看一看（二）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

看一看（二）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：看一看（二）

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學(xué)抽象：通過觀察和操作活動，讓學(xué)生體會和理解平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

2.邏輯推理：讓學(xué)生通過觀察、操作和交流，發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)據(jù)處理：讓學(xué)生通過觀察和操作，對數(shù)據(jù)進行處理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

4.空間觀念：讓學(xué)生通過觀察和操作，建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析考慮到三年級學(xué)生的認知發(fā)展特點，他們對平面圖形的認識已經(jīng)初步建立，但還需要進一步的鞏固和提升。大部分學(xué)生能夠識別和命名常見的平面圖形，如正方形、長方形、圓形等，并能理解它們的基本屬性。然而，對于圖形的對稱性、周長和面積的計算等概念，部分學(xué)生可能還較為模糊。

在觀察和操作方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的能力，能夠通過實際操作來探索和發(fā)現(xiàn)圖形的特性。然而，部分學(xué)生在邏輯推理和抽象思維方面可能還存在一定的困難，需要通過具體的實踐活動和引導(dǎo)來幫助他們建立圖形規(guī)律的認識。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有直接影響。對于那些積極參與、主動思考的學(xué)生，課程的學(xué)習(xí)將會更加順利；而對于那些較為被動、不愿意參與的學(xué)生，教師需要采取適當?shù)牟呗詠砑ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

總體來說，三年級學(xué)生在平面圖形的認識和理解上已有一定的基礎(chǔ)，但還需要通過具體的教學(xué)活動來進一步提升他們的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)據(jù)處理和空間觀念等核心素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律和特性。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和實踐，促進學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問題。

（3）實踐活動法：讓學(xué)生通過實際操作和實踐活動，增強對圖形概念的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示圖形和動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解和認識圖形的特點。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）實物教具：使用實物教具，如幾何模型和卡片，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強對圖形的感知和認識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“看一看（二）”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道平面圖形的特點嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于平面圖形的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受平面圖形的魅力或特點。

簡短介紹平面圖形的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.平面圖形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解平面圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解平面圖形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹平面圖形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.平面圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解平面圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的平面圖形案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解平面圖形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用平面圖形解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與平面圖形相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對平面圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)平面圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平面圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)平面圖形在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用平面圖形。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于平面圖形的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：推薦學(xué)生閱讀與平面圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《形狀大冒險》、《圖形國的奧秘》等，通過故事的形式幫助學(xué)生理解和掌握平面圖形的知識。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于平面圖形的教學(xué)視頻和互動游戲，如國家地理兒童版塊的“形狀探秘”游戲，幫助學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)平面圖形。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里尋找平面圖形的實例，如家具、建筑物、文具等，并嘗試進行分類和歸納。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合繪本內(nèi)容，繪制自己喜歡的平面圖形，并編寫一個小故事，以增強學(xué)生對平面圖形的理解和創(chuàng)意思維。

（2）組織學(xué)生進行平面圖形的手工制作活動，如用紙張折疊出不同的平面圖形，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

（3）鼓勵學(xué)生在課余時間與家長或朋友一起玩平面圖形的互動游戲，如拼圖、幾何拼接等，增進親子關(guān)系，提高幾何思維能力。

（4）邀請家長參與平面圖形的主題家長會，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并分享家庭中關(guān)于平面圖形的有趣發(fā)現(xiàn)和實踐經(jīng)驗。

（5）定期舉辦平面圖形的創(chuàng)意作品展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品，提高學(xué)生的自信心和表達能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的問題，以了解學(xué)生對平面圖形知識的理解程度。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予反饋，鼓勵學(xué)生思考和表達。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度，觀察他們與同學(xué)合作、交流的情況，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一份關(guān)于平面圖形的測試卷，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試卷應(yīng)包括不同難度的題目，涵蓋平面圖形的定義、性質(zhì)、分類等方面。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，注意學(xué)生的解題思路、方法及書寫規(guī)范。在批改過程中，教師應(yīng)及時記錄學(xué)生的錯誤類型和問題所在。

（2）作業(yè)點評：在課堂上有針對性地對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給予學(xué)生解答指導(dǎo)和改進建議。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)定期向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進步和不足之處。在反饋過程中，教師應(yīng)注意保護學(xué)生的自尊心，鼓勵他們積極面對問題，尋找解決辦法。

3.學(xué)生自評和互評：

鼓勵學(xué)生進行自評和互評，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評價能力。

（1）自評：學(xué)生在完成作業(yè)后，可以對自己的作業(yè)進行自我評價，思考自己在解題過程中遇到的困難和解決方法，以及如何進一步提高。

（2）互評：學(xué)生之間可以互相評價對方的作業(yè)，分享彼此的解題思路和方法，相互借鑒和學(xué)習(xí)。在互評過程中，學(xué)生應(yīng)遵循客觀、公正的原則，尊重他人的勞動成果。板書設(shè)計①重點知識點突出：板書設(shè)計應(yīng)將平面圖形的定義、性質(zhì)、分類等核心知識點用大字或加粗的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生一目了然。

②邏輯清晰：板書設(shè)計應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進行布局，如先介紹平面圖形的定義，再闡述其性質(zhì)和分類，以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。

③簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，用簡練的語言概括平面圖形的關(guān)鍵詞匯和概念。

2.藝術(shù)性和趣味性

①圖文結(jié)合：在板書設(shè)計中，可以適當運用圖形和符號，以直觀地表示平面圖形的特點和關(guān)系，增加板書的吸引力。

②色彩運用：合理運用色彩，對重點知識點、示例圖形等進行標注，使板書更具視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③創(chuàng)意排版：可以嘗試將平面圖形進行創(chuàng)意排版，如模仿圖形的形狀進行板書設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.互動性

①留白處理：在板書設(shè)計中，可以預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上進行補充和互動，提高他們的參與度和主動性。

②提問引導(dǎo)：板書設(shè)計中可以包含一些提問引導(dǎo)，如“你們還能找到哪些平面圖形？”、“平面圖形的對稱性有什么意義？”等，激發(fā)學(xué)生思考和探索。典型例題講解例題1：請找出下列圖形中的正方形、長方形和圓形。

答案：正方形：ABCD；長方形：EF