二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 課文4 14 小馬過(guò)河教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文414小馬過(guò)河教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文4《小馬過(guò)河》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》這篇課文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，理解小馬過(guò)河所體現(xiàn)的勇敢和智慧。

2.文化傳承與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，使學(xué)生能夠運(yùn)用到日常生活中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中小馬過(guò)河的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)欣賞課文中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的掌握

-生字的認(rèn)識(shí)與理解

-成語(yǔ)和諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

2.難點(diǎn)：

-對(duì)課文深層含義的理解

-生字的書寫和拼音

-成語(yǔ)和諺語(yǔ)的文化背景理解

解決辦法：

-采用分段講解的方式，幫助學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所傳達(dá)的道理。

-通過(guò)游戲、組詞等互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶和理解。

-提供成語(yǔ)和諺語(yǔ)的文化背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解其背后的文化含義，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解課文中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文414小馬過(guò)河》的教材，以及相關(guān)的課外閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括小馬過(guò)河的故事插圖、生字的拼音卡片、成語(yǔ)和諺語(yǔ)的例句等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，如小馬過(guò)河的模擬實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如小馬玩具、河岸模型、水流裝置等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和小馬過(guò)河的故事情境布置，讓學(xué)生在討論時(shí)能夠更好地進(jìn)入角色。

5.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等設(shè)備，以便在教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)和展示。

6.課外閱讀材料：收集一些與小馬過(guò)河主題相關(guān)的課外閱讀材料，如其他關(guān)于小馬過(guò)河的故事、相關(guān)的成語(yǔ)故事等，提供給學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題目，幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

8.學(xué)生分組：根據(jù)班級(jí)人數(shù)和學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生分成小組，每組人數(shù)適中，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.檢查學(xué)生是否準(zhǔn)備好教材和相關(guān)材料。

2.確認(rèn)多媒體設(shè)備是否正常運(yùn)行。

3.將學(xué)生分成小組，并向他們介紹小組討論的要求和流程。

二、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用圖片或視頻引入小馬過(guò)河的故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為本次課程做鋪墊。

三、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)調(diào)的把握，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展和小馬的行為變化。

3.針對(duì)生字和難點(diǎn)詞匯，進(jìn)行解釋和示范，讓學(xué)生跟讀并模仿。

四、互動(dòng)討論（5分鐘）

1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考小馬過(guò)河所體現(xiàn)的勇敢和智慧。

2.分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)討論結(jié)果。

五、練習(xí)與應(yīng)用（5分鐘）

1.給出練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.組織小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小馬過(guò)河所體現(xiàn)的勇敢和智慧的重要性。

2.布置課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于小馬過(guò)河的故事或相關(guān)成語(yǔ)故事。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)和諺語(yǔ)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

七、課后反思（5分鐘）

1.教師進(jìn)行課后反思，總結(jié)教學(xué)效果和學(xué)生的參與情況。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語(yǔ)故事：收集其他與小馬過(guò)河相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“牛郎織女”、“鯉魚跳龍門”等，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源和含義，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-諺語(yǔ)學(xué)習(xí)：提供一些與小馬過(guò)河主題相關(guān)的諺語(yǔ)，如“熟能生巧”、“滴水穿石”等，讓學(xué)生了解諺語(yǔ)的含義和用法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到日常生活中。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與小馬過(guò)河主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《小馬奔騰》、《小馬快跑》等，讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行討論，提高學(xué)生的閱讀能力。

-傳統(tǒng)文化資料：介紹一些與小馬過(guò)河相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如關(guān)于馬的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、傳說(shuō)等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-開展小組競(jìng)賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)諺語(yǔ)進(jìn)行競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小馬過(guò)河的故事續(xù)寫，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的版本，提高學(xué)生的寫作能力。

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解與馬相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)成語(yǔ)和諺語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，探討小馬過(guò)河故事中所體現(xiàn)的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人生觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師可以設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)試卷，包括以下幾個(gè)部分：

（1）故事情節(jié)理解：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于小馬過(guò)河故事的一些問題，如小馬為什么要過(guò)河？小馬是如何過(guò)河的？過(guò)河過(guò)程中遇到了哪些困難？小馬是如何解決的？

（2）生字詞拼寫：讓學(xué)生根據(jù)拼音或漢字，寫出課文中出現(xiàn)的一些生字詞，如“小馬”、“河”、“勇敢”等。

（3）成語(yǔ)和諺語(yǔ)運(yùn)用：給出一些與小馬過(guò)河相關(guān)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，讓學(xué)生選擇正確的答案，或運(yùn)用成語(yǔ)和諺語(yǔ)造句。

（4）思考題：給出一些思考題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和回答，如小馬過(guò)河的故事給你帶來(lái)了什么啟示？你認(rèn)為勇敢和智慧的重要性是什么？

3.解答和反饋：

在學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)后，教師可以及時(shí)進(jìn)行解答和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的正確答案和良好表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤答案，教師可以耐心地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握正確的方法和知識(shí)。

4.課后作業(yè)布置：

為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師可以布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生書寫課后生字詞、閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品、編寫小馬過(guò)河故事續(xù)寫等。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生在課后多觀察、多思考，將所學(xué)成語(yǔ)和諺語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天教授的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文4《小馬過(guò)河》，我以生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生理解了課文內(nèi)容，并通過(guò)小組討論和當(dāng)堂檢測(cè)，檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在教學(xué)方法上，我采用了分段講解的方式，幫助學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所傳達(dá)的道理。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的參與程度，通過(guò)提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在生字詞的掌握上還存在困難，對(duì)于一些成語(yǔ)和諺語(yǔ)的含義和用法還不夠理解。此外，部分學(xué)生在討論中的參與度不高，需要進(jìn)一步提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，從當(dāng)堂檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生在故事情節(jié)的理解和生字詞的掌握上還存在不足，需要進(jìn)一步鞏固。此外，