2024義務(wù)教育信息科技新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)必考題庫(kù)及答案

2024義務(wù)教育信息科技新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)必考題庫(kù)及答案一、問答題(共計(jì)41題,每題1分)1.簡(jiǎn)述信息科技課程的基本理念。答:(1)反映數(shù)字時(shí)代正確育人方向.(2){構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu).(3)遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容.(4)倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí).(5)強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)。2.計(jì)算思維。答:計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象.分解.建模.算法設(shè)計(jì)等思維活動(dòng)。3.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂原則是什么?答:堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向.堅(jiān)持問題導(dǎo)向.堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。4.簡(jiǎn)述義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原則。答:（1）堅(jiān)持全面發(fā)展,育人為本構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。（2）面向全體學(xué)生,因材施教（3）聚焦核心素養(yǎng),面向未來。（4）加強(qiáng)課程綜合,注重關(guān)聯(lián)。（5）變革育人方式,突出實(shí)踐。5.根據(jù)信息科技課程學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)和目的，命題應(yīng)遵循以下基本原則。答:（1）堅(jiān)持素養(yǎng)立意。（2）嚴(yán)格依標(biāo)命題。（3）創(chuàng)新試題形式。6.義務(wù)教育信息科技課程過程性評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則。答:（1）評(píng)價(jià)情境應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)性。（2）評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)多元化。（3）評(píng)價(jià)方式應(yīng)體現(xiàn)多樣性。（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)全面性。（5）評(píng)價(jià)反饋應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)性。7.簡(jiǎn)述信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念。答:（1）反映數(shù)字時(shí)代正確育人方向。（2）構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)。（3）遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容。（4）倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)。（5）強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)。8.信息科技課程根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)和目的，命題應(yīng)遵循以下基本原則。答:（1）堅(jiān)持素養(yǎng)立意。（2）嚴(yán)格依標(biāo)命題。（3）創(chuàng)新試題形式。9.義務(wù)教育信息科技課程的總目標(biāo)。答:（1）樹立正確價(jià)值觀，形成信息意識(shí).（2）初步具備解決問題的能力，發(fā)展計(jì)算思維。（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。（4）遵守信息社會(huì)法律法規(guī)，踐行信息社會(huì)責(zé)任。10.過程性評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則。答:（1）評(píng)價(jià)情境應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)性。評(píng)價(jià)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)基于評(píng)價(jià)目標(biāo)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，反映真實(shí)問題。要注重建立情境與問題或任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)。評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)多元化。要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，營(yíng)造開放.寬松的評(píng)價(jià)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生.教師.家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)結(jié)果的判斷和解釋過程。要注重校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，引導(dǎo)家庭.社區(qū).校外實(shí)踐基地等多方共同參與。（2）評(píng)價(jià)方式應(yīng)體現(xiàn)多樣性。要綜合運(yùn)用觀察.實(shí)驗(yàn).模擬.仿真等方法，釆用紙筆考試.上機(jī)實(shí)踐.作品創(chuàng)作等方式，借助電子檔案袋.學(xué)習(xí)系統(tǒng)等平臺(tái)記錄學(xué)生過程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，注重收集和記錄學(xué)生在其他課程中運(yùn)用信息科技的相關(guān)表現(xiàn)，全面客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)全面性。要從考查知識(shí)和技能具體掌握情況入手，注重分析學(xué)生能力表現(xiàn).思維過程.情感態(tài)度等發(fā)展?fàn)顩r，全面評(píng)價(jià)學(xué)生信息意識(shí).計(jì)算思維.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新.信息社會(huì)責(zé)任,把握核心素養(yǎng)整體發(fā)展情況。（4）評(píng)價(jià)反饋應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)性。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋應(yīng)尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的差異靈活采用口頭或書面.