黑龍江省雞西市七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1 生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

黑龍江省雞西市七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《黑龍江省雞西市七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版》是人教版初中生物學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)的第一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹生物的基本特征，包括生命的本質(zhì)、生物的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)其他知識(shí)點(diǎn)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，例子豐富，便于學(xué)生理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的生命觀念，理解生物的基本特征，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，對(duì)生物有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中對(duì)生物有一定的觀察和體驗(yàn)，對(duì)生物的基本特征有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物學(xué)有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的思維分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛直觀形象和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生物的基本特征方面可能存在一定的困難，特別是對(duì)生命觀念的理解。此外，學(xué)生在生活中對(duì)生物的觀察和體驗(yàn)有限，可能無法將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象有效結(jié)合。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、操作技巧不熟練等問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解生物的基本特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察生物現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示生物的基本特征，幫助學(xué)生直觀理解知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬生物實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體課件展示生物的基本特征圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片有什么共同特點(diǎn)？讓學(xué)生回顧已知的生物知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

a.生物的基本特征（5分鐘）

講解生物的基本特征，如生命的本質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖等，引導(dǎo)學(xué)生理解生物的共同特點(diǎn)。

b.生物實(shí)例分析（10分鐘）

分析具體的生物實(shí)例，如植物、動(dòng)物、微生物等，讓學(xué)生了解不同生物在不同方面的特征，加深對(duì)生物基本特征的理解。

c.生物實(shí)驗(yàn)介紹（5分鐘）

介紹生物實(shí)驗(yàn)的基本方法和注意事項(xiàng)，為學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。

3.課堂討論與互動(dòng)（5分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的生物特征，互相交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，選取一種生物，描述其基本特征。作業(yè)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)生物的基本特征，提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)和復(fù)習(xí)。

總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.在講授新課時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.在課堂討論與互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后作業(yè)布置要注重個(gè)性化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予不同難度的題目，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.教學(xué)過程中注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物的基本特征

a.生命的本質(zhì)：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、都有遺傳和變異的特性。

b.營(yíng)養(yǎng)：生物需要吸收外界營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來維持生命活動(dòng)。

c.呼吸：生物通過呼吸作用將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為能量，釋放廢物。

d.排泄：生物通過排泄作用將代謝產(chǎn)物排出體外，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

e.反應(yīng)：生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，以適應(yīng)環(huán)境變化。

f.生長(zhǎng)：生物體體積和質(zhì)量的增加。

g.繁殖：生物產(chǎn)生后代，延續(xù)物種。

h.遺傳和變異：生物的遺傳信息傳遞給后代，同時(shí)后代存在一定的變異。

2.生物的分類

a.植物：具有細(xì)胞壁、進(jìn)行光合作用、一般生長(zhǎng)在陸地。

b.動(dòng)物：具有神經(jīng)系統(tǒng)、進(jìn)行呼吸、一般生活在水中或陸地上。

c.微生物：包括細(xì)菌、真菌、病毒等，個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

3.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)

a.觀察：用肉眼或顯微鏡觀察生物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。

b.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)材料、方法和步驟。

c.實(shí)驗(yàn)操作：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

d.結(jié)果分析：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

e.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，概括實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象和結(jié)論。

4.生物學(xué)觀察方法

a.肉眼觀察：用肉眼觀察生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色等特征。

b.顯微鏡觀察：借助顯微鏡觀察生物體的細(xì)胞、組織、器官等微觀結(jié)構(gòu)。

c.解剖觀察：對(duì)生物體進(jìn)行解剖，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)和器官。

d.野外觀察：在自然環(huán)境中觀察生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

5.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能

a.基本操作：如切割、染色、制片、觀察等。

b.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

c.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

d.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：規(guī)范撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)。

