七年級生物上冊 第三單元 第3章 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元第3章綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物上冊第三單元第3章，主題為“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：綠色植物的水分吸收、蒸騰作用及其在生物圈水循環(huán)中的作用。這部分內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生理解綠色植物如何通過根部吸水，經(jīng)過莖、葉的蒸騰作用釋放水分到大氣中，進而影響和參與整個生物圈的水循環(huán)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，如根、莖、葉的作用。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識點聯(lián)系起來，深入理解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的關(guān)鍵角色，以及這一過程對生態(tài)環(huán)境的重要性。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.科學(xué)探究：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察綠色植物蒸騰現(xiàn)象，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法探究植物在水循環(huán)中的作用，培養(yǎng)其提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、分析結(jié)果的能力。

2.生態(tài)意識：讓學(xué)生理解綠色植物參與生物圈水循環(huán)的過程，認識到植物在維持生態(tài)平衡、促進水資源循環(huán)中的重要性，增強學(xué)生的生態(tài)保護意識。

3.思維能力：通過分析綠色植物蒸騰作用與水循環(huán)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維對現(xiàn)象進行解釋和推理的能力。

4.團隊合作：在小組討論和實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享觀點的能力，增強團隊協(xié)作精神。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)其關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜水資源的情感態(tài)度。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生從多個維度理解和掌握綠色植物參與生物圈水循環(huán)的知識，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和實際操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉的功能，以及植物的基本生理過程，如光合作用和呼吸作用。此外，學(xué)生對水循環(huán)的基本概念和過程也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，對探索植物的生長和生態(tài)環(huán)境保持好奇心。他們在觀察和實驗活動中表現(xiàn)出較強的動手能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像學(xué)習(xí)，有的則偏好通過動手操作來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解綠色植物參與水循環(huán)的具體機制時，學(xué)生可能會對蒸騰作用的原理和過程感到困惑，尤其是如何將這一過程與水循環(huán)的整體聯(lián)系起來。此外，對于如何通過實驗來驗證和觀察蒸騰作用，學(xué)生可能會在操作技巧和數(shù)據(jù)分析上遇到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在小組合作中存在溝通和協(xié)作的困難，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點，我選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：通過簡明扼要的講解，為學(xué)生提供綠色植物參與生物圈水循環(huán)的基礎(chǔ)知識框架，強調(diào)蒸騰作用的重要性和機理。

教學(xué)活動設(shè)計：

-利用PPT展示植物蒸騰作用的過程，結(jié)合課本插圖，講解蒸騰作用與水循環(huán)的關(guān)系。

-結(jié)合實際案例，講解綠色植物在不同生態(tài)環(huán)境中對水循環(huán)的影響。

2.討論法：鼓勵學(xué)生就綠色植物在水循環(huán)中的作用展開討論，促進思維碰撞，加深理解。

教學(xué)活動設(shè)計：

-將學(xué)生分成小組，針對蒸騰作用的意義、綠色植物對水資源的貢獻等問題進行組內(nèi)討論。

-每個小組匯報討論成果，其他小組進行評價和補充。

3.實驗法：通過設(shè)計簡單的蒸騰作用實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察植物蒸騰現(xiàn)象，增強實踐操作能力。

教學(xué)活動設(shè)計：

-設(shè)計一個簡單的蒸騰作用實驗，如觀察盆栽植物的蒸騰現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實驗操作，探究影響蒸騰作用速度的因素。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于綠色植物參與水循環(huán)的項目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和團隊合作精神。

教學(xué)活動設(shè)計：

-設(shè)定項目主題，如“綠色植物在校園水循環(huán)中的作用”。

-學(xué)生分組進行實地調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、分析，最終形成項目報告。

5.教學(xué)媒體和資源使用：

-利用PPT展示植物蒸騰作用的過程圖解、案例圖片等。

-播放相關(guān)視頻，如植物蒸騰作用的實際觀測、綠色植物在水循環(huán)中的重要作用等。

-使用在線工具，如教育平臺、互動軟件等，輔助學(xué)生進行實驗數(shù)據(jù)記錄和分析。

-提供相關(guān)的教材、課外閱讀材料，以便學(xué)生查閱和拓展知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如預(yù)習(xí)課本第3章內(nèi)容，搜集綠色植物與水循環(huán)相關(guān)的資料。

-學(xué)生活動：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課本，觀看相關(guān)視頻，進行資料搜集。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料、網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)資源：課本、教育平臺、在線視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和資料搜集能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

具體分析和舉例：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，對綠色植物參與生物圈水循環(huán)有初步了解，為課堂討論和實驗操作做好鋪墊。

-例如，學(xué)生觀看視頻了解蒸騰作用的過程，預(yù)習(xí)課本中蒸騰作用的定義和作用。

2.課中強化技能

-教師活動：講解蒸騰作用原理，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，組織小組討論，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生活動：聽講、實驗操作、小組討論、提問。