鼓勵(lì)或引導(dǎo).個(gè)別或全體等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心.積極反思.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)的促學(xué)功能。11.義務(wù)教育信息科技課程評(píng)價(jià)主要有哪些環(huán)節(jié)。答:(1)課堂評(píng)價(jià).(2)作業(yè)評(píng)價(jià).(3)單元與期末評(píng)價(jià)。12.義務(wù)教育信息科技課程的課程性質(zhì)。答:信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要部分,主要研究以數(shù)字形式表達(dá)的信息及其應(yīng)用中的科學(xué)原理.思維方法.處理過程和工程實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代高速發(fā)展的信息科技對(duì)全球經(jīng)濟(jì).社會(huì)和文化發(fā)展起著越來越重要的作用。義務(wù)教育信息科技課程具有基礎(chǔ)性.實(shí)踐性和綜合性,為高中階段信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。信息科技課程旨在培養(yǎng)科學(xué)精神和科技倫理,提升自主可控意識(shí),培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹立總體國(guó)家安全觀,提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。13.關(guān)于課程方案的主要變化有哪些方面?答:要樹立正確的評(píng)價(jià)觀念,堅(jiān)持以評(píng)促教.以評(píng)促學(xué),體現(xiàn)“教.學(xué).評(píng)”一致性。要引導(dǎo)教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;引導(dǎo)教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展.技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)變革,推進(jìn)教與學(xué)方式改革,著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。要加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià),完善終結(jié)性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)側(cè)重反映日常教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況,應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程;終結(jié)性評(píng)價(jià)側(cè)重反映學(xué)生階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度。1.過程性評(píng)價(jià)（1）總體要求過程性評(píng)價(jià)的主要目的是提升學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),改進(jìn)教師教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度.學(xué)習(xí)參與程度.學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度.學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的發(fā)展等方面。過程性評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則。A.評(píng)價(jià)情境應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)性。評(píng)價(jià)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)基于評(píng)價(jià)目標(biāo),貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,反映真實(shí)問題。要注重建立情境與問題或任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)。B.評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)多元化。要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,營(yíng)造開放.寬松的評(píng)價(jià)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生.教師.家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià),要積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)結(jié)果的判斷和解釋過程。要注重校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合,引導(dǎo)家庭.社區(qū).校外實(shí)踐基地等多方共同參與。C.評(píng)價(jià)方式應(yīng)體現(xiàn)多樣性。要綜合運(yùn)用觀察.實(shí)驗(yàn).模擬.仿真等方法,采用紙筆考試.上機(jī)實(shí)踐.作品創(chuàng)作等方式,借助電子檔案袋.學(xué)習(xí)系統(tǒng)等平臺(tái)記錄學(xué)生過程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),注重收集和記錄學(xué)生在其他課程中運(yùn)用信息科技的相關(guān)表現(xiàn),全面客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。D.評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)全面性。要從考查知識(shí)和技能具體掌握情況入手,注重分析學(xué)生能力表現(xiàn).思維過程.情感態(tài)度等發(fā)展?fàn)顩r,全面評(píng)價(jià)學(xué)生信息意識(shí).計(jì)算思維.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新.信息社會(huì)責(zé)任,把握核心素養(yǎng)整體發(fā)展情況。E.評(píng)價(jià)反饋應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)性。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋應(yīng)尊重學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的差異靈活采用口頭或書面.鼓勵(lì)或引導(dǎo).個(gè)別或全體等方式,引導(dǎo)學(xué)生樹立信心.積極反思.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮評(píng)價(jià)的促學(xué)功能。（2）主要環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主要包括課堂評(píng)價(jià).作業(yè)評(píng)價(jià).單元與期末評(píng)價(jià)。A.課堂評(píng)價(jià)。