牛津譯林版（2019）選擇性必修 第三冊(cè)Unit 3 Back to the past Integrated skills （II）教案

牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit3BacktothepastIntegratedskills（II）教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit3BacktothepastIntegratedskills（II）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語提高班

3.授課時(shí)間：第10周，星期二，第4節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘（1課時(shí)）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞Unit3Backtothepast的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過討論歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)，提高學(xué)生聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，特別是在聽力理解和信息提取、口語表達(dá)和觀點(diǎn)闡述方面。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)分析問題、提出見解。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及世界文化多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，形成終身學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了關(guān)于歷史文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)，包括其定義、價(jià)值和保護(hù)意義。同時(shí)，通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的聽說讀寫技能，能夠圍繞一般性話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史文化有一定興趣，喜歡探討與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的話題。他們?cè)谡Z言表達(dá)、合作交流方面具備一定能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有較強(qiáng)的探究欲望。此外，學(xué)生在信息技術(shù)運(yùn)用方面較為熟練，有利于開展線上線下的綜合技能訓(xùn)練。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)時(shí)，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用高級(jí)詞匯和表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)方面存在困難。此外，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，學(xué)生可能感到困惑，需要在教師的引導(dǎo)和同學(xué)的合作下逐步克服。在聽力方面，學(xué)生可能在理解快速、地道英語口語時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊(cè)教材，以及本節(jié)課所需的Integratedskills部分練習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本課主題相關(guān)的歷史文化遺產(chǎn)圖片、圖表、視頻片段，以及相關(guān)的聽力練習(xí)材料，以便在課堂上展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一臺(tái)電腦或平板，以便學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和資料查詢。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)中心展示區(qū)，用于展示學(xué)生的研究成果和進(jìn)行課堂匯報(bào)。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的Unit3Backtothepast的主題。今天，我們將深入探討歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)，并通過一系列活動(dòng)提高我們的綜合技能。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，我們都知道歷史文化遺產(chǎn)是連接過去和現(xiàn)在的橋梁。它們不僅有著極高的藝術(shù)、歷史價(jià)值，還是我們文化身份的一部分。今天，我們將聚焦于如何保護(hù)這些寶貴的遺產(chǎn)。

2.聽力訓(xùn)練（10分鐘）

請(qǐng)打開教材第42頁，聽錄音并完成1a的練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助大家提高聽力技巧，特別是在理解關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的討論時(shí)。

a.播放錄音，學(xué)生聆聽并完成練習(xí)。

b.學(xué)生互相檢查答案，討論聽力材料中的關(guān)鍵信息。

c.教師點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生的疑問。

3.課堂討論（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們根據(jù)聽力材料中的信息，討論以下問題：

a.為什么我們需要保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)？

b.保護(hù)文化遺產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

c.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何解決這些問題？

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，進(jìn)行5分鐘的討論。之后，每個(gè)小組選派一名代表分享你們的觀點(diǎn)。

4.視頻觀看與討論（15分鐘）

a.視頻中提到了哪些保護(hù)措施？

b.這些措施在實(shí)際操作中可能遇到哪些困難？

c.你認(rèn)為這些措施在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面有何意義？

同樣，同學(xué)們可以小組討論，然后進(jìn)行分享。

5.小組活動(dòng)：制作宣傳海報(bào)（20分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)我們討論的內(nèi)容，制作一份關(guān)于保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的宣傳海報(bào)。海報(bào)中應(yīng)包括：

a.文化遺產(chǎn)的名稱和圖片

b.保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性

c.采取的保護(hù)措施

d.呼吁公眾參與保護(hù)的口號(hào)

6.展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）

各小組完成海報(bào)制作后，我們將進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。同學(xué)們可以互相欣賞和學(xué)習(xí)，同時(shí)，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出建議。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

最后，讓我們一起來總結(jié)一下今天的課程。通過聽力訓(xùn)練、討論、視頻觀看和小組活動(dòng)，我們了解了保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要性，學(xué)會(huì)了如何提出合理的保護(hù)措施，并通過海報(bào)的形式呼吁更多人參與到這項(xiàng)事業(yè)中來。

希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注和保護(hù)我們寶貴的文化遺產(chǎn)。下節(jié)課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于歷史文化遺產(chǎn)的知識(shí)。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。祝大家課后愉快！知識(shí)點(diǎn)梳理1.語言知識(shí)

a.詞匯：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握與歷史文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如：preservation,relic,monument,inheritance,restoration等。

b.語法：復(fù)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)等時(shí)態(tài)，描述文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀和過去的變化。

c.句型：學(xué)會(huì)使用以下句型表達(dá)觀點(diǎn)和理由：

-Itisimportanttopreservehistoricalandculturalheritagebecause...

-Oneofthechallengesinprotectingculturalheritageis...

-Wecansolvethisproblemby...

