商務(wù)星球版七年級地理下冊 第九章 全球化與不平衡發(fā)展 教案

商務(wù)星球版七年級地理下冊第九章全球化與不平衡發(fā)展教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）商務(wù)星球版七年級地理下冊第九章全球化與不平衡發(fā)展教案課程基本信息1.課程名稱：商務(wù)星球版七年級地理下冊第九章全球化與不平衡發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對世界地理空間分布的認識，理解全球化與不平衡發(fā)展的空間差異。

2.地理工具運用：訓(xùn)練學(xué)生運用地圖和其他地理工具，分析全球化現(xiàn)象及其影響。

3.綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生綜合分析全球化背景下的經(jīng)濟、社會、文化等方面的相互作用。

4.實踐能力：激發(fā)學(xué)生探究全球化對本地區(qū)的影響，提出合理建議，提升解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①全球化的定義、特征及其對世界各國的影響。

②全球不平衡發(fā)展的表現(xiàn)及其原因。

③結(jié)合實例分析全球化與不平衡發(fā)展的關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

①如何引導(dǎo)學(xué)生理解全球化與不平衡發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

②如何運用地圖和數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生直觀地認識到全球化帶來的世界變化。

③如何培養(yǎng)學(xué)生從全球化角度分析我國經(jīng)濟發(fā)展中的不平衡現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的解決方案。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、教學(xué)演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子地圖、全球化相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、案例研究資料

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本章重點知識點的PPT和相關(guān)的全球化案例視頻，要求學(xué)生了解全球化的基本概念及其對世界的影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“全球化如何影響發(fā)展中國家？”和“全球化進程中存在哪些不平衡現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載和預(yù)習(xí)問題提交情況，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，記錄下對全球化及其不平衡發(fā)展的初步理解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并嘗試結(jié)合資料給出自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案上傳至平臺，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示全球化對某一國家或地區(qū)影響的案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解全球化的特征和不平衡發(fā)展的原因，結(jié)合具體實例進行分析。

組織課堂活動：分組討論全球化對本地區(qū)經(jīng)濟的影響，并讓小組代表分享討論成果。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解重難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對全球化及其不平衡發(fā)展有更深入的理解。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，通過實例分析全球化對本地區(qū)的影響。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解全球化與不平衡發(fā)展的理論知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與全球化相關(guān)的作業(yè)，如分析某一行業(yè)的全球化進程。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出其不足和改進方向。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成作業(yè)，分析全球化對特定行業(yè)的影響。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步學(xué)習(xí)全球化的相關(guān)內(nèi)容。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀《全球化時代的挑戰(zhàn)與機遇》，了解全球化對世界各國的影響。

-閱讀《不平衡發(fā)展的經(jīng)濟學(xué)分析》，深入理解全球不平衡發(fā)展的經(jīng)濟原因。

-閱讀《全球化與可持續(xù)發(fā)展》，探討全球化對環(huán)境和社會可持續(xù)性的影響。

-閱讀《中國在全球經(jīng)濟中的角色》，分析中國在全球化的進程中的地位和作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究全球化的歷史發(fā)展，了解全球化進程中的重大事件和里程碑。

