八年級(jí)語文下冊(cè) 動(dòng)物植物 第十三課 雪猴 第二課時(shí) 初學(xué)課文教案 新教版（漢語）

八年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物植物第十三課雪猴第二課時(shí)初學(xué)課文教案新教版（漢語）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是八年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物植物》第十三課《雪猴》的第二課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.熟讀并理解課文《雪猴》的內(nèi)容，掌握文章的基本情節(jié)和人物形象。

2.分析課文中的修辭手法和寫作特色，提高學(xué)生的寫作能力。

3.通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

5.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀和分析課文《雪猴》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維能力，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)和環(huán)保觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，通過朗讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)中國(guó)的動(dòng)物植物文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同和自豪感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課后練習(xí)題和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但仍有待提高。他們?cè)陂喿x和分析課文時(shí)，可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，如生僻詞匯、復(fù)雜句子等，需要教師耐心引導(dǎo)和講解。此外，學(xué)生在寫作和表達(dá)方面存在差異，有的學(xué)生寫作能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面，本節(jié)課的內(nèi)容涉及動(dòng)物植物的知識(shí)，學(xué)生對(duì)此有一定的了解，但可能對(duì)雪猴這種動(dòng)物較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀和分析能力，但仍有待提高。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們深入理解課文。同時(shí)，教師還可以設(shè)置一些寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這一情況，教師可以設(shè)置一些課后練習(xí)題和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題。針對(duì)這一情況，教師可以通過設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)給予不同的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的語文能力，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文《雪猴》的相關(guān)視頻、圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎稹⒂懻?、小組合作、朗讀、寫作練習(xí)等。

5.教輔材料：課文《雪猴》教材、課后練習(xí)題、自主學(xué)習(xí)任務(wù)等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)評(píng)價(jià)表等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示雪猴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雪猴這種動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后，教師簡(jiǎn)要介紹課文《雪猴》的作者和背景，為學(xué)生閱讀課文做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文《雪猴》，幫助學(xué)生把握文章的基本情節(jié)和人物形象。

（2）教師分析課文中的修辭手法和寫作特色，如擬人、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作技巧。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，探討雪猴與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)文章的情感內(nèi)涵。

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制雪猴的生活環(huán)境示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）學(xué)生以小組為單位，編寫關(guān)于雪猴的科普宣傳語，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“如何保護(hù)雪猴及其生活環(huán)境？”

（2）學(xué)生分組討論，并結(jié)合課文內(nèi)容提出具體保護(hù)措施。

（3）各小組匯報(bào)討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，提高學(xué)生的自信心。

本節(jié)課共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配如上所述。通過以上教學(xué)流程，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《雪猴》，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

a.文學(xué)作品：介紹其他描寫動(dòng)物植物的文學(xué)作品，如《白鹿原》、《草原》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者對(duì)自然界的熱愛和描繪。

b.環(huán)保資料：提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的資料，如野生動(dòng)物保護(hù)法、瀕危動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀等，讓學(xué)生了解我國(guó)環(huán)保政策并對(duì)現(xiàn)實(shí)問題有所思考。

c.科普視頻：推薦一些關(guān)于雪猴及其他動(dòng)物的科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《雪猴的世界》，讓學(xué)生更直觀地了解雪猴的生活習(xí)性和生活環(huán)境。

d.文學(xué)鑒賞：邀請(qǐng)作家或文學(xué)愛好者來課堂分享動(dòng)物植物題材的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

2.拓展建議

a.課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀其他動(dòng)物植物題材的文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

b.觀察實(shí)踐：建議學(xué)生觀察身邊的動(dòng)植物，記錄它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維。

c.小組研究：組織學(xué)生分組研究一個(gè)瀕危動(dòng)物，了解其保護(hù)現(xiàn)狀及保護(hù)措施，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

d.寫作訓(xùn)練：布置一篇關(guān)于動(dòng)物植物的作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

e.環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出課文《雪猴》的主題和核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等部分，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和圖形概括課文內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋和說明，提高課堂效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用色彩、字體、圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

導(dǎo)入部分：

-標(biāo)題：《雪猴》

-圖片：雪猴圖片

新課講授部分：

-人物：雪猴形象特點(diǎn)

-情節(jié)：課文情節(jié)概括

-修辭：比喻、擬人等修辭手法

實(shí)踐活動(dòng)部分：

-朗讀：分角色朗讀課文

-繪制：雪猴生活環(huán)境示意圖

小組討論部分：

-話題：如何保護(hù)雪猴及其生活環(huán)境？

-討論：保護(hù)措施和理由

-重點(diǎn)：課文主題和核心知識(shí)點(diǎn)

