大象版四年級(jí)心理10學(xué)會(huì)關(guān)心 教案

大象版四年級(jí)心理10學(xué)會(huì)關(guān)心教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大象版四年級(jí)心理10學(xué)會(huì)關(guān)心教案課程基本信息1.課程名稱：學(xué)會(huì)關(guān)心

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期][上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，讓他們學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)心他人，理解他人的情感需求，提升同理心，形成積極的社會(huì)交往態(tài)度。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解關(guān)心他人的重要性，掌握基本的關(guān)心他人的方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，從而培養(yǎng)良好的社會(huì)公德心和責(zé)任感。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始具備一定的自我認(rèn)知能力，但情感表達(dá)和人際交往能力仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的心理學(xué)知識(shí)，如情感表達(dá)、人際溝通等，但對(duì)于“關(guān)心”這一抽象概念的理解和運(yùn)用還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察力、理解力和表達(dá)能力正在發(fā)展，但需要引導(dǎo)他們將這些能力應(yīng)用于實(shí)際的人際互動(dòng)中。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始形成初步的道德觀念和責(zé)任感，但還需要通過具體情境的實(shí)踐來加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的禮貌行為，但在關(guān)心他人方面可能缺乏主動(dòng)性和敏感性。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，如不習(xí)慣主動(dòng)關(guān)心他人，可能會(huì)在課程實(shí)踐中表現(xiàn)出被動(dòng)和拘謹(jǐn)。

因此，本課程的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)關(guān)心他人，從而提高他們的社會(huì)交往能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《大象版四年級(jí)心理健康教育》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與關(guān)心他人主題相關(guān)的視頻片段、故事材料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)關(guān)心他人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道關(guān)心他人意味著什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于關(guān)心他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受關(guān)心他人的重要性。

簡(jiǎn)短介紹關(guān)心他人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.關(guān)心他人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解關(guān)心他人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解關(guān)心他人的定義，包括其主要表現(xiàn)和作用。

詳細(xì)介紹關(guān)心他人的組成部分，如情感投入、行為表現(xiàn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.關(guān)心他人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解關(guān)心他人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)心他人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解關(guān)心他人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用關(guān)心他人解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論關(guān)心他人在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與關(guān)心他人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)關(guān)心他人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)心他人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)心他人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用關(guān)心他人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于關(guān)心他人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.關(guān)心他人的定義與意義

-關(guān)心他人的基本概念

-關(guān)心他人對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性

-關(guān)心他人對(duì)建立良好人際關(guān)系的作用

2.關(guān)心他人的表現(xiàn)

-情感層面的關(guān)心表現(xiàn)

-行為層面的關(guān)心表現(xiàn)

-語言層面的關(guān)心表現(xiàn)

3.關(guān)心他人的對(duì)象

-對(duì)家庭成員的關(guān)心

-對(duì)朋友的關(guān)心

-對(duì)師長(zhǎng)的關(guān)心

-對(duì)陌生人的關(guān)心

4.關(guān)心他人的方法

-觀察他人的需求和情緒

-用心傾聽他人的分享

-適當(dāng)?shù)难哉Z安慰和鼓勵(lì)

-實(shí)際行動(dòng)的支持和幫助

5.關(guān)心他人的注意事項(xiàng)

-尊重他人的隱私和選擇

-避免過度干涉和依賴

-平衡個(gè)人需求與關(guān)心他人的關(guān)系

-在關(guān)心他人的同時(shí)保持自我成長(zhǎng)

6.關(guān)心他人的情感體驗(yàn)

-關(guān)心他人帶來的快樂和滿足感

-關(guān)心他人過程中的情感交流

-關(guān)心他人對(duì)個(gè)人情感發(fā)展的影響

7.關(guān)心他人的實(shí)踐案例

-家庭中的關(guān)心他人實(shí)踐

-校園生活中的關(guān)心他人實(shí)踐

-社會(huì)活動(dòng)中的關(guān)心他人實(shí)踐

8.關(guān)心他人的文化內(nèi)涵

-不同文化背景下關(guān)心他人的表現(xiàn)

-關(guān)心他人與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

-現(xiàn)代社會(huì)對(duì)關(guān)心他人的新要求

9.關(guān)心他人的社會(huì)價(jià)值

-關(guān)心他人對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧的作用

-關(guān)心他人對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響

-關(guān)心他人與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系

10.關(guān)心他人的自我提升

-通過關(guān)心他人提升自我認(rèn)知

-通過關(guān)心他人提升社交能力

-通過關(guān)心他人提升道德修養(yǎng)