2.聽力技能

a.學(xué)生應(yīng)通過聽力練習(xí)，提高在討論歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)話題時(shí)的聽力理解能力。

b.學(xué)會(huì)抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息，如：原因、措施、挑戰(zhàn)等。

3.口語技能

a.學(xué)生能夠在小組討論和課堂匯報(bào)中，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。

b.學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使口語表達(dá)更加連貫。

4.文化意識(shí)

a.了解歷史文化遺產(chǎn)的定義、價(jià)值和保護(hù)意義。

b.認(rèn)識(shí)到保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界文化多樣性的重要性。

5.學(xué)習(xí)策略

a.學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具，收集與歷史文化遺產(chǎn)相關(guān)的資料。

b.學(xué)會(huì)在小組合作中，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.思維品質(zhì)

a.學(xué)生能夠通過分析問題、提出見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

b.學(xué)會(huì)在討論中尊重他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我意識(shí)到有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，對(duì)于快速、地道的英語口語理解存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地掌握聽力技巧，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些專門的聽力策略培訓(xùn)，如：如何抓住關(guān)鍵詞、如何預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容等。此外，我還可以在播放錄音前，先給學(xué)生提供一些背景信息，讓他們對(duì)即將聽到的內(nèi)容有所預(yù)期。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我打算在接下來的課程中，多設(shè)置一些口語練習(xí)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)口語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

關(guān)于小組活動(dòng)，雖然學(xué)生們?cè)谥谱餍麄骱?bào)的過程中積極參與，但我注意到有些小組在分工上不夠明確，導(dǎo)致部分成員參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我將在下一次活動(dòng)中，提前明確每個(gè)成員的任務(wù)，并鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)后進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，以提高小組合作的效果。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)意義認(rèn)識(shí)不夠深刻。為了加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，我計(jì)劃在后續(xù)課程中，引入更多真實(shí)案例，讓學(xué)生通過具體的實(shí)例，了解文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)他們保護(hù)文化遺產(chǎn)的積極性。

針對(duì)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，我注意到部分學(xué)生在收集資料時(shí)，對(duì)于如何篩選和整理信息不夠熟練。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，我將在未來的教學(xué)中，專門安排一節(jié)課，教授學(xué)生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、如何整理收集到的信息等。

最后，在思維品質(zhì)的培養(yǎng)方面，雖然學(xué)生在討論中能夠提出自己的見解，但批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待提高。為此，我將設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的解決方案。

1.增加聽力策略培訓(xùn)，提高學(xué)生聽力理解能力。

2.多設(shè)置口語練習(xí)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

3.明確小組分工，提高小組合作效果。

4.引入真實(shí)案例，加強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。

5.教授學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生信息處理能力。

6.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)題型整理1.補(bǔ)全對(duì)話

情境：兩位同學(xué)在討論如何保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)。

A:Doyouthinkit'simportanttopreservehistoricalandculturalheritage?

B:Yes,definitely.________________.

解答：

B:Theyarenotonlyvaluableintermsofartandhistory,butalsoanessentialpartofourculturalidentity.

2.句型轉(zhuǎn)換

將以下句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句：

Wecansolvetheproblemofheritagedestructionbyraisingpublicawareness.

解答：

Canwesolvetheproblemofheritagedestructionbyraisingpublicawareness?

3.翻譯句子

請(qǐng)將以下句子翻譯成英文：

保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)是我們每個(gè)人的責(zé)任。

解答：

Itistheresponsibilityofeachandeveryoneofustoprotecthistoricalandculturalheritage.

4.寫作

請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的短文：

-歷史文化遺產(chǎn)的價(jià)值

-保護(hù)文化遺產(chǎn)的挑戰(zhàn)

-采取的措施

解答：

Historicalandculturalheritageholdimmensevalueastheyarethereflectionofourancestors'wisdomandtheessenceofournation'shistory.However,thepreservationoftheseheritagesfacesnumerouschallenges,suchasnaturaldisasters,urbanization,andinsufficientfunding.Totackletheseissues,variousmeasurescanbetaken.Firstly,thegovernmentshouldenactlawsandregulationstoprotectheritagesites.Secondly,publicawarenesscampaignsshouldbelaunchedtoinformpeopleoftheimportanceofculturalheritageprotection.Lastly,internationalcooperationshouldbestrengthenedtolearnfromsuccessfulpreservationpracticesworldwide.

5.口語表達(dá)

請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語表達(dá)你的觀點(diǎn)：

在一次關(guān)于保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的課堂上，老師詢問學(xué)生對(duì)于將文化遺產(chǎn)商業(yè)化有何看法。

解答：

Inmyopinion,commercializingculturalheritagecanbeadouble-edgedsword.Ontheonehand,itcanbringinfundsforpreservationandmakeheritagemoreaccessibletothepublic.Ontheotherhand,excessivecommercializationmaydamagetheauthenticityandvalueofculturalheritage.Therefore,weshouldstrikeabalancebetweencommercialdevelopmentandheritageprotection,ensuringthatthecommercialactivitiesareconductedinasustainableandrespectfulmanner.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歷史文化遺產(chǎn)的價(jià)值

-保護(hù)文化遺產(chǎn)的挑戰(zhàn)

-保護(hù)措施

-文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯（如：preservation,relic,monument,inheritance,restoration）

②重點(diǎn)詞句：

-"Itisimportanttopreservehistoricalandculturalheritagebecause..."

-"Oneofthechallengesinprotectin