高考物理一輪復(fù)習(xí)課件：共點(diǎn)力的平衡

共點(diǎn)力平衡考情分析2024?山東·高考物理試題

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2024?河北·高考物理試題2024?浙江·高考物理試題

2023?河北·高考物理試題生活實(shí)踐類生活中的重力、彈力、摩擦力的平衡，涉及船只、機(jī)器人等學(xué)習(xí)探究類斜面以及各類接觸面共點(diǎn)力平衡是高中物理力學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)牛頓動力學(xué)的前提和保障，是高考物理考查的重點(diǎn)內(nèi)容。靜態(tài)平衡一

靜態(tài)平衡基礎(chǔ)知識

反復(fù)琢磨1.平衡狀態(tài)：（1）靜止（2）勻速直線運(yùn)動2.平衡條件：（1）合外力為零，即F合=0。（2）任一方向合外力為零（若采用正交分解法，平衡條件表達(dá)式為Fx=0,Fy=0）。3.常用推論(1)若物體受3個作用力而處于平衡狀態(tài)，則其中任意一個力與其余2個力的合力大小相等、方向相反。(2)若三個不共線的共點(diǎn)力合力為零，則表示這三個力的有向線段經(jīng)過適當(dāng)平移首尾相接組成一個封閉三角形。一

靜態(tài)平衡基礎(chǔ)知識

反復(fù)琢磨1.平衡狀態(tài)：（1）靜止（2）勻速直線運(yùn)動2.平衡條件：（1）合外力為零，即F合=0。（2）任一方向合外力為零（若采用正交分解法，平衡條件表達(dá)式為Fx=0,Fy=0）。3.常用推論(1)若物體受3個作用力而處于平衡狀態(tài)，則其中任意一個力與其余2個力的合力大小相等、方向相反。(2)若三個不共線的共點(diǎn)力合力為零，則表示這三個力的有向線段經(jīng)過適當(dāng)平移首尾相接組成一個封閉三角形。一

靜態(tài)平衡基礎(chǔ)知識

反復(fù)琢磨3.常用推論(1)若物體受3個作用力而處于平衡狀態(tài)，則其中任意一個力與其余2個力的合力大小相等、方向相反。(2)若三個不共線的共點(diǎn)力合力為零，則表示這三個力的有向線段經(jīng)過適當(dāng)平移首尾相接組成一個封閉三角形。靜態(tài)平衡例：圖中一件質(zhì)量為m的白衣，晾在單根晾衣繩上，晾衣桿之間的距離為l，繩子上s，忽略風(fēng)力作用，你能求出晾衣繩內(nèi)部張力大小嗎？先做后會

舉一反三靜態(tài)平衡總結(jié)方法

靈活運(yùn)用合成法物體受三個共點(diǎn)力的作用而平衡，則任意兩個力的合力一定與第三個力大小相等，方向相反效果分解法物體受三個共點(diǎn)力的作用而平衡，將某一個力按力的效果分解，則其分力和其他兩個力滿足平衡條件正交分解法物體受到三個或三個以上力的作用時，將物體所受的力分解為相互垂直的兩組，每組力都滿足平衡條件力的三角形法對受三力作用而平衡的物體，將力的矢量圖平移使三力組成一個首尾依次相接的矢量三角形，根據(jù)正弦定理、余弦定理或相似三角形等數(shù)學(xué)知識求解未知力靜態(tài)平衡先做后會

舉一反三思考：單手抓球的難易程度和手的大小、手指與球間的動摩擦因素有關(guān)。用以下簡化模型進(jìn)行受力分析：假設(shè)用兩手指對稱抓球，手指與球心在同一豎直面，手指接觸點(diǎn)連線水平且相距為L，球半徑為R，接觸點(diǎn)與圓心的連線與水平夾角為θ，手指和球間的動摩擦因數(shù)為μ，球質(zhì)量為m。已知重力加速度為g，最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力，忽略抓球引起的球變形。你能求出每個手指對球的摩擦力大小嗎？靜態(tài)平衡先做后會

舉一反三課后作業(yè)：圖中是家中常用的燃?xì)饣馉t，有五個倒鉤托著質(zhì)量為m蒸鍋，倒鉤與水平面夾角可看做α，請粗略計算每個倒鉤受到的彈力大小。靜態(tài)平衡建立模型

簡化分析二

動態(tài)平衡先做后會

舉一反三動態(tài)平衡二

動態(tài)平衡層層突破

夯實(shí)基礎(chǔ)通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢地變化，物體在這一變化過程中始終處于一系列的平衡狀態(tài)中，這種平衡稱為動態(tài)平衡。二

動態(tài)平衡探究實(shí)驗(yàn)

深研教材教材改編習(xí)題：質(zhì)量為m的物體用輕繩AB懸掛于鐵架臺上，用水平力F拉著繩的中點(diǎn)O，使得OA段繩偏離豎直方向一定角度，如圖所示。若保持O點(diǎn)位置不變，當(dāng)力F的方向沿順時針緩慢旋轉(zhuǎn)至豎直方向的過程中，力F如何變化？二

動態(tài)平衡定性分析

思考問題實(shí)驗(yàn)探究二

動態(tài)平衡探究實(shí)驗(yàn)

思考問題二

動態(tài)平衡總結(jié)方法

舉一反三基本思路：化“動”為“靜”，“靜”中求“動”。常用方法：圖解法等。二

動態(tài)平衡總結(jié)方法

舉一反三二

動態(tài)平衡多練多會

舉一反三思考：如圖所示，在吊環(huán)運(yùn)動中，有一高難度動作，先雙手撐住吊環(huán)，雙臂夾緊，然后身體下移，雙臂緩緩張開至水平，雙臂夾緊時，吊繩恰好豎直，雙臂完全張開時，吊繩與豎直方向夾角均為37°。那么吊繩的張力如何變化？二

動態(tài)平衡聯(lián)系生活

創(chuàng)新多變二

動態(tài)平衡動筆思考