《現(xiàn)代家政導(dǎo)論》電子教案 2.2模塊二項(xiàng)目二家庭制度認(rèn)知

一、教學(xué)基本信息課程名稱現(xiàn)代家政學(xué)導(dǎo)論課程性質(zhì)專業(yè)必修課項(xiàng)目名稱模塊二項(xiàng)目二家庭制度認(rèn)知授課課時(shí)2學(xué)時(shí)授課班級(jí)現(xiàn)代家政服務(wù)與管理專業(yè)授課形式理論課授課老師授課時(shí)間二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容【內(nèi)容分析】任務(wù)一認(rèn)識(shí)家庭制度的形成任務(wù)二認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭制度的發(fā)展【教材分析】教學(xué)資源1.信息化資源：2.傳統(tǒng)教學(xué)資源：教材學(xué)情分析在知識(shí)技能層次上，學(xué)生填報(bào)志愿和接到錄取通知就開始了解現(xiàn)代家政服務(wù)與管理專業(yè)，已經(jīng)有一些初步的認(rèn)知。但是剛進(jìn)入大學(xué)，由于才開始專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)代家政服務(wù)與沽南路專業(yè)還沒有完全認(rèn)知，對(duì)將來的職業(yè)還沒有認(rèn)知，在生活中對(duì)于這個(gè)專業(yè)的看法和認(rèn)知不全面，所以在教學(xué)中要注重糾正生活中對(duì)家政專業(yè)和職業(yè)認(rèn)知存在的誤區(qū)。三、教學(xué)目標(biāo)課程思政以人為本：通過家庭制度案例介紹與分析，傳遞以人為本的服務(wù)理念，讓學(xué)生樹立對(duì)人的關(guān)懷，家政服務(wù)更好的服務(wù)人，創(chuàng)造美好生活。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠熟知家庭制度的具體內(nèi)容；2.能夠熟知家庭制度的意義。能力目標(biāo)：1.能說出家庭與家庭制度之間的關(guān)系；2.能說出家庭制度的時(shí)代價(jià)值；3.能分析家庭制度的發(fā)展趨勢(shì)。素質(zhì)目標(biāo)：1.具有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷；2.具有遵紀(jì)守法的意識(shí)；3.重視家庭，以家庭和諧促社會(huì)和諧。教學(xué)重點(diǎn)家庭制度的具體內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)家庭制度的發(fā)展趨勢(shì)四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)思路1.本模塊教學(xué)設(shè)計(jì)主要是采取案例引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)家政的內(nèi)容和意義的興趣；2.采用案例引入、智慧職教信息化手段、項(xiàng)目任務(wù)布置等教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)知自己的專業(yè)、家政及家政學(xué)涵義，采取線上線下混合教學(xué)法、課堂講授法、案例引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；3.課程以立德樹人為根本，根據(jù)高等職業(yè)教育現(xiàn)代家政服務(wù)與管理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程突出以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同為目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中的注重觀察學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和感興趣的內(nèi)容，即時(shí)評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。4.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過查閱家政研究?jī)?nèi)容的相關(guān)材料，主動(dòng)學(xué)習(xí)；教學(xué)流程課前采用問卷星調(diào)查學(xué)生專業(yè)認(rèn)知調(diào)查分析—任務(wù)布置—案例引入—課堂講解—學(xué)習(xí)反饋—老師總結(jié)—課后任務(wù)布置五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)內(nèi)容信息化手段設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、課前準(zhǔn)備教師1.選擇基于線下課堂+智慧職教線上的混合式教學(xué)模式，并發(fā)放一項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)：每個(gè)同學(xué)在智慧職教平臺(tái)談?wù)勀阏J(rèn)為家政是什么？2.登錄系統(tǒng)，進(jìn)行跟蹤。查看學(xué)生任務(wù)完成情況。學(xué)生1.同學(xué)們熟悉智慧職教平臺(tái)使用，并注冊(cè)和加入課程；2.完成老師在智慧職教發(fā)布的第一次任務(wù)，并線上回答。教學(xué)環(huán)節(jié)：二、課中導(dǎo)學(xué)【案例導(dǎo)入】3分鐘觀看家政發(fā)展相關(guān)視頻，引入國(guó)家及大家對(duì)家政的關(guān)注。