要根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)要求和進(jìn)展情況,使用觀察.提問.記錄等方式,對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念.學(xué)習(xí)態(tài)度.活動(dòng)行為.交流合作.技能掌握等狀況作出評(píng)判。充分發(fā)揮信息科技的優(yōu)勢(shì),實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,優(yōu)化教學(xué)流程,提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。B.作業(yè)評(píng)價(jià)。重視作業(yè)的評(píng)價(jià)功能,作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)技術(shù)原理的理解和在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)綜合性.探究性和創(chuàng)新性。針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容要求,設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)類型,既包括任務(wù)實(shí)踐類作業(yè),如電子作品創(chuàng)作.仿真實(shí)驗(yàn).系統(tǒng)搭建等,也包括信息科技原理認(rèn)知類作業(yè),如數(shù)據(jù)分析.現(xiàn)象解釋.實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),布置不同層次的作業(yè),供學(xué)生選擇。C.單元與期末評(píng)價(jià)。單元與期末評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生階段學(xué)習(xí)情況的總體評(píng)價(jià),結(jié)合課堂表現(xiàn).平時(shí)作業(yè),將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)的階段性發(fā)展水平。14.信息科技課程總目標(biāo)?答:（1）樹立正確價(jià)值觀，形成信息意識(shí)。（2）初步具備解決問題的能力，發(fā)展計(jì)算思維。（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。（4）遵守信息社會(huì)法律法規(guī)，踐行信息社會(huì)責(zé)任。15.簡(jiǎn)述信息科技課程實(shí)施教學(xué)建議。答:(1)圍繞核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo).(2)推進(jìn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新.(3)注重以科學(xué)原理指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用.(4)自覺適應(yīng)信息科技的快速更迭。16.信息科技教學(xué)建議。答:（1）圍繞核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)（2）推進(jìn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新（3）注重以科學(xué)原理指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用（4）自覺適應(yīng)信息科技的快速更迭。17.義務(wù)教育信息科技課程過程性評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則。答:(1)評(píng)價(jià)情境應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)性。(2)評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)多元化。(3)評(píng)價(jià)方式應(yīng)體現(xiàn)多樣性。(4)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)全面性。(5)評(píng)價(jià)反饋應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)性。18.信息科技課程資源開發(fā)與利用遵循的基本原則。答:（1）堅(jiān)持育人為本。（2）注重選代更新。（3）倡導(dǎo)共建共享。19.信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)建議?答:（1）精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理念引領(lǐng)，準(zhǔn)確闡釋信息科技課程的科學(xué)本質(zhì)和育人使命,全面分析課程的社會(huì)意義和時(shí)代意義，幫助教師全面認(rèn)識(shí)課程的內(nèi)涵和價(jià)值。夯實(shí)課程知識(shí)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及信息科技學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，在充分調(diào)研教師專業(yè)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，制訂教師本體知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)更新的長(zhǎng)效計(jì)劃，為課程內(nèi)容的落實(shí)和教學(xué)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。突出方法習(xí)得，應(yīng)注重面向信息意識(shí).計(jì)算思維.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新.信息社會(huì)責(zé)任等方面的教學(xué)方法探討，需要學(xué)生在課堂中體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在培訓(xùn)項(xiàng)目中讓教師先行體驗(yàn)，繼而提升相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力。滲透 研究 意識(shí)，促進(jìn)教師不斷拓寬技術(shù)視野和增強(qiáng)改革意識(shí)，主動(dòng)跟蹤信息科技發(fā)展的趨勢(shì)，持續(xù)研究與創(chuàng)新課程教學(xué)方法。（2）探索創(chuàng)新培訓(xùn)方式充分發(fā)揮線上培訓(xùn)在豐富資源.促進(jìn)交流.增強(qiáng)體驗(yàn)等方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)線上培訓(xùn)與參與式培訓(xùn).示范教學(xué)等線下培訓(xùn)形式的有機(jī)融合。培訓(xùn)過程中，應(yīng)注重利用多樣化的技術(shù)，創(chuàng)造條件引入增強(qiáng)現(xiàn)實(shí).虛擬現(xiàn)實(shí).人工智能等技術(shù)創(chuàng)設(shè)高逼真.高沉浸感的學(xué)習(xí)環(huán)境,豐富教師的親身體驗(yàn)，為教師創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建和應(yīng)用提供示范,并通過自評(píng).研討.協(xié)作等方式提升教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容.