-收獲：學(xué)生學(xué)習(xí)收獲分享

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學(xué)需求。通過精心設(shè)計(jì)的板書，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《雪猴》，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在講授《雪猴》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的種種起伏。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了圖片和視頻資料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)雪猴的生活環(huán)境較為陌生，因此在后續(xù)的講解中，我需要更詳細(xì)地介紹相關(guān)背景知識(shí)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我試圖通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，課堂互動(dòng)略顯不足。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制雪猴的生活環(huán)境示意圖，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)繪畫的不自信。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中多給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的動(dòng)手能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)如何保護(hù)雪猴及其生活環(huán)境的話題非常感興趣，討論熱烈。但也有一些小組在組織討論時(shí)顯得有些混亂，時(shí)間管理不夠到位。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，提高討論的效率。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中也存在一些問題，如學(xué)生在課堂互動(dòng)中的緊張情緒、小組討論的組織管理等。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我可以提前給學(xué)生做一些心理輔導(dǎo)，幫助他們克服課堂上的緊張情緒；同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組合作能力的培訓(xùn)，提高課堂討論的效率。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文《雪猴》，用自己的話復(fù)述雪猴的生活習(xí)性和生活環(huán)境，字?jǐn)?shù)在200字左右。

答案示例：雪猴是一種生活在高山密林中的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，它們善于攀爬和跳躍，動(dòng)作敏捷。雪猴的食物主要是水果、昆蟲和嫩芽，它們有著敏銳的嗅覺和視覺。雪猴群居生活，有著嚴(yán)格的等級(jí)制度，社群中的成員相互依賴，共同照顧幼崽。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，字?jǐn)?shù)在150字左右。

答案示例：動(dòng)物是我們生態(tài)環(huán)境中重要的一環(huán)，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。我們應(yīng)該尊重每一種生命，保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，反對(duì)任何形式的虐待和販賣野生動(dòng)物的行為。同時(shí)，我們也要積極參與到動(dòng)物保護(hù)的行動(dòng)中去，比如參加植樹造林、垃圾分類等環(huán)保活動(dòng)，為動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。

3.請(qǐng)你就如何保護(hù)雪猴的生活環(huán)境，提出兩條具體的建議，字?jǐn)?shù)在100字左右。

答案示例：建議一：加強(qiáng)野生動(dòng)物保護(hù)法律法規(guī)的宣傳，提高人們的保護(hù)意識(shí)。建議二：設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，禁止砍伐和破壞雪猴的生活環(huán)境。

4.請(qǐng)寫一篇以“雪猴”為主題的短文，可以是人際關(guān)系、環(huán)保等方面的想象，字?jǐn)?shù)在300字左右。

答案示例：在一片遙遠(yuǎn)的森林里，生活著一群和諧的雪猴。它們?cè)诹珠g跳躍，嬉戲，過著無憂無慮的生活。然而，隨著人類的不斷入侵，雪猴的生存環(huán)境變得越來越危險(xiǎn)。有一天，雪猴們決定聯(lián)合起來，保護(hù)自己的家園。它們開始主動(dòng)與人類交流，講述自己的生活故事，希望人類能夠理解并保護(hù)它們。通過雪猴們的努力，人類逐漸意識(shí)到了保護(hù)動(dòng)物的重要性，開始采取行動(dòng)保護(hù)雪猴的生活環(huán)境。最終，人與雪猴和諧共處，共同守護(hù)這片美麗的森林。

5.找出與“雪猴”相關(guān)的兩個(gè)詞語，并解釋其含義。

答案示例：詞語一：猴年，指農(nóng)歷以十二生肖輪回為一年的猴年，與雪猴無直接關(guān)聯(lián)。詞語二：猴戲，指中國(guó)古代的一種表演藝術(shù)，演員戴著猴面具表演，與雪猴無直接關(guān)聯(lián)。課堂課堂評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.提問：在課堂上，教師通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于課文內(nèi)容的理解、人物形象的把握、修辭手法的運(yùn)用等，教師會(huì)提出相應(yīng)的問題，檢查學(xué)生是否掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.觀察：教師在課堂上會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注度、互動(dòng)情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，教師可以采取一些措施，如調(diào)整教學(xué)方式、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.測(cè)試：教師可以通過小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。測(cè)試可以是口頭提問、小測(cè)驗(yàn)等形式，測(cè)試的內(nèi)容包括課文情節(jié)、人物形象、修辭手法等。通過測(cè)試，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.作業(yè)批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師會(huì)給出明確的評(píng)價(jià)，指