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生全面理解關(guān)心他人的內(nèi)涵和意義，掌握關(guān)心他人的方法和技巧，以及在實(shí)際生活中如何應(yīng)用關(guān)心他人來提升個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)交往能力。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地關(guān)心他人，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂互動(dòng)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)心他人概念的理解程度，以及對(duì)案例分析的思考深度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答內(nèi)容，及時(shí)糾正錯(cuò)誤理解，并引導(dǎo)深入思考。

-觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和表達(dá)能力，評(píng)估學(xué)生在關(guān)心他人主題上的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括關(guān)心他人的定義、方法、注意事項(xiàng)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和運(yùn)用，以及作業(yè)完成的質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給出具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。

3.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-積極性：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與積極性，包括發(fā)言、提問和小組討論的活躍度。

-態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對(duì)關(guān)心他人主題的認(rèn)真程度和對(duì)同伴的尊重態(tài)度。

-進(jìn)步：跟蹤學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，尤其是對(duì)關(guān)心他人理解和應(yīng)用能力的提升。

4.作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)

-完成度：檢查學(xué)生作業(yè)的完成度，確保學(xué)生按照要求完成了所有任務(wù)。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)新性思維，評(píng)價(jià)其在關(guān)心他人主題上的獨(dú)特見解。

-實(shí)用性：評(píng)估學(xué)生作業(yè)中提出的關(guān)心他人方法和建議的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉至少三種在日常生活中關(guān)心他人的具體行為，并解釋每種行為的意義。

答案：例如，

-行為一：傾聽朋友的煩惱。意義：通過傾聽，讓朋友感受到關(guān)心和支持，減輕其心理負(fù)擔(dān)。

-行為二：幫助老人過馬路。意義：關(guān)愛老人，體現(xiàn)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，營(yíng)造和諧社會(huì)氛圍。

-行為三：定期給遠(yuǎn)方的親人打電話。意義：保持親情聯(lián)系，關(guān)心親人的生活和健康。

2.情境題：假設(shè)你的同學(xué)小華最近因?yàn)榧彝ピ蛐那榈吐洌?qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)心小華的計(jì)劃，包括具體的關(guān)心行為和預(yù)期效果。

答案：例如，

-關(guān)心行為一：每天放學(xué)后陪小華聊天，了解她的感受。

-關(guān)心行為二：邀請(qǐng)小華參加周末的小組活動(dòng)，讓她感受到集體的溫暖。

-預(yù)期效果：小華的心情逐漸好轉(zhuǎn)，重新融入集體生活。

3.分析題：請(qǐng)從以下案例中分析小王關(guān)心他人的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)建議。

案例：小王發(fā)現(xiàn)同學(xué)小李最近總是獨(dú)自坐在教室角落，于是他每天都強(qiáng)行拉小李一起玩，但小李似乎并不領(lǐng)情。

答案：小王關(guān)心他人的不當(dāng)之處在于過于強(qiáng)硬地介入小李的生活，沒有尊重小李的感受。改進(jìn)建議：小王可以先嘗試與小李溝通，了解他的需求和感受，再適時(shí)提供幫助，如邀請(qǐng)小李參加他感興趣的活動(dòng)。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于關(guān)心他人的校園宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、形式和預(yù)期效果。

答案：例如，

-活動(dòng)主題：讓關(guān)心成為習(xí)慣

-活動(dòng)形式：舉辦關(guān)心他人主題的演講比賽、制作關(guān)心他人主題的宣傳海報(bào)等。

-預(yù)期效果：提高同學(xué)們對(duì)關(guān)心他人的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造溫馨和諧的校園氛圍。

5.思考題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)關(guān)心他人的理解，以及你認(rèn)為如何在生活中更好地關(guān)心他人。

答案：略。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)關(guān)心他人的理解和實(shí)踐建議。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)心”這一主題展開，我試圖通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解關(guān)心他人的重要性，并掌握關(guān)心他人的方法和技巧。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)策略上，我嘗試使用了案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生在具體情境中感受關(guān)心他人的意義。這樣的方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠更直觀地理解關(guān)心他人的內(nèi)涵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一主題不夠敏感，或者是不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，比如通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論話題或者增加小組互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)。

在教學(xué)方法上，我注意到自己在講解理論知識(shí)時(shí)，可能過于側(cè)重于概念和原則的闡述，而沒有足夠地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。這可能導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引入學(xué)生的生活案例，讓學(xué)生能夠?qū)㈥P(guān)心他人的理念與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中。這可能是因?yàn)檎n程內(nèi)容未能完全吸引他們，或者是他們對(duì)這一主題缺