上傳人：遠***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：魏**（實名認證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時間：2024-10-16 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大小：23.36KB 積分：3.6 舉報 版權(quán)申訴

浙教版七年級下冊科學一、青春期的心理與保?。ń贪福┲鱾淙藗湔n成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為浙教版七年級下冊科學第四章“人的發(fā)育與成長”中一節(jié)——青春期的心理與保健。內(nèi)容主要涵蓋青春期心理變化、心理衛(wèi)生知識與情感調(diào)節(jié)等方面。此部分教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已了解到人體在青春期的生理變化，而對心理變化及如何保健方面知之甚少。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生深入理解青春期心理特點，掌握心理衛(wèi)生知識，培養(yǎng)良好的情感調(diào)節(jié)能力，以促進身心健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面能力：一是提升自我認知與理解，通過學習青春期心理變化，使學生能夠更好地認識自我，理解身心發(fā)展規(guī)律；二是培養(yǎng)健康生活觀念，讓學生掌握心理衛(wèi)生知識與情感調(diào)節(jié)方法，形成良好的生活習慣；三是增強人際交往能力，通過討論與分享，提高學生與他人溝通、理解與尊重他人的能力；四是培養(yǎng)科學思維，讓學生運用所學知識分析問題，提高解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關，有助于學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-青春期心理變化的特點及其對個體發(fā)展的影響；

-心理衛(wèi)生知識與情感調(diào)節(jié)的方法；

-青春期心理問題的識別及其對人際交往的影響。

教學過程中，需重點講解青春期心理變化與生理變化的關聯(lián)，強調(diào)心理衛(wèi)生對身心健康的重要性，并通過實例讓學生理解情感調(diào)節(jié)在日常生活中的應用。

2.教學難點

-理解并區(qū)分青春期心理變化中的正常反應與潛在問題；

-掌握情感調(diào)節(jié)的方法，如自我暗示、合理宣泄等；

-應用心理衛(wèi)生知識解決實際生活中的人際交往問題。

對于這些難點，教師應通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生深入理解青春期心理變化的復雜性，提供具體的情感調(diào)節(jié)策略，并通過角色扮演等互動方式，提高學生在實際情境中應用心理衛(wèi)生知識的能力。特別是對于情感調(diào)節(jié)這一難點，教師需要提供具體情境，讓學生在實踐中學會如何平衡情緒，克服困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備-教材：確保每位學生都提前準備好浙教版七年級下冊科學教材第四章相關內(nèi)容。

-輔助材料：準備青春期心理變化的圖片、情感調(diào)節(jié)方法的圖表、青春期心理問題案例視頻等多媒體資源，以直觀展示教學內(nèi)容。

-教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學材料。

注意：若涉及實驗，應根據(jù)實驗要求提前準備相關器材，并確保其完整性和安全性，便于學生親身體驗并加深理解。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于青春期心理與保健的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞青春期心理變化，設計探究性問題，如“青春期的你有哪些心理變化？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習情況，確保學生對核心概念有所了解。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀教材相關章節(jié)，了解青春期心理變化的基本知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的感受和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生初步認識青春期心理變化，為課堂深入學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放青春期心理變化的視頻，引起學生興趣，導入新課。

講解知識點：詳細講解青春期心理變化的特點，情感調(diào)節(jié)的方法等，結(jié)合案例分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的情感調(diào)節(jié)經(jīng)驗；角色扮演，模擬解決人際交往問題。

解答疑問：針對學生疑問，進行個別指導或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何應用所學知識。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表觀點，實踐情感調(diào)節(jié)技巧。

提問與討論：針對難點，提出問題，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解知識點，確保學生對核心知識的掌握。

實踐活動法：通過小組活動和角色扮演，增強學生的實踐能力。

合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學生對青春期心理與保健知識點的理解，尤其是情感調(diào)節(jié)技能的掌握。

培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置關于青春期心理變化和情感調(diào)節(jié)的作業(yè)，要求學生結(jié)合自身實際。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生深入了解青春期心理問題。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，加深對青春期心理問題的理解。

反思總結(jié)：評價自己的學習過程，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)自主學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，不斷提升自我。

-作用與目的：

鞏固學生對青春期心理與保健的理解，提高情感調(diào)節(jié)能力。

通過拓展學習，增強學生的知識廣度和深度。

通過反思，促進學生的自我認知和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《青春期的心理衛(wèi)生與保健》：詳細介紹青春期心理變化的特點，心理衛(wèi)生的重要性以及情感調(diào)節(jié)的方法。

-《青少年心理發(fā)展與教育》：探討青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律，以及教育者在其中扮演的角色。

