.《美麗的小興安嶺》公開課一等獎創(chuàng)新教案

.《美麗的小興安嶺》公開課一等獎創(chuàng)新教案《美麗的小興安嶺》教案

一、教學目標

1.認識“融、匯"等13個生字，會寫“腦、袋”等14個字，正確讀寫“東北、紅松"等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3.體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

二、教學重難點

1.重點

（1）認識生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。

2.難點

體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

三、教學方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學法。

四、教學過程

1.導入新課

（1）談話導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，有許多美麗的地方。今天，老師要帶大家去一個美麗的地方——小興安嶺。（播放小興安嶺的風光圖片或視頻）

（2）提問：看了這些圖片，你覺得小興安嶺怎么樣？你想了解小興安嶺的哪些方面呢？

2.初讀課文，整體感知

（1）學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

（2）教師檢查學生的預習情況，出示生字卡片，指名認讀，正音。重點指導“興”的讀音，它是多音字，在“小興安嶺"中讀“xīng”。

（3）再讀課文，思考：課文是圍繞哪句話來寫小興安嶺的？

（4）學生交流匯報，教師引導學生找出中心句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

3.精讀課文，感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產

（1）學習春天部分

①指名朗讀描寫春天的段落，其他同學思考：春天的小興安嶺有哪些景物？

②學生交流匯報，教師引導學生找出關鍵句“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。"以及相關景物“樹木、積雪、小溪、小鹿”等。

③提問：這些景物有什么特點？

④學生結合課文內容回答：樹木“抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”，積雪“融化了”，小溪“淙淙地流著”，小鹿“在溪邊散步”。

⑤教師出示相關圖片，讓學生直觀感受春天小興安嶺的生機勃勃。

⑥指導學生有感情地朗讀這部分內容，讀出春天的活力。

（2）學習夏天部分

①分組朗讀描寫夏天的段落，思考：夏天的小興安嶺有哪些景物？

②學生交流匯報，教師引導學生總結關鍵句“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。"以及相關景物“樹木、霧、太陽、草地、野花”等。

③提問：這些景物有什么特點？

④學生結合課文內容回答：樹木“蔥蔥蘢蘢，密密層層”，霧“升起來了”，太陽“出來了”，草地“像個大花壇”，野花“五顏六色"。

⑤教師出示相關圖片，讓學生感受夏天小興安嶺的蔥郁和美麗。

⑥指導學生有感情地朗讀這部分內容，讀出夏天的繁茂。

（3）學習秋天部分

①指名朗讀描寫秋天的段落，思考：秋天的小興安嶺有哪些景物？

②學生交流匯報，教師引導學生找出關鍵句“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了?！币约跋嚓P景物“樹葉、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參"等。

③提問：這些景物有什么特點？

④學生結合課文內容回答：樹葉“變黃了”，松柏“更蒼翠了”，山葡萄“酸甜可口”，榛子“又香又脆”，蘑菇、木耳、人參“名貴藥材”。

⑤教師出示相關圖片，讓學生感受秋天小興安嶺的豐收和多彩。

⑥指導學生有感情地朗讀這部分內容，讀出秋天的富饒。

（4）學習冬天部分

①分組朗讀描寫冬天的段落，思考：冬天的小興安嶺有哪些景物？

②學生交流匯報，教師引導學生總結關鍵句“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。"以及相關景物“雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠”等。

③提問：這些景物有什么特點？

④學生結合課文內容回答：雪花“飛舞”，樹木“積滿了白雪”，西北風“呼呼地刮過樹梢”，紫貂、黑熊、松鼠“躲進洞里過冬”。

⑤教師出示相關圖片，讓學生感受冬天小興安嶺的潔白和寧靜。

⑥指導學生有感情地朗讀這部分內容，讀出冬天的寒冷和靜謐。

4.總結全文，升華情感

（1）教師引導學生回顧課文內容，總結小興安嶺的特點：美麗的大花園，巨大的寶庫。

（2）提問：學了這篇課文，你有什么感受？

（3）學生交流匯報，教師引導學生表達對小興安嶺的喜愛和贊美之情，以及對祖國大好河山的熱愛之情。

5.拓展延伸

（1）讓學生說說自己還知道哪些美麗的地方，介紹一下那里的景色和特色。

（2）布置作業(yè)：仿照課文的寫作方法，寫一寫自己家鄉(xiāng)的四季景色。

五、師生互動環(huán)節(jié)

1.在學習春天部分時，教師可以提問：“同學們，你們能想象出樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子的樣子嗎？用自己的話描述一下。"引導學生積極發(fā)言，然后教師可以讓學生用“……像……”的句式說一說春天的小興安嶺的景物。

2.在學習夏天部分時，教師可以出示一幅夏天小興安嶺的圖片，讓學生找出文中描寫的景物，并說一說這些景物讓你感受到了什么。還可以讓學生模仿霧升起來的樣子，感受夏天小興安嶺的神秘。

3.在學習秋天部分時，教師可以拿出一些山葡萄、榛子等實物（或圖片），讓學生說一說它們的味道和特點。然后教師可以讓學生用“有的……有的……有的……"的句式說一說秋天小興安嶺的物產。

4.在學習冬天部分時，教師可以提問：“同學們，如果你在冬天的小興安嶺，你會做什么呢？”引導學生發(fā)揮想象，然后教師可以讓學生用“……因為……所以……”的句式說一說冬天小興安嶺的動物為什么要躲進洞里過冬。

5.在總結全文時，教師可以讓學生談談自己對祖國大好河山的感受，激發(fā)學生的愛國情感。然后教師可以鼓勵學生在課后多了解一些祖國的美麗地方，增長見識。

六、教學反思

在教授《美麗的小興安嶺》這篇課文時，我采用了多種教學方法，如講授法、朗讀法、討論法和情境教學法等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過展示小興安嶺的風光圖片和視頻，讓學生直觀地感受小興安嶺的美麗，為課文的學習營造了良好的氛圍。

在教學過程中，我注重引導學生自主學習和合作學習。讓學生通過朗讀課文、圈畫生字新詞、思考問題等方式，提高他們的自主學習能力。同時，通過分組討論、師生互動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達能力。

在精讀課文部分，我引導學生抓住關鍵句和景物特點，感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產。通過圖片展示、實物演示等方式，讓學生更加直觀地理解課文內容。同時，注重朗讀指導，讓學生在朗讀中體會作者的情感，提高他們的朗讀水平。

在拓展延伸部分，讓學生說說自己知道的美麗地方和仿照課文寫家鄉(xiāng)的四季景色，既拓展了學生的知識面，又鍛煉了他們的寫作能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在時間安排上不夠合理，導致有些環(huán)節(jié)過于倉促；在提問時，沒有充分考慮到學生的個體差