【項(xiàng)目概述】家庭是社會(huì)的基本單元，家庭制度是圍繞家庭發(fā)展的既定目標(biāo)而形成的各種行為規(guī)范的總和，是特定社會(huì)條件下家庭成員相互關(guān)系的社會(huì)規(guī)范，包括婚姻制度、生育制度、親屬制度、供養(yǎng)制度、財(cái)產(chǎn)制度等一系列具體制度。在諸多的家庭制度中，每種具體制度都包含若干確定家庭成員權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范。家庭制度則是通過法律、政策、道德、風(fēng)俗等等這些正式制度和非正式制度來約束家庭成員的行為，調(diào)整家庭關(guān)系，使家庭的發(fā)展趨勢(shì)符合社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)?！卷?xiàng)目知識(shí)】任務(wù)一認(rèn)識(shí)家庭制度的形成一、家庭制度家庭制度是圍繞家庭發(fā)展的既定目標(biāo)而形成的各種行為規(guī)范的總和，是特定社會(huì)條件下家庭成員相互關(guān)系的社會(huì)規(guī)范，包括婚姻制度、生育制度、親屬制度、供養(yǎng)制度、財(cái)產(chǎn)制度等一系列具體制度。（一）婚姻制度1.中國(guó)的婚姻制度1980年的第二部《婚姻法》的頒布及之后的補(bǔ)充修正標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義婚姻家庭制度基本完善。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于法律的缺陷，非婚生子女的撫養(yǎng)、受教育以及基本福利等問題并沒有明確的解決辦法。2.外國(guó)的婚姻制度（二）生育制度生育制度是社會(huì)制度的一部分，種族需要延續(xù)是發(fā)生生育制度的基礎(chǔ)。那什么叫做“生育制度”呢？費(fèi)孝通先生是這樣定義的：當(dāng)前男女們互相結(jié)合成夫婦生出孩子、共同把孩子撫育成人的這一套活動(dòng)，我們稱之為“生育制度”。也就是說，孩子出生后需要人照看、培養(yǎng)，為了使孩子能夠符合社會(huì)對(duì)他的期待，父母雙系撫育是十分重要的。(三）親屬制度親屬制度是反映親屬關(guān)系及由血緣關(guān)系或兩性關(guān)系聯(lián)系起來代表親屬關(guān)系稱謂的一種社會(huì)規(guī)范，即通過一個(gè)個(gè)具體的稱謂來表明人與人之間的社會(huì)關(guān)系以及應(yīng)該履行的責(zé)任與義務(wù)。包括親屬稱謂、兩性居住形式、婚姻規(guī)則、親屬繼嗣等。（四）供養(yǎng)制度所謂“供養(yǎng)”，通常是指親屬之間有經(jīng)濟(jì)能力，生活能夠自立的人，對(duì)那些沒有經(jīng)濟(jì)能力，生活不能自立的人，予以經(jīng)濟(jì)上的供給和生活上的照料。我國(guó)法律將家庭供養(yǎng)劃分為長(zhǎng)輩對(duì)幼輩的“撫養(yǎng)”，幼輩對(duì)長(zhǎng)輩的“贍養(yǎng)”，平輩之間的相互“扶養(yǎng)”三個(gè)方面。（五）財(cái)產(chǎn)制度家庭財(cái)產(chǎn)是家庭共同體的物質(zhì)基礎(chǔ)，家庭財(cái)產(chǎn)制度旨在保護(hù)人類的生存繁衍活動(dòng)，注重維持家庭共同體的存續(xù)與功能，由家長(zhǎng)主導(dǎo)財(cái)產(chǎn)運(yùn)行，親屬依據(jù)倫理關(guān)系獲得財(cái)產(chǎn)利益。二、家庭制度的意義（一）家庭制度對(duì)家庭成員的各種需求具有規(guī)范作用，有利于構(gòu)建和諧家庭（二）家庭制度使家庭生活規(guī)范化，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)生活的協(xié)調(diào)運(yùn)行和有序發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)任務(wù)二認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭制度的發(fā)展家庭制度的發(fā)展呈以下五個(gè)趨勢(shì)：（一）現(xiàn)代家庭制度的功能性減弱現(xiàn)代家庭制度的功能性減弱首先是由于社會(huì)制度功能的分化造成的。社會(huì)制度及其功能的形成和演變經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過程。其次，由于改革開放以來一些西方的思想價(jià)值觀念也開始滲入并影響著國(guó)人的價(jià)值觀，從而使得家庭制度的影響力作用減弱。（二）現(xiàn)代家庭制度由一元向多元化轉(zhuǎn)變一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，由于人們生活方式和思想觀念更加多元，我國(guó)的家庭、婚姻領(lǐng)域也會(huì)出現(xiàn)很多與以往大相徑庭的景象，比如，未婚同居、網(wǎng)絡(luò)婚戀、合同制夫妻等情況的增加，同性之間的結(jié)合等等，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的婚姻家庭制度發(fā)起了新一輪的挑戰(zhàn)。會(huì)出現(xiàn)各種不同家庭制度并存、家庭制度不斷發(fā)生變化的狀況?？鐓^(qū)域、跨民族的家庭結(jié)合越來越多，導(dǎo)致單一、僵化的家庭制度無法適應(yīng)多樣、多變家庭模式。未來的家庭制度會(huì)在不同的家庭中表現(xiàn)出一定的甚至很大的差異性或者會(huì)擁有多元化的家庭制度以適應(yīng)多變的未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活；而全局性的家庭制度安排也要體現(xiàn)出一定的靈活性以包容不同的家庭模式和家庭關(guān)系狀況。