-采用的教學(xué)方法：講授法、實驗法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、實驗材料、小組合作。

-教學(xué)資源：課本、實驗指導(dǎo)書、討論話題。

-作用和目的：通過講解、實驗和討論，加深學(xué)生對蒸騰作用的理解，強化實踐技能。

具體分析和舉例：

-教師通過PPT講解蒸騰作用的原理，結(jié)合課本插圖，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-學(xué)生進行實驗，如用透明塑料袋罩住植物，觀察水珠凝結(jié)，直觀感受蒸騰作用。

-小組討論綠色植物對水循環(huán)的影響，分享實驗觀察結(jié)果，互相交流見解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，提供拓展閱讀資料，鼓勵學(xué)生進行項目研究。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，閱讀拓展資料，進行項目研究。

-采用的教學(xué)方法：研究性學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、拓展閱讀、項目研究。

-教學(xué)資源：教育平臺、課外書籍、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生研究能力和應(yīng)用能力。

具體分析和舉例：

-課后作業(yè)包括繪制綠色植物參與水循環(huán)的概念圖，幫助學(xué)生梳理知識。

-學(xué)生選擇一個實際場景，如家庭花園，設(shè)計綠色植物配置方案，以促進水循環(huán)。

-鼓勵學(xué)生進行項目研究，如調(diào)查校園內(nèi)不同植物對水循環(huán)的貢獻，形成報告，增強實踐應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了綠色植物蒸騰作用的基本原理，理解了蒸騰作用在生物圈水循環(huán)中的重要作用。

-學(xué)會了通過實驗觀察和驗證蒸騰作用，能夠運用所學(xué)知識解釋植物在水循環(huán)中的作用。

-能夠運用邏輯思維分析綠色植物對生態(tài)環(huán)境的影響，提出保護水資源和生態(tài)環(huán)境的措施。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和資料搜集整理能力。

-在實驗和小組討論中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高了團隊合作和交流表達的能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際場景，增強了研究性學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其對綠色植物在生態(tài)環(huán)境中的作用有了更深刻的認識。

-增強了學(xué)生的生態(tài)保護意識，認識到綠色植物在水資源保護和生態(tài)環(huán)境維護中的重要性。

-學(xué)生在項目研究過程中，體會到團隊合作的力量，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、珍惜水資源的情感態(tài)度。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識點的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述蒸騰作用的定義、過程和意義，與課本知識緊密相連。

-通過實驗觀察，學(xué)生能夠具體說明蒸騰作用在不同環(huán)境條件下的變化，如溫度、濕度等對蒸騰速度的影響。

2.技能的提升：

-學(xué)生在實驗中學(xué)會了使用儀器和設(shè)備，掌握了基本的實驗操作技能，能夠獨立完成蒸騰作用的觀察實驗。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點，傾聽他人的意見，形成共識。

3.情感態(tài)度的變化：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對綠色植物和生態(tài)環(huán)境的關(guān)心，愿意主動參與到保護環(huán)境的行動中。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活，如家庭花園的植物配置，體現(xiàn)出對知識的實際運用和生態(tài)保護意識的提升。

4.價值觀的塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到綠色植物不僅是生物多樣性的重要組成部分，還是維持生態(tài)平衡和水資源循環(huán)的關(guān)鍵因素。

-學(xué)生在項目研究中，學(xué)會了從科學(xué)的角度分析問題，形成了科學(xué)的生態(tài)價值觀。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：綠色植物參與生物圈水循環(huán)

-蒸騰作用定義

-蒸騰作用過程

-蒸騰作用意義

-影響蒸騰作用的因素

-關(guān)鍵詞：水分吸收、蒸騰、水循環(huán)、生態(tài)平衡

②簡潔明了：

-句子：綠色植物——水分吸收——蒸騰作用——生物圈水循環(huán)

-圖解：植物蒸騰作用示意圖（簡圖，標(biāo)注水分流動方向）

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點信息，如蒸騰作用用綠色標(biāo)注，水循環(huán)用藍色。

-設(shè)計有趣的圖示，如植物卡通形象，吸引學(xué)生注意力。

-創(chuàng)意布局：以植物為中心，輻射出蒸騰作用與水循環(huán)的關(guān)系，類似太陽光芒的形狀。

板書設(shè)計示例：

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綠色植物參與生物圈水循環(huán)

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││││└───>生物圈水循環(huán)

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水分吸收蒸騰作用

```反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，既注重知識的傳授，也強調(diào)學(xué)生的實踐操作和團隊協(xié)作，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.結(jié)合生活實際：教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實際，如分析綠色植物在校園、家庭花園等環(huán)境中的水循環(huán)作用，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，增強了學(xué)習(xí)的實用性。

存在主要問題：

1.教學(xué)組織方面：在小組討論和實驗活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因