Unit6 A day in the lifeHow do you spend your school daySectionA1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit6AdayinthelifeHowdoyouspendyourschooldaySectionA1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Adayinthelife中的SectionA1a-1e，主要內(nèi)容包括學(xué)生日常生活的描述以及時(shí)間表達(dá)方式的練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的日常用語和生活場(chǎng)景相關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)和描述日常生活的英語詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，學(xué)會(huì)用英語描述日常生活，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用描述日常生活的時(shí)間表達(dá)方式，如"at7o'clock","inthemorning/afternoon/evening"，以及"everyday/week/month"等。

②能夠用英語正確描述一天中的不同活動(dòng)，如"getup","havebreakfast","gotoschool"，"havelunch"，"dohomework"，"gotobed"等。

③通過對(duì)話和描述，能夠靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和區(qū)分時(shí)間表達(dá)的不同結(jié)構(gòu)，如使用"at"與"on"的差別，以及"every"與"everyday"的用法。

②在實(shí)際情境中，正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)，特別是將中文的時(shí)間描述轉(zhuǎn)化為英語的準(zhǔn)確表達(dá)。

③在口頭和書面表達(dá)中，能夠自然地使用連接詞和過渡語，使敘述連貫，條理清晰。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源庫。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鐘表模型）、圖片卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatdoyoudoeveryday?”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常生活。

2.學(xué)生分享自己的日常活動(dòng)，老師注意引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

3.老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutadayinthelifeofastudent.Let'sexplorehowtheyspendtheirschoolday.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生用英語描述圖片，老師給予鼓勵(lì)和糾正。

3.老師板書課題：“Unit6Adayinthelife”

三、新課學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.閱讀課文

a.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)語感。

b.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

c.老師提問：“Whatdoesthetexttalkabout?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨。

d.學(xué)生回答，老師給予肯定和補(bǔ)充。

2.詞匯學(xué)習(xí)

a.老師板書重點(diǎn)詞匯，如“getup”,“havebreakfast”,“gotoschool”等。

b.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

c.老師解釋詞匯用法，并舉例說明。

d.學(xué)生練習(xí)使用詞匯，老師給予指導(dǎo)和糾正。

3.句型學(xué)習(xí)

a.老師板書重點(diǎn)句型，如“Howdoyouspendyourschoolday?”

b.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

c.老師解釋句型用法，并舉例說明。

d.學(xué)生練習(xí)使用句型，老師給予指導(dǎo)和糾正。

4.語法學(xué)習(xí)

a.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)的用法。

b.學(xué)生練習(xí)使用時(shí)態(tài)，老師給予指導(dǎo)和糾正。

5.情景對(duì)話

a.老師展示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話。

b.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

c.學(xué)生展示對(duì)話，老師給予評(píng)價(jià)和糾正。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完形填空

a.老師展示完形填空練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。

b.學(xué)生展示答案，老師給予評(píng)價(jià)和糾正。

2.詞匯接龍

a.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯。

b.學(xué)生積極參與游戲，老師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.小組討論

a.老師提出問題：“Whatdoyouthinkabouttheschoolday?”

b.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。

c.學(xué)生展示討論結(jié)果，老師給予評(píng)價(jià)和總結(jié)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.老師布置作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，背誦重點(diǎn)詞匯和句型。

b.完成課后練習(xí)題。

c.用英語描述自己的學(xué)校生活。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用英語描述日常生活，包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)等日?；顒?dòng)。學(xué)生在口語和書面表達(dá)中能夠更加自信地使用時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)的詞匯，如"getup","havebreakfast","gotoschool"，"havelunch"，"dohomework"，"gotobed"等。

2.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與日常生活相關(guān)的一系列詞匯，如"everyday/week/month"，"at7o'clock"，"inthemorning/afternoon/evening"等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常交流中更加豐富和準(zhǔn)確地表達(dá)自己。

3.時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)來描述日?；顒?dòng)。他們能夠正確使用這些時(shí)態(tài)來表達(dá)習(xí)慣性的動(dòng)作和未來的計(jì)劃。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)外國學(xué)生的日常生活，學(xué)生能夠?qū)Σ煌奈幕尘坝懈钊氲牧私?，增?qiáng)跨文化交際的意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中日常生活習(xí)慣的差異，并學(xué)會(huì)尊重和理解。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要思考如何用英語表達(dá)自己的日常生活，這有助于提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們?cè)诿枋鋈粘；顒?dòng)時(shí)，需要考慮時(shí)間順序和事件發(fā)生的邏輯關(guān)系。

6.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作學(xué)習(xí)。他們能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度變化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提升。他們能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度。

8.交際能力增強(qiáng)：通過情景對(duì)話和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。他們的聽說能力得到鍛煉，能夠在日常生活中更加自信地使用英語。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①日常生活活動(dòng)詞匯：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed

②時(shí)間表達(dá)方式：at7o'clock,inthemorning/afternoon/evening,everyday/week/month

③時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來時(shí)

②詞匯：

①現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化：go->go(es),have->have(s),do->do(es)

②將來時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化：will+動(dòng)詞原形

③句型：

①提問句：Howdoyouspendyourschoolday?

②答案句：Igetupat7o'clock.Ihavebreakfastat7:30....

③語法點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形

②一般將來時(shí)的構(gòu)成：主語+will+動(dòng)詞原形

④文化背景：

①不同國家學(xué)生的日常生活習(xí)慣

②英語國家的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的這堂課，我們學(xué)習(xí)了Unit6Adayinthelife中的SectionA1a-1e，主題是如何描述一天中的活動(dòng)以及時(shí)間表達(dá)方式?；剡^頭來，我想分享一下我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)思考和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們每天做什么？”這樣的問題，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我注意到，學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)都很積極，這讓我感到很高興。我認(rèn)為，通過這樣的互動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中，還能夠讓他們?cè)谟⒄Z表達(dá)上得到鍛煉。

然后，我在講解時(shí)間表達(dá)方式和日?；顒?dòng)詞匯時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在使用“at”和“on”這兩個(gè)詞時(shí)容易混淆，比如他們可能會(huì)說“Ihavebreakfaston7o'clock”，而不是“Ihavebreakfastat7o'clock”。針對(duì)這個(gè)問題，我特意在板書上詳細(xì)標(biāo)注了這兩個(gè)詞的用法，并在練習(xí)環(huán)節(jié)中特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。我注意到，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們對(duì)這兩個(gè)詞的用法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在描述活動(dòng)時(shí)，時(shí)間順序不太清晰。例如，有的學(xué)生可能會(huì)先說“havelunch”，然后再說“gotoschool”。我意識(shí)到，這可能是由于他們對(duì)英語表達(dá)習(xí)慣不夠熟悉。因此，我在講解完每個(gè)活動(dòng)后，都會(huì)讓學(xué)生重復(fù)并修正時(shí)間順序，以幫助他們形成正確的表達(dá)習(xí)慣。

在語法學(xué)習(xí)方面，我選擇了讓學(xué)生通過填空練習(xí)來學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的用法。這種方法雖然直接，但我覺得效果不錯(cuò)。學(xué)生在填空的過程中，不僅能夠鞏固時(shí)態(tài)