（三）現(xiàn)代家庭制度體制度的民主化家庭制度民主化一方面體現(xiàn)在家庭內(nèi)部關(guān)系的平等化、家庭內(nèi)部男權(quán)及家長(zhǎng)制權(quán)威的削弱。另一方面體現(xiàn)在家庭成員行為自由度提高，家庭強(qiáng)制性減弱。（四）現(xiàn)代婚姻家庭制度不斷法制化新中國(guó)建立后，尤其是改革開放以來，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大變革，婚姻家庭制度也不斷發(fā)展。家庭制度的法律法規(guī)更趨完善，在調(diào)整家庭關(guān)系中的作用將會(huì)增強(qiáng)?，F(xiàn)代家庭制度的法制化可以從結(jié)婚制度、離婚制度、家庭關(guān)系制度三個(gè)方面得以體現(xiàn)。婚姻家庭法律制度包括的內(nèi)容十分廣泛，除了《婚姻法》還有相關(guān)的司法解釋，地方性法規(guī)等許多法律規(guī)范。如《婦女權(quán)益保障法》、《老年人權(quán)益保障法》、《收養(yǎng)法》、《繼承法》、《婚姻登記管理?xiàng)l例》等也是其內(nèi)容的一部分?；橐黾彝ブ贫炔粌H體現(xiàn)在法律規(guī)范上面，還涉及社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗習(xí)慣、婚姻觀念等多個(gè)方面，因此，法律作用的上升是保障家庭正常運(yùn)行健康發(fā)展和家庭成員權(quán)利的客觀需要。而我國(guó)現(xiàn)行的家庭婚姻法律體系顯然還有諸多有待完善之處。（五）現(xiàn)代家庭制度建立人本化【項(xiàng)目總結(jié)】1.同學(xué)們對(duì)家政的理解。2.現(xiàn)代生活中家政的說明和舉例?！緦W(xué)生反饋】智慧職教平臺(tái)，同學(xué)們回答對(duì)家政的不同理解和看法，然后老師點(diǎn)評(píng)和打分。教學(xué)環(huán)節(jié)：三、課后拓展教師教師進(jìn)行課堂小結(jié)：1.引導(dǎo)同學(xué)們基本形成了對(duì)家政和家政學(xué)的基本認(rèn)知；2.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)家政服務(wù)的需求，促進(jìn)學(xué)生形成基本的專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)思想；3.對(duì)家政的發(fā)展都有基本認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們能關(guān)注新時(shí)期家政的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)布課堂測(cè)試：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成教師發(fā)布新生專業(yè)認(rèn)知調(diào)查（問卷星）和課后測(cè)試題。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)課前任務(wù)課上展示課堂測(cè)試小組互評(píng)課堂參與度課后作業(yè)15%10%10%25%15%25%評(píng)價(jià)手段：職教云平臺(tái)1.達(dá)到預(yù)期知識(shí)、能力、素質(zhì)及課程思政目標(biāo)；2.利用智慧職教平臺(tái)，采取現(xiàn)上線下混合式教學(xué)，提升了教學(xué)效果；3.關(guān)注學(xué)生對(duì)專業(yè)和職業(yè)的理解期望，引導(dǎo)題目形成初步的認(rèn)知。（教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，是教師依據(jù)教學(xué)規(guī)律在教學(xué)活動(dòng)發(fā)生后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作出的主觀評(píng)價(jià)，更多關(guān)注在宏觀層面。主要評(píng)價(jià)對(duì)象包括：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)策略運(yùn)用以及教學(xué)設(shè)計(jì)特色等四個(gè)方面。比如：1.教學(xué)分析：教學(xué)內(nèi)容的選取符合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)，……2.教學(xué)目標(biāo)確定：多數(shù)學(xué)生能夠掌握XXX知識(shí)，能夠形成適用XXX知識(shí)解決XXX問題的能力，……3.教學(xué)策略：適用XXX教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、思辨能力、分析能力、動(dòng)手能力。適用XXX教學(xué)手段，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)，易于學(xué)生掌握復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，形成解決問題的思路與有效方法。4.教學(xué)特色：教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過案例教學(xué)，情景表演，將學(xué)生置身于高度接近現(xiàn)實(shí)的虛擬環(huán)境，學(xué)習(xí)效果明顯提升……）七、教學(xué)反思1.部分同學(xué)對(duì)專業(yè)和職業(yè)認(rèn)知還很不足；2.還有充分利用現(xiàn)實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生自主了解專業(yè)、認(rèn)知專業(yè)、認(rèn)同專業(yè)；3.要充分利用信息化資源和手段，讓學(xué)生有更多的途徑和方式認(rèn)