-分析全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達國家的影響差異，探討其中的原因。

-調(diào)查本地區(qū)的企業(yè)或行業(yè)，了解其在全球化背景下的變化和發(fā)展。

-探究全球化對文化多樣性的影響，討論如何在全球化中保持文化特色。

-分析全球化進程中出現(xiàn)的國際貿(mào)易爭端，探討解決爭端的途徑。

-研究全球化對勞動力市場的影響，包括就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和勞動力流動。

-調(diào)查全球化對消費者行為的影響，分析消費者偏好在全球化背景下的變化。

-探討全球化對科技創(chuàng)新的推動作用，分析科技創(chuàng)新如何促進全球化發(fā)展。

-分析全球化對教育的影響，包括教育資源的國際流動和教育模式的變革。

-研究全球化對城市化的影響，探討城市化進程中出現(xiàn)的問題和對策。

-探究全球化對公共健康的影響，包括疾病傳播和公共衛(wèi)生政策的國際合作。

-分析全球化對國家安全的影響，探討如何在全球化中維護國家安全。

-研究全球化對國際關(guān)系的影響，包括國際政治合作與沖突的變化。

-探討全球化對青年一代的影響，分析青年如何在全球化的時代中抓住機遇。

-分析全球化對金融體系的影響，探討金融風(fēng)險在國際間的傳遞和防范。

-研究全球化對農(nóng)業(yè)的影響，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的國際化趨勢和農(nóng)業(yè)政策的變化。

-探討全球化對旅游業(yè)的影響，分析旅游業(yè)如何在全球化中發(fā)展。

-分析全球化對體育產(chǎn)業(yè)的影響，探討體育賽事的全球化趨勢及其影響。

-研究全球化對藝術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)的影響，分析文化產(chǎn)業(yè)如何在全球市場中發(fā)展。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：分析以下案例，說明全球化對發(fā)展中國家的影響。

案例：某發(fā)展中國家近年來吸引了大量外國直接投資，促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，但同時也帶來了環(huán)境污染和社會不平等問題。

答案：全球化對發(fā)展中國家的影響包括積極和消極兩個方面。積極方面，外國直接投資帶來了資金、技術(shù)和就業(yè)機會，促進了經(jīng)濟發(fā)展。消極方面，全球化可能導(dǎo)致資源過度開發(fā)、環(huán)境污染和社會不平等加劇。發(fā)展中國家需要在吸引外資和保障環(huán)境、社會公平之間找到平衡。

題型二：論述題

題目：論述全球化與不平衡發(fā)展的關(guān)系。

答案：全球化推動了世界經(jīng)濟的增長，但同時也加劇了不平衡發(fā)展。全球化使得一些國家和地區(qū)能夠迅速融入全球經(jīng)濟體系，實現(xiàn)快速發(fā)展，而另一些國家和地區(qū)則因為種種原因被邊緣化，發(fā)展緩慢。這種不平衡發(fā)展導(dǎo)致了全球貧富差距的擴大，同時也加劇了資源分配的不均。

題型三：應(yīng)用題

題目：結(jié)合我國實際情況，提出如何在全球化背景下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

答案：我國可以在全球化背景下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，具體措施包括：加強科技創(chuàng)新，提高資源利用效率；實施綠色發(fā)展戰(zhàn)略，減少環(huán)境污染；加強國際合作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)；推動教育公平，提升人力資本；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進產(chǎn)業(yè)升級。

題型四：材料解析題

題目：閱讀以下材料，分析全球化對勞動力市場的影響。

材料：隨著全球化的推進，跨國公司在全球范圍內(nèi)配置資源，勞動力市場也隨之發(fā)生變化。

答案：全球化對勞動力市場的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是勞動力流動加快，跨國工作和就業(yè)機會增加；二是勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，對高技能勞動力的需求增加，對低技能勞動力的需求減少；三是勞動力市場競爭加劇，對勞動者的素質(zhì)要求提高。

題型五：實踐探究題

題目：設(shè)計一個調(diào)查活動，了解全球化對本地區(qū)企業(yè)的影響。

答案：調(diào)查活動設(shè)計如下：

1.確定調(diào)查對象：選取本地區(qū)不同行業(yè)的企業(yè)作為調(diào)查對象。

2.設(shè)計調(diào)查問卷：問卷內(nèi)容包括企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品或服務(wù)類型、全球化對本企業(yè)的影響、企業(yè)應(yīng)對措施等。

3.實施調(diào)查：通過實地走訪或在線問卷的方式收集數(shù)據(jù)。

4.數(shù)據(jù)分析：整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，得出全球化對企業(yè)影響的結(jié)論。