-《如何與青春期孩子溝通》：提供與青春期孩子溝通的技巧和方法，幫助家長和教師更好地理解和支持青少年。

2.課后自主學習和探究

-研究青春期心理變化的性別差異：鼓勵學生收集資料，比較男女生在青春期心理變化上的不同，并探討原因。

-探索情感調(diào)節(jié)的有效策略：學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，研究不同的情感調(diào)節(jié)方法，如冥想、運動、藝術(shù)創(chuàng)作等，并分享其效果。

-分析青春期心理問題對人際交往的影響：學生可以選擇一個或多個案例，分析青春期心理問題如何影響人際交往，并提出改善建議。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.青春期心理變化的特點及影響：回顧青春期的心理變化，如情緒波動、自我意識增強等，以及這些變化對個體發(fā)展的影響。

2.心理衛(wèi)生知識與情感調(diào)節(jié)：總結(jié)心理衛(wèi)生的重要性，回顧情感調(diào)節(jié)的方法，如自我暗示、合理宣泄等。

3.青春期心理問題與人際交往：分析青春期心理問題對人際交往的影響，以及如何通過情感調(diào)節(jié)改善人際關系。

當堂檢測：

1.選擇題：設計若干關于青春期心理變化和心理衛(wèi)生知識的選擇題，檢測學生對基礎知識的掌握。

-例如：青春期的心理變化主要表現(xiàn)在哪些方面？

-A.情緒波動B.身高增長C.自我意識減弱D.認知能力下降

2.簡答題：要求學生簡述情感調(diào)節(jié)的方法及其在生活中的應用。

-例如：請列舉三種情感調(diào)節(jié)的方法，并說明你如何在實際生活中運用它們。

3.案例分析：提供青春期心理問題的案例，要求學生分析問題產(chǎn)生的原因，并提出解決策略。

-例如：某同學在青春期經(jīng)常情緒低落，影響了學習和與同學的交往。請分析可能的原因，并提出改善建議。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在青春期遇到的心理挑戰(zhàn)及應對方法，促進相互學習和交流。板書設計1.青春期心理變化特點

-情緒波動

-自我意識增強

-認知能力提高

2.心理衛(wèi)生知識

-保持樂觀心態(tài)

-合理安排時間

-增強人際溝通

3.情感調(diào)節(jié)方法

-自我暗示

-合理宣泄

-深呼吸放松

4.青春期心理問題與人際交往

-情緒低落

-焦慮抑郁

-人際關系緊張

5.應對策略

-尋求心理輔導

-增強自我認知

-培養(yǎng)興趣愛好

板書設計以簡潔明了的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過清晰的結(jié)構(gòu)和條理，幫助學生更好地理解和掌握青春期心理與保健知識。同時，板書設計注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施-采用多媒體教學手段，直觀展示青春期心理變化及情感調(diào)節(jié)方法，增強學生的視覺和聽覺體驗。

-設計角色扮演活動，讓學生模擬解決青春期心理問題，提高實際應用能力。

2.存在主要問題

-部分學生對青春期心理變化的理解不夠深入，需要進一步引導和拓展。

-個別學生在情感調(diào)節(jié)方面存在困難，需要提供更多具體的指導和實踐機會。

3.改進措施

-加強課堂討論和互動，鼓勵學生分享自己的感受和理解，促進深入思考。

-設計更多實踐性活動，讓學生親身體驗情感調(diào)節(jié)的方法，提高實際應用能力。

-提供個性化的輔導和指導，針對個別學生的需求進行有針對性的幫助和支持。課后作業(yè)1.簡答題：

-請描述青春期的心理變化對個人成長的影響。

-答案示例：青春期的心理變化如情緒波動、自我意識增強等，對個人成長有著重要影響。這些變化有助于個體認識自我，形成獨立思考的能力，但同時也可能帶來心理壓力，影響人際交往。

2.討論題：

-請結(jié)合教材內(nèi)容，討論如何通過情感調(diào)節(jié)來改善人際關系。

-答案示例：情感調(diào)節(jié)方法如自我暗示、合理宣泄等，可以幫助我們更好地控制情緒，增進與他人的溝通。例如，當遇到?jīng)_突時，通過自我暗示保持冷靜，理解對方的立場，有助于達成共識。

3.應用題：

-請舉例說明你在生活中是如何運用情感調(diào)節(jié)方法的。

-答案示例：我在遇到困難時，會嘗試深呼吸放松法來調(diào)節(jié)情緒。在一次數(shù)學考試前，我因為緊張而無法集中注意力，通過深呼吸放松，我成功地調(diào)整了心態(tài)，最終取得了好成績。

4.分析題：

-分析以下案例，說明青春期心理問題對人際交往的影響，并提出解決策略。

-案例示例：小王在青春期，經(jīng)常因為小事與同學發(fā)生矛盾，導致人際關系緊張。

-答案示例：小王的情緒波動可能是青春期心