讀和相關(guān)的語言表達活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力；通過角色扮演等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于葫蘆的寓意，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過課文學習，引導學生認識到事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的同理心和責任感；通過相關(guān)活動，使學生學會分享和合作，培養(yǎng)良好的團隊精神。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的重點是掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音。具體包括“葫”、“蘆”、“治”等10個生字詞。教師需要針對這些生字詞進行講解，讓學生在理解的基礎上記憶和掌握。

（2）課文的理解與朗讀：學生需要理解課文內(nèi)容，明白種葫蘆的人最終沒有得到葫蘆的原因。教師可以通過提問、討論等方式引導學生深入理解課文，并指導學生正確朗讀課文，注意停頓、重音等。

（3）相關(guān)活動的開展：根據(jù)課文內(nèi)容，設計一些相關(guān)的活動，如角色扮演、看圖說話等，以提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。教師需要對這些活動進行指導和評價，確?；顒拥捻樌M行。

2.教學難點

（1）生字詞的學習：對于部分生字詞的發(fā)音和書寫，學生可能存在困難。教師可以通過舉例、講解、練習等方式，幫助學生突破這一難點。

（2）課文的理解：課文中的寓意和人物行為可能對學生來說較為抽象，難以理解。教師可以通過情境模擬、故事講解等方法，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）相關(guān)活動的開展：在開展角色扮演等活動中，學生可能存在語言表達不暢、角色定位不準確等問題。教師需要對學生進行個別指導，鼓勵學生積極參與，提高學生的自信心和表達能力。

（4）課文朗讀：學生在朗讀時可能存在停頓不當、重音不明顯等問題。教師需要對學生進行示范和指導，讓學生掌握正確的朗讀技巧。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學卡片、生字詞卡片、課本、練習冊等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等，用于發(fā)布教學資源、布置作業(yè)、學生互動等。

3.信息化資源：課文動畫視頻、生字詞音頻、相關(guān)故事音頻、圖片素材等，用于輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。

4.教學手段：講解、提問、討論、角色扮演、看圖說話、小組合作等，用于引導學生主動參與學習，提高學生的語言表達能力和思維能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學資源，如課文動畫視頻、生字詞音頻、相關(guān)故事音頻、圖片素材等。同時，檢查多媒體設備、投影儀、音響設備等硬件設施是否正常。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過播放課文動畫視頻，引導學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。隨后，簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生明確學習目標。

3.生字詞學習（10分鐘）

教師出示生字詞卡片，引導學生跟讀生字詞，注意發(fā)音和書寫。針對生字詞的學習，可以采用講解、舉例、練習等方式，幫助學生掌握。

4.課文理解與朗讀（10分鐘）

教師引導學生朗讀課文，注意停頓、重音等。隨后，通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。在此過程中，教師需要關(guān)注學生的理解情況，對難點內(nèi)容進行講解和強調(diào)。

5.相關(guān)活動（10分鐘）

根據(jù)課文內(nèi)容，設計一些相關(guān)的活動，如角色扮演、看圖說話等。教師對學生進行分組，指導學生參與活動。在活動過程中，教師需要關(guān)注學生的表現(xiàn)，給予個別指導，鼓勵學生積極參與。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)生字詞的正確書寫和發(fā)音，以及對課文內(nèi)容的理解。同時，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

7.課后輔導（5分鐘）

教師針對學生在課堂上的表現(xiàn)，進行課后輔導，解答學生的疑問，幫助學生鞏固所學知識。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習情況，對重難點內(nèi)容進行講解和強調(diào)。通過以上教學流程，學生可以更好地掌握本節(jié)課的知識，提高語言表達能力和思維能力。知識點梳理1.生字詞：掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音，包括“葫”、“蘆”、“治”等10個生字詞。

2.課文內(nèi)容理解：理解課文《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)，明白種葫蘆的人最終沒有得到葫蘆的原因。

3.朗讀技巧：學會正確的朗讀技巧，注意停頓、重音等，使學生能夠流暢地朗讀課文。

4.語言表達能力：通過角色扮演等相關(guān)的語言表達活動，提高學生的語言表達能力。

5.思維能力：通過分析課文中的情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力。

6.想象力：通過角色扮演等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

7.傳統(tǒng)文化：了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于葫蘆的寓意，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

8.情感態(tài)度與價值觀：通過課文學習，引導學生認識到事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的同理心和責任感；通過相關(guān)活動，使學生學會分享和合作，培養(yǎng)良好的團隊精神。課后作業(yè)1.抄寫生字詞：葫、蘆、治等10個生字詞，每個詞寫5遍。

2.復述課文：要求學生用自己的話復述課文《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)。

3.角色扮演：選擇一個你喜歡的角色，用自己的話演繹角色在課文中的表現(xiàn)。

4.觀察生活中的事物聯(lián)系：觀察周圍的事物，寫一篇短文，舉例說明事物之間的聯(lián)系。

5.談感悟：結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對于事物之間聯(lián)系的認識和體會。

答案：

1.葫、蘆、治等10個生字詞各寫5遍。

2.復述課文：《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)。

3.角色扮演：學生選擇一個喜歡的角色，用自己的話演繹角色在課文中的表現(xiàn)。

4.觀察生活中的事物聯(lián)系：學生觀察周圍的事物，寫一篇短文，舉例說明事物之間的聯(lián)系。

5.談感悟：學生結(jié)合課文內(nèi)容，談談對事物之間聯(lián)系的認識和體會。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)意思考等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對生字詞的掌握情況和課文內(nèi)容的理解程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括生字詞抄寫、復述課文、角色扮演等內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師進行評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提出具體的建議。

具體評價與反饋內(nèi)容如下：

1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，發(fā)言主動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。對于學生的積極表現(xiàn)，教師應及時給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，與組員進行良好的交流。對于學生的合作態(tài)度和創(chuàng)意思考，教師應及時給予表揚，并指出可以進一步改進的地方。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠正確書寫生字詞，對課文內(nèi)容有較好的理解。對于測試結(jié)果，教師應及時給予反饋，幫助學生鞏固知識點。

4.課后作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成課后