技術(shù)手段.智能環(huán)境的認(rèn)知與體會(huì)。適應(yīng)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，率先嘗試人工智能.大數(shù)據(jù).學(xué)習(xí)分析技術(shù)在培訓(xùn)中的研究和應(yīng)用，滿足個(gè)性化需求，實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)。培訓(xùn)評(píng)估設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)能力為本與實(shí)踐導(dǎo)向的特征，倡導(dǎo)基于真實(shí)情境實(shí)踐證據(jù)的評(píng)估方式，推動(dòng)教師立足實(shí)踐崗位的持續(xù)學(xué)習(xí)，提高教師培訓(xùn)遷移效能感和成效，提升評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。（3）全面加強(qiáng)培訓(xùn)體系建設(shè)強(qiáng)化培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善國(guó)家.省.市.縣多級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建面向不同對(duì)象.不同階段.進(jìn)階銜接的全員培訓(xùn)項(xiàng)目體系，確保校長(zhǎng).任課教師.教研員全覆蓋。地方教育行政部門要高度重視培訓(xùn)工作，做好培訓(xùn)保障工作，在確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位的基礎(chǔ)上，密切關(guān)注教師在理解和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)過程中的問題和困惑，發(fā)揮培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和教研員的指導(dǎo)作用，做好培訓(xùn)設(shè)計(jì)和組織工作，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握課程理念.目標(biāo).內(nèi)容等;要積極與高等院校.科研院所等合作，為培訓(xùn)工作提供支持;做好培訓(xùn)的過程監(jiān)管和成效評(píng)估，構(gòu)建數(shù)字化培訓(xùn)管理平臺(tái)，利用動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)改進(jìn)培訓(xùn)管理，提升培訓(xùn)實(shí)效，服務(wù)教學(xué)改革。20.信息意識(shí)。答:信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。21.信息科技課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵?答:核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀.必備品格和關(guān)鍵能力。信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識(shí).計(jì)算思維.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新.信息社會(huì)責(zé)任。這四個(gè)方面互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。（1）信息意識(shí)（2）計(jì)算思維（3）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新（4）信息社會(huì)責(zé)任。22.義務(wù)教育信息技術(shù)課程課程理念是什么?答:（1）反映數(shù)字時(shí)代正確育人方向（2）構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)（3）遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容（4）倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)（5）強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)。23.義務(wù)教育信息科技課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。答:（1）核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀.必備品格和關(guān)鍵能力。（2）信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識(shí).計(jì)算思維.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新.信息社會(huì)責(zé)任。這四個(gè)方面互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。24.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。答:數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體在日常學(xué)習(xí)和生活中通過選用合適的數(shù)字設(shè)備.平臺(tái)和資源，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題。25.學(xué)業(yè)質(zhì)量。答:學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。26.義務(wù)教育信息科技課程學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵。答:學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。信息科技課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是在每個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)結(jié)束后,對(duì)學(xué)生在信息意識(shí).計(jì)算思維.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新.信息社會(huì)責(zé)任等方面應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就及表現(xiàn)特征進(jìn)行的總體描述,是考試評(píng)價(jià)的主要依據(jù),對(duì)教學(xué)活動(dòng).課程資源建設(shè)等具有一定的指導(dǎo)作用。27.信息科技課程根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)和目的，命題應(yīng)遵循哪些基本原則。答:（1）堅(jiān)持素養(yǎng)立意。（2）嚴(yán)格依標(biāo)命題。（3）創(chuàng)新試題形式。28.論述如何進(jìn)行信息科技學(xué)科跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)。答:在跨學(xué)科主題教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地從多個(gè)角度收集材料,指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究,完成模擬與測(cè)試。