6.生物學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

a.調(diào)查：對(duì)生物種類、分布、生態(tài)環(huán)境等進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)信息。

b.探究：提出生物學(xué)問題，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究。

c.解決方案：針對(duì)生物學(xué)問題，提出合理的解決方案。

d.實(shí)踐與應(yīng)用：將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活等領(lǐng)域，解決實(shí)際問題。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次生物特征的教學(xué)中，我認(rèn)為總體上是成功的，但也存在一些不足之處，接下來我將對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行反思并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示生物的圖片來吸引學(xué)生的注意力，大部分學(xué)生都能積極參與討論，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心起到了一定的作用。然而，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生顯得有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于生物的特征還不夠了解。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入新課時(shí)，先簡(jiǎn)要回顧一下小學(xué)階段學(xué)過的生物知識(shí)，幫助學(xué)生建立起對(duì)生物特征的基本認(rèn)識(shí)。

其次，在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言來講解生物的特征，并通過具體的生物實(shí)例來進(jìn)行闡述。大部分學(xué)生能夠跟上我的教學(xué)節(jié)奏，但也有一部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和集中力。

再次，在課堂討論與互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己了解的生物特征。大部分學(xué)生都能夠主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于生物的特征還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論題目，讓他們課前進(jìn)行思考，以便在課堂上能夠更好地參與討論。

最后，在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一道結(jié)合課堂所學(xué)，選取一種生物，描述其基本特征的作業(yè)。這樣既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能夠提高他們的實(shí)踐能力。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能夠按照要求完成作業(yè)，但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.生物的基本特征

-生命的本質(zhì)：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、都有遺傳和變異的特性。

-營(yíng)養(yǎng)：生物需要吸收外界營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來維持生命活動(dòng)。

-呼吸：生物通過呼吸作用將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為能量，釋放廢物。

-排泄：生物通過排泄作用將代謝產(chǎn)物排出體外，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-反應(yīng)：生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，以適應(yīng)環(huán)境變化。

-生長(zhǎng)：生物體體積和質(zhì)量的增加。

-繁殖：生物產(chǎn)生后代，延續(xù)物種。

-遺傳和變異：生物的遺傳信息傳遞給后代，同時(shí)后代存在一定的變異。

2.生物的分類

-植物：具有細(xì)胞壁、進(jìn)行光合作用、一般生長(zhǎng)在陸地。

-動(dòng)物：具有神經(jīng)系統(tǒng)、進(jìn)行呼吸、一般生活在水中或陸地上。

-微生物：包括細(xì)菌、真菌、病毒等，個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

3.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)

-觀察：用肉眼或顯微鏡觀察生物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)材料、方法和步驟。

-實(shí)驗(yàn)操作：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-結(jié)果分析：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，概括實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象和結(jié)論。

4.生物學(xué)觀察方法

-肉眼觀察：用肉眼觀察生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色等特征。

-顯微鏡觀察：借助顯微鏡觀察生物體的細(xì)胞、組織、器官等微觀結(jié)構(gòu)。

-解剖觀察：對(duì)生物體進(jìn)行解剖，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)和器官。

-野外觀察：在自然環(huán)境中觀察生物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

5.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能

-基本操作：如切割、染色、制片、觀察等。

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：規(guī)范撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)。

6.生物學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

-調(diào)查：對(duì)生物種類、分布、生態(tài)環(huán)境等進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)信息。

-探究：提出生物學(xué)問題，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究。

-解決方案：針對(duì)生物學(xué)問題，提出合理的解決方案。

-實(shí)踐與應(yīng)用：將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活等領(lǐng)域，解決實(shí)際問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性和完整性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)生物實(shí)例，分析其基本特征。在課堂上，讓每個(gè)小組展示討論成果，通過展示內(nèi)容的專業(yè)性、邏輯性和創(chuàng)新性，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解能力和合作能力。

3.隨堂測(cè)試：在講授新課過程中，設(shè)置隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，通過測(cè)試學(xué)生的知識(shí)掌握情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫質(zhì)量，了解學(xué)生的