二年級道德與法治下冊 第一單元 讓我試試看 3 做個開心果教案設(shè)計（pdf） 新人教版

二年級道德與法治下冊第一單元讓我試試看3做個開心果教案設(shè)計（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級道德與法治下冊第一單元“讓我試試看”的3課“做個開心果”。課程內(nèi)容主要圍繞如何成為一個樂觀積極、樂于助人的“開心果”展開，通過故事分享、討論交流等方式，讓學(xué)生理解到積極向上的態(tài)度對于個人和他人的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：該課程內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的道德與法治知識相聯(lián)系，特別是對樂觀、積極、助人等品質(zhì)的認(rèn)知。同時，課程中的故事和例子也能夠引起學(xué)生的共鳴，與他們的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深化對積極態(tài)度的理解和認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度：通過學(xué)習(xí)“做個開心果”的故事，使學(xué)生理解積極向上的態(tài)度對于個人成長的重要性，并能夠在生活中表現(xiàn)出樂觀、自信的品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神：通過小組討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識到幫助他人不僅能給自己帶來快樂，還能獲得他人的尊重和信任，進一步培養(yǎng)學(xué)生的助人意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的行為，使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并學(xué)會在今后的生活中自我調(diào)整，不斷提高自己的品行。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課針對的是二年級的學(xué)生，他們在道德與法治方面的知識基礎(chǔ)已有了一定的積累。他們對于善良、友好、公正等概念有了初步的理解，并且能夠通過實例來識別和描述這些品質(zhì)。在能力方面，二年級的學(xué)生具備了基本的溝通能力、合作能力和一定的解決問題的能力，這將為他們在課堂上進行小組討論和互動提供支持。

然而，學(xué)生在自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)方面還存在一定的局限性。他們可能難以全面客觀地評價自己，對于如何成為一個樂觀積極的人、如何處理情緒、如何幫助他人等問題可能還缺乏深入的理解和實踐經(jīng)驗。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過具體的情境設(shè)置、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步形成正確的價值觀。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。一些學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索和表達(dá)的積極性；而另一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，在教學(xué)設(shè)計中，教師需要考慮到學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

針對學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.通過生動有趣的故事和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂討論中來。

2.設(shè)計互動性強的小組活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并學(xué)會如何在生活中實踐積極向上的態(tài)度。

4.教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、彩筆、教學(xué)卡片、故事書、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：無需特定平臺，使用教室內(nèi)的設(shè)施即可。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)材料，包括圖片、視頻、音頻文件等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講故事、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲、問答環(huán)節(jié)等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備故事書、教學(xué)卡片、多媒體資源等教學(xué)材料，并確保投影儀、計算機、白板等硬件設(shè)備正常運行。此外，教師還需提前布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生能夠輕松地開展小組活動。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過一個簡短的故事引入課程主題，故事內(nèi)容可以是關(guān)于一個樂觀積極、樂于助人的“開心果”的冒險經(jīng)歷。故事結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是開心果？為什么我們要做個開心果？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們進入本節(jié)課的主題。

3.知識講解（10分鐘）

教師運用教學(xué)卡片、多媒體資源等展示教材中的知識點，如樂觀、積極、助人等品質(zhì)。教師通過講解、舉例等方式，向?qū)W生闡述這些品質(zhì)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己在生活中也可以成為一個開心果。

4.小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞課程主題展開討論。討論內(nèi)容包括：什么是樂觀積極的態(tài)度？我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出樂觀積極的態(tài)度？如何成為一個樂于助人的人？教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，并提供必要的幫助。

5.實踐活動（10分鐘）

教師設(shè)計一個互動游戲，讓學(xué)生在游戲中實踐課程所學(xué)知識。例如，設(shè)置一個情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過合作解決問題，體現(xiàn)樂觀、積極、助人等品質(zhì)。在游戲過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，并及時給予反饋。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做個開心果的重要性。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)實踐課程所學(xué)知識，并將所學(xué)應(yīng)用于日常生活中。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道與課程主題相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于自己如何成為一個開心果的文章，或是與家人分享課程內(nèi)容，談?wù)剬酚^、積極、助人等品質(zhì)的認(rèn)識。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極、樂于助人的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到做個開心果的重要性。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們在課堂上都能得到鍛煉和提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于積極態(tài)度、助人精神的繪本或故事書，如《快樂的力量》、《助人是一種美德》等。

-視頻資源：尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的短視頻，如關(guān)于樂觀積極態(tài)度的演講、樂于助人的事跡等。

-音頻資源：收集有關(guān)積極心態(tài)、助人為樂的廣播節(jié)目或音頻文件，如心理健康講座、感人故事分享等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索與課程主題相關(guān)的在線文章、論壇討論等，以便為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的圖書資源，引導(dǎo)他們從故事中學(xué)習(xí)到樂觀積極、樂于助人的品質(zhì)。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀看拓展資源中的視頻或收聽音頻，并寫下自己的感悟，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-小組分享：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己在網(wǎng)絡(luò)上找到的相關(guān)資源，提高學(xué)生的信息檢索和交流能力。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中嘗試應(yīng)用課堂所學(xué)，如幫助家人解決問題、主動承擔(dān)家務(wù)等，將所學(xué)知識付諸實踐。