5.撰寫調(diào)查報告：根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫報告，提出企業(yè)發(fā)展建議。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對于教授“全球化與不平衡發(fā)展”這一主題有了更深的體會和反思。

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計之初，我充分考慮了學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)興趣，力圖通過案例分析和實踐活動讓學(xué)生更好地理解全球化及其帶來的不平衡發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失：

1.教學(xué)方法：我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些方法普遍受到了歡迎，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，討論熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因為性格原因或?qū)θ蚧R的缺乏，參與度不高，這是我需要改進的地方。

2.教學(xué)策略：我設(shè)計了一系列預(yù)習(xí)問題和課堂活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)。通過課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有部分學(xué)生對預(yù)習(xí)和課堂活動不夠重視，這可能與他們對全球化主題的興趣不濃有關(guān)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們普遍反映在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)效率較高。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為過于放松而偏離主題，我需要加強對課堂紀律的把控。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。

1.知識層面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對全球化的基本概念、特征以及不平衡發(fā)展的原因有了更深入的了解。

2.技能層面：學(xué)生通過參與課堂活動，提高了分析問題和解決問題的能力，尤其是通過小組討論，增強了團隊合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度層面：學(xué)生們對全球化及其帶來的不平衡發(fā)展有了更加客觀的認識，增強了對全球問題的關(guān)注和責(zé)任感。

然而，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學(xué)生的不同興趣和認知水平，設(shè)計更多元化的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的參與度。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論不離題，同時鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與。

3.在課后，通過作業(yè)和拓展閱讀等方式，進一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對那些對全球化主題興趣不濃的學(xué)生，幫助他們找到學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。他們對全球化與不平衡發(fā)展的概念有了基本的理解，并能結(jié)合實例進行分析。然而，部分學(xué)生對于一些深層次的問題理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和解釋。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同探討全球化對本地區(qū)的影響。他們能夠從不同角度思考問題，并提出一些有創(chuàng)意的解決方案。然而，部分小組在討論過程中存在組織不嚴密、分工不明確的問題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對全球化與不平衡發(fā)展的概念有了較好的掌握。他們能夠正確回答測試中的問題，并能結(jié)合實例進行分析。然而，部分學(xué)生在測試中對于一些較復(fù)雜的概念和問題理解不夠深入，需要進一步加強講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：我布置了一篇關(guān)于全球化對本地區(qū)影響的短文寫作作業(yè)。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠運用所學(xué)的知識進行分析，并提出一些有見地的觀點。然而，部分學(xué)生在寫作過程中存在邏輯不清晰、語言表達不準確的問題，需要加強寫作技巧的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我將給予個性化的評價和反饋。對于積極參與課堂、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵，并鼓勵他們繼續(xù)保持。對于參與度較低、理解不夠深入的學(xué)生，我將給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時，我還會針對學(xué)生在課堂討論、測試和作業(yè)中存在的問題，提供具體的改進建議，幫助他們提升學(xué)習(xí)能力和理解能力。板書設(shè)計1.全球化

①定義：全球化是指世界范圍內(nèi)經(jīng)濟、文化、科技等方面的相互聯(lián)系和交流。

②特征：全球化具有跨國性、互動性、不平衡性等特征。

③影響：全球化對世界各國產(chǎn)生了深遠的影響，包括經(jīng)濟增長、文化交流、資源分配等方面。

2.不平衡發(fā)展

①表現(xiàn)：不平衡發(fā)展表現(xiàn)在經(jīng)濟、社會、文化等各個領(lǐng)域，如貧富差距、教育資源分配不均等。

②原因：不平衡發(fā)展是由多種因素造成的，包括歷史、地理、政策等。

③影響：不平衡發(fā)展導(dǎo)致了社會不穩(wěn)定、資源浪費等問題。

3.全球化與不平衡發(fā)展的關(guān)系

①相