在項(xiàng)目展示和反思中,注重新技術(shù)應(yīng)用和項(xiàng)目拓展.項(xiàng)目宣傳之間的平衡,提升學(xué)生的展示交流和項(xiàng)目管理能力。在項(xiàng)目的實(shí)施上,提供不同來源的真實(shí)開放數(shù)據(jù)集,并錄制微課作為學(xué)習(xí)資源。項(xiàng)目實(shí)踐中,應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間,進(jìn)行更為多樣化的開放設(shè)計(jì),增加學(xué)生之間互動(dòng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)核心素養(yǎng),挖掘其育人價(jià)值,融入跨學(xué)科主題的教學(xué)。在數(shù)字化學(xué)習(xí)和展示交流的過程中,多學(xué)科教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。29.義務(wù)教育信息科技課程的課程性質(zhì)。答:（1）信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，主要研究以數(shù)字形式表達(dá)的信息及其應(yīng)用中的科學(xué)原理.思維方法.處理過程和工程實(shí)現(xiàn)。（2）義務(wù)教育信息科技課程具有基礎(chǔ)性.實(shí)踐性和綜合性，為高中階段信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）信息科技課程旨在培養(yǎng)科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識(shí)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立總體國(guó)家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。30.義務(wù)教育信息科技課程的課程理念。答:(1)反映數(shù)字時(shí)代正確育人方向.(2)構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu).(3)遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容.(4)倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí).(5)強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)。31.義務(wù)教育信息科技課程的總目標(biāo)。答:（1）樹立正確價(jià)值觀,形成信息意識(shí)。（2）初步具備解決問題的能力,發(fā)展計(jì)算思維。（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。（4）遵守信息社會(huì)法律法規(guī),踐行信息社會(huì)責(zé)任。32.義務(wù)教育信息科技課程學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵。答:（1）學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。（2）學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。（3）信息科技課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是在每個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生在信息意識(shí).計(jì)算思維.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新.信息社會(huì)責(zé)任等方面應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就及表現(xiàn)特征進(jìn)行的總體描述，是考試評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng).課程資源建設(shè)等具有一定的指導(dǎo)作用。33.命題原則有哪些?答:（1）堅(jiān)持素養(yǎng)立意。強(qiáng)化育人導(dǎo)向，全面考查學(xué)生的信息意識(shí).計(jì)算思維.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任。試題設(shè)計(jì)應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)道德.科技倫理.信息安全等價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感方面的考核。（2）嚴(yán)格依標(biāo)命題。堅(jiān)持教考一致，依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂命題框架，創(chuàng)設(shè)試題情境，確定任務(wù)難度，科學(xué)命制題目;注重情境材料.測(cè)試任務(wù)與課程內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。（3）創(chuàng)新試題形式。推進(jìn)試題形式改革，增加開放性.綜合性.探究性試題，探索在線模擬情境.實(shí)踐實(shí)驗(yàn).虛擬仿真等類型試題的命制。34.第一學(xué)段（1~2年級(jí)）信息交流與分享的內(nèi)容要求有哪些?答:（1）在日常學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景中，通過教師指導(dǎo)，嘗試使用數(shù)字設(shè)備與數(shù)字資源開展識(shí)字.朗讀和閱讀等活動(dòng)，擴(kuò)充語言學(xué)習(xí)的手段與方法。（2）在家庭.校園.公園等場(chǎng)景中，體驗(yàn).感受與智能語音助手.電子導(dǎo)覽等數(shù)字設(shè)備的交互過程。（3）通過拍照.錄音.錄像.語音輸入.錄入文字或圖符等方式記錄自己的見聞和想法，與師長(zhǎng).同伴交流分享。（4）在瀏覽他人數(shù)字作品時(shí)，能主動(dòng).真誠(chéng).友善地發(fā)表評(píng)論,用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字化方式加以表達(dá)，如點(diǎn)贊等。（5）通過數(shù)字設(shè)備輔助學(xué)習(xí).交流與分享，激發(fā)對(duì)信息科技的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)信息科技的求知欲。在學(xué)習(xí)與生活中，能用正確的姿勢(shì)使用數(shù)字設(shè)備，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)視力。35.義務(wù)教育信息科技課程的課程理念。答:（1）反映數(shù)字時(shí)代正確育人方向.（2）構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)。（3）避選科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容。（4）倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí).（5）強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)。36.簡(jiǎn)述信息科技課程的總目標(biāo)。答:（1）樹立正確價(jià)值觀,形成信息意識(shí)。（2）初步具備解決問題的能力,發(fā)展計(jì)算思維。（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。（4