牛津譯林版（2019） 必修 第一冊Unit 3 Getting along with otheys Welcome to the unit &Reading教案

牛津譯林版（2019）必修第一冊Unit3GettingalongwithotheysWelcometotheunit&Reading教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）牛津譯林版（2019）必修第一冊Unit3GettingalongwithotheysWelcometotheunit&Reading教案設計意圖核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit3"Gettingalongwithothers"，學生能夠理解并運用與人際交往相關(guān)的詞匯和句型，提高用英語進行日常交流的能力。

2.文化意識：使學生了解不同文化背景下人際交往的習俗和差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力。

4.學習能力：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如預測、概括、推理等，提高自主學習英語的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常會話用語，對英語國家的基本文化有一定的了解。

2.學生對人際交往的話題普遍感興趣，具備一定的好奇心和探究欲。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，但口語表達能力參差不齊，部分學生可能較為內(nèi)向，不太愿意在課堂上主動發(fā)言。在學習風格上，學生偏好互動性強、實踐性強的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章中較高級詞匯和短語的理解和運用，以及對文章深層含義的把握。此外，部分學生在運用英語進行復雜句型構(gòu)造時可能會感到困難，以及在與他人交流時可能會因為文化差異而導致的理解障礙。教學資源1.牛津譯林版（2019）必修第一冊課本

2.多媒體教學設備（投影儀、電腦）

3.英語學習軟件或APP

4.網(wǎng)絡資源（英語學習網(wǎng)站、在線詞典）

5.小組討論活動材料

6.角色扮演道具

7.黑板和粉筆

8.教學PPT或幻燈片教學過程1.導入

-（我）通過播放一段關(guān)于人際交往的短視頻，引發(fā)學生對人際關(guān)系的思考。

-（我）提出問題：“Whatmakesagoodrelationship?”讓學生在小組內(nèi)進行討論，并邀請幾組學生分享他們的觀點。

-（我）簡要介紹本節(jié)課的主題：“Gettingalongwithothers”，并告知學生我們將學習如何與他人和諧相處。

2.課文預習

-（我）要求學生預習課文“Welcometotheunit”部分，并標記出生詞和難以理解的句子。

-（我）邀請學生朗讀課文，其他學生跟讀，注意語音語調(diào)。

-（我）針對生詞和難點句子進行解釋，確保學生理解。

3.課文內(nèi)容探究

-（我）引導學生閱讀“Reading”部分，要求學生在閱讀過程中尋找主旨和關(guān)鍵信息。

-（我）提出問題，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”，“Canyoufindsometipsforgettingalongwithothers?”，引導學生進行思考和討論。

-（我）根據(jù)學生的回答，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和側(cè)重點。

4.課堂活動

-（我）組織學生進行小組討論，討論如何在日常生活中運用課文中的建議來改善人際關(guān)系。

-（我）提供一些真實的情境，讓學生模擬對話，練習如何在不同情境下與他人溝通。

-（我）邀請幾組學生上臺表演，展示他們的溝通技巧。

5.語言實踐

-（我）讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己如何與他人建立和諧關(guān)系。

-（我）鼓勵學生使用課文中的詞匯和句型，以提高他們的寫作能力。

-（我）批改學生的作文，并提供反饋，幫助他們改進寫作。

6.總結(jié)與反思

-（我）邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-（我）總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)與他人和諧相處的重要性。

-（我）布置作業(yè)：讓學生思考并記錄下自己在日常生活中實踐與他人和諧相處的例子，下節(jié)課分享。

7.作業(yè)布置

-（我）布置作業(yè)：讓學生復習課文內(nèi)容，并準備下節(jié)課的討論話題：“Howtodealwithconflicts?”。

-（我）提醒學生利用課外時間，通過英語學習軟件或APP加強詞匯和語法的學習。學生學習效果學生學習效果如下：

1.學生能夠理解并運用與人際交往相關(guān)的詞匯和句型，如“getalongwith”，“communicateeffectively”等，提高了日常英語交流的能力。

2.學生通過學習課文內(nèi)容，掌握了一系列與他人和諧相處的技巧和方法，如傾聽、尊重、包容等，這些技巧在課后的人際交往中得到了實際應用。

3.學生在課堂討論和角色扮演活動中，增強了自信心和團隊合作能力，能夠更加流暢地用英語表達自己的觀點和感受。

4.學生通過寫作練習，能夠?qū)⒄n文中的建議和技巧應用到自己的寫作中，提高了英語書面表達能力。

5.學生對英語國家的文化有了更深入的了解，增強了對跨文化交流的認識和敏感度。

6.學生在課堂活動中積極參與，對英語學習產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強了學習的動力。

7.學生通過記錄和分享自己在日常生活中實踐與他人和諧相處的例子，提高了自我反思和自我管理的能力。

8.學生在處理人際關(guān)系時，能夠更加理性地分析和解決問題，減少了沖突的發(fā)生。

9.學生通過復習和作業(yè)的完成，鞏固了所學知識，為下一單元的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠在課外利用英語學習軟件或APP進行有效的自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》的英文版節(jié)選，這是一本關(guān)于人際交往的經(jīng)典書籍，提供了許多實用的溝通技巧和策略。

-視頻資源：TED演講視頻，主題為“如何建立深入的人際關(guān)系”（"HowtoBuildDeepRelationships"），演講者分享了建立良好人際關(guān)系的心得和方法。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后觀看視頻并閱讀推薦材料，以深化對人際交往的理解。

-學生應當記錄下自己在閱讀和觀看視頻過程中的心得體會，特別是與自己生活經(jīng)驗相關(guān)的部分。

-學生可以選擇一個他們感興趣的溝通技巧，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇短文或日記，描述如何在實際生活中應用這一技巧。

-教師將在下一次課開始時，組織一個分享會，讓學生有機會分享他們的學習成果和經(jīng)驗。

-教師將提供必要的指導，包括對閱讀材料的簡要介紹、視頻內(nèi)容的概要以及對學生的疑問進行解答。

-學生應當在拓展學習過程中，積極思考如何將所學知識應用到日常生活中，以提高自己的人際交往能力。

-教師鼓勵學生之間的交流與合作，通過討論和互助，共同提高英語水平和人際溝通技巧。板書設計①課文重點知識點：

-人際交往的基本原則（尊重、傾聽、理解、包容）

-有效溝通的技巧（非語言溝通、開放性問題、反饋）

②重點詞匯：

-communicate,respect,understand,include,conflict,compromise,effective,relationship

③重點句子：

-"Thekeytogettingalongwithothersistorespectt