2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)三 《三位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）

20232024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)三《三位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）在20232024學(xué)年三年級下冊的數(shù)學(xué)課上，我將會教授《三位數(shù)除以一位數(shù)》這一章節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括如何用長除法進行計算，以及如何判斷商的最高位。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠正確熟練地進行計算，并理解除法的基本概念。在本節(jié)課中，教學(xué)難點是商的最高位的判斷，而教學(xué)重點則是長除法的計算步驟。為了更好地進行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、課件和練習(xí)題。在板書設(shè)計上，我會將長除法的計算步驟和例題的計算過程寫在黑板上，以便學(xué)生跟隨和理解。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進行鞏固練習(xí)。例如，"計算456除以5的結(jié)果。"答案是91余1。在課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考哪些地方講解得不夠清晰，哪些地方學(xué)生反應(yīng)較好，以便在下次課中進行改進。同時，我也會給學(xué)生提供一些拓展延伸的材料，以加深他們對知識的理解。重點和難點解析：在上述的教學(xué)設(shè)計中，我認(rèn)為有幾個重點和難點是需要特別關(guān)注的。長除法的計算步驟是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的重點。長除法的計算步驟包括：將被除數(shù)寫在上方，除數(shù)寫在下方，然后從左到右逐位進行除法運算。在每一步運算中，我們需要找出能夠整除的最大的數(shù)，將其寫在商的相應(yīng)位置上，然后將這個數(shù)乘以除數(shù)，并將結(jié)果從被除數(shù)的相應(yīng)位置上減去。然后，我們將剩下的數(shù)寫在下一行，繼續(xù)進行除法運算，直到被除數(shù)被完全除盡。商的最高位的判斷是本節(jié)課的難點。在長除法運算中，判斷商的最高位是一個關(guān)鍵的步驟。我們需要通過觀察被除數(shù)的前幾位數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，來確定商的最高位是幾。如果被除數(shù)的前幾位數(shù)比除數(shù)大，那么商的最高位就是被除數(shù)的最高位減去除數(shù)的最高位的結(jié)果。如果被除數(shù)的前幾位數(shù)比除數(shù)小，那么我們需要將下一位數(shù)加進來，再次進行比較，直到能夠確定商的最高位為止。另外，我還會特別關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。我會注意觀察他們在解題過程中是否能夠正確地運用長除法的計算步驟，以及是否能夠準(zhǔn)確地判斷商的最高位。如果他們在某個環(huán)節(jié)遇到困難，我會及時給予他們幫助，并解釋清楚其中的道理。我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在講解例題時，我會鼓勵學(xué)生思考除了長除法之外，還有沒有其他的方法可以解決這類問題。這樣可以幫助他們拓寬解題思路，提高解決問題的能力。在教學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》這一章節(jié)時，我將重點關(guān)注長除法的計算步驟、商的最高位的判斷，以及學(xué)生的練習(xí)情況。我相信，通過這些關(guān)注和努力，學(xué)生將能夠更好地掌握這一重要的數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：我會使用生動的語言和形象的比喻，以便學(xué)生更好地理解長除法的計算步驟。例如，我會將除法比作“分蘋果”，讓學(xué)生想象成真的在分配蘋果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解長除法的計算步驟時，我會逐一解釋每一步的含義和目的，并給予學(xué)生充分的時間進行理解和消化。我會通過提問的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。我會提出一些引導(dǎo)性的問題，例如，“你們覺得商的最高位應(yīng)該是什么？”或者“你們有沒有其他的方法可以解決這個問題？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們鞏固所學(xué)知識。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會盡量使用實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠直觀地感受到除法的實際應(yīng)用。例如，我可以提出一個問題：“假設(shè)你有一袋蘋果，每4個蘋果可以分給一個朋友，你想要分給幾個朋友呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更好地理解除法的基本概念。在教案反思環(huán)節(jié)，我會思考哪些地方講解得不夠清晰，哪些地方學(xué)生反應(yīng)較好，以便在下次課中進行改進。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和練習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過運用這些技巧和竅門，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，使他們更好地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個方面需要進行反思和改進。我注意到在講解長除法的計算步驟時，部分學(xué)生對于每一步的理解和操作還存在一定的困難。因此，在下次課中，我計劃通過更多的例題和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更深入地理解和掌握長除法的計算方法。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動舉手回答問題。為了鼓勵更多的學(xué)生參與課堂討論，我計劃在下次課中采取小組合作的方式，讓學(xué)生們能夠相互交流和分享自己的想法。另外，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用實際生活中的例子能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我計劃在下次課中繼續(xù)運用這種方式，并嘗試引入更多有趣的實際情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中還存在一定的困難。因此，我計劃在下次課中增加一些綜合性的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在解決實際問題的過程中，更好地運用所學(xué)的除法知識。課后提升：1.直接計算：a.256÷4=b.512÷8=c.385÷5=d.630÷9=2.判斷題：a.商的最高位一定比被除數(shù)的最高位小。（）b.如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大，那么商的最高位就是2。（）c.在長除法中，每次除后余數(shù)一定要比除數(shù)小。（）d.一位數(shù)的除數(shù)可以整除三位數(shù)的被除數(shù)。（）3.應(yīng)用題：a.小華有540個糖果，他想要將這些糖果平均分給他的朋友們，每個朋友可以分到幾個糖果？（提示：使用長除法）b.一桶水可以裝48瓶礦泉水，如果要將這桶水平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)可以分到幾瓶水？（提示：使用長除法）4.綜合題：i.720÷9=ii.810÷7=iii.408÷6=答案：1.直接計算：a.256÷4=64b.512÷8=64c.385÷5=77d.630÷9=702.判斷題：a.×b.√c.√d.×3.應(yīng)用題：a.540÷6=90，每個朋友可以分到90個糖果。b.48×5=240，每個同學(xué)可以分到240÷5=48瓶水。4.綜合題：a.