-長期觀察：建議學(xué)生觀察身邊的朋友或家人，記錄他們表現(xiàn)出樂觀積極、樂于助人品質(zhì)的瞬間，從而深化學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、態(tài)度表現(xiàn)等，評價他們對于課程內(nèi)容的掌握程度以及課堂紀(jì)律、合作意識等方面的情況。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進行小組討論，評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如主動發(fā)言、傾聽他人意見、合作解決問題等。教師關(guān)注學(xué)生在討論中對樂觀積極、樂于助人品質(zhì)的理解和實踐。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，測試內(nèi)容涵蓋課程重點知識點，如樂觀積極態(tài)度、助人精神等。通過測試評價學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價他們對于課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)可以是關(guān)于如何成為一個樂觀積極的人的文章，或是描述在現(xiàn)實生活中實踐助人精神的經(jīng)歷。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師給出具體的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師提出改進建議，并給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們不斷進步。典型例題講解八、典型例題講解

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解并實踐樂觀積極、樂于助人的品質(zhì)。以下是一些典型的例題，用以加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

例題1：情境題

情境：小明在學(xué)校里遇到了一個新同學(xué)，他看起來很孤單，沒有人跟他玩。請問，你作為小明，應(yīng)該怎么做？

答案：作為小明，應(yīng)該主動跟新同學(xué)交朋友，幫助他適應(yīng)新環(huán)境。

例題2：選擇題

題目：以下哪項行為不是一個樂觀積極的人會做的？

A.每天早上對著鏡子笑一笑

B.遇到困難時說“這太難了，做不到”

C.樂于幫助需要幫助的人

D.在課堂上積極發(fā)言

答案：B

例題3：討論題

題目：小組討論：你們認(rèn)為，如何才能成為一個樂觀積極的人？

答案：成為一個樂觀積極的人需要每天保持積極的心態(tài)，面對困難不放棄，樂于幫助他人，積極發(fā)言等。

例題4：應(yīng)用題

題目：小華在家里看到了媽媽正在做飯，廚房里很亂。小華想幫助媽媽，請問他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該先詢問媽媽需要幫忙做什么，然后按照媽媽的要求去完成。

例題5：案例分析題

案例：小明在班級里是一個樂觀積極的人，他總是笑對人生，樂于幫助他人。有一天，小明在回家的路上看到了一個老人摔倒，請問小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即上前幫助老人，扶他起來，并詢問他是否需要幫助。如果老人需要，小明可以陪他回家或者幫他打電話給家人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課程導(dǎo)入與主題闡述

-重點知識點：引入樂觀積極、樂于助人的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-關(guān)鍵詞：樂觀、積極、助人、興趣。

-板書設(shè)計：在黑板上寫出課程主題，旁邊標(biāo)注“樂觀積極”和“樂于助人”，方便學(xué)生理解和記憶。

②知識講解與案例分享

-重點知識點：通過講解和案例分享，讓學(xué)生理解樂觀積極、樂于助人的重要性。

-關(guān)鍵詞：理解、重要性、案例、分享。

-板書設(shè)計：列出知識點，旁邊附上相關(guān)案例，使學(xué)生能夠通過案例加深對知識點的理解。

③小組討論與實踐活動

-重點知識點：通過小組討論和實踐活動，讓學(xué)生實踐樂觀積極、樂于助人的品質(zhì)。

-關(guān)鍵詞：實踐、小組討論、活動、品質(zhì)。

-板書設(shè)計：在黑板上畫出小組討論和活動的流程圖，突出重點步驟，便于學(xué)生跟隨。

④總結(jié)與反思

-重點知識點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課程內(nèi)容，反思自己如何在日常生活中實踐樂觀積極、樂于助人的品質(zhì)。

-關(guān)鍵詞：總結(jié)、反思、實踐、品質(zhì)。

-板書設(shè)計：在黑板上列出總結(jié)和反思的問題，鼓勵學(xué)生思考和分享。

⑤課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)

-重點知識點：布置課后作業(yè)，提供拓展學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固課程內(nèi)容。

-關(guān)鍵詞：課后作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)、鞏固、資源。

-板書設(shè)計：在黑板上寫出課后作業(yè)的要求，旁邊標(biāo)注拓展學(xué)習(xí)資源的類型，方便學(xué)生查找和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進在課程結(jié)束后，我將組織學(xué)生進行教學(xué)反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我計劃實施的反思活動：

1.學(xué)生反饋：我會鼓勵學(xué)生在課堂上或課后寫下他們對課程的反饋，包括他們認(rèn)為課程的優(yōu)點和需要改進的地方。這有助于我了解學(xué)生的需求和期望，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。

2.小組討論：我將組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享他們在課堂上所學(xué)到的內(nèi)容，以及他們在實踐樂觀積極、樂于助人品質(zhì)時的體驗。通過小組討論，我可以了解學(xué)生的理解程度和他們在實際應(yīng)用中的困難。

3.教師觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、互動交流以及他們對課程內(nèi)容的掌握程度。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和他們對課程的興趣。

在評估了教學(xué)效果并識別出需要改進的地方后，我將制定以下改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和討論結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。例如，