三年級上冊數(shù)學教案-分米的認識 人教版

三年級上冊數(shù)學教案分米的認識人教版教案：分米的認識一、教學內(nèi)容1.分米的定義：分米是長度的單位，1分米等于10厘米。2.分米與厘米的關(guān)系：通過實際操作，讓學生理解分米與厘米之間的換算關(guān)系，即1分米=10厘米，10分米=1米。3.使用分米測量長度：學會使用分米作為測量工具，測量物體的長度。二、教學目標1.讓學生掌握分米的定義及分米與厘米之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學生使用分米測量物體長度的能力。3.培養(yǎng)學生通過實際操作，解決生活中關(guān)于長度問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：分米與厘米之間的換算關(guān)系。2.教學重點：掌握分米的定義，能正確使用分米測量物體長度。四、教具與學具準備1.教具：尺子、繩子、卡片等。2.學具：學生尺、練習本、彩色筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物品，如桌子、椅子等，猜猜它們的長度是多少分米。2.分米定義：向?qū)W生講解分米的定義，讓學生通過實際操作，理解分米與厘米之間的關(guān)系。4.使用分米測量長度：讓學生分組進行實踐活動，用分米測量教室里的物品長度，并記錄在練習本上。5.例題講解：出示一些關(guān)于分米的例題，如“一根繩子長3分米，剪掉1厘米后，還剩多少分米？”讓學生獨立思考，小組討論，教師進行講解。6.隨堂練習：讓學生獨立完成一些關(guān)于分米的練習題，如“1米等于多少分米？10厘米等于多少分米？”教師進行點評和講解。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：分米的定義；分米與厘米的換算關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請用分米測量你身邊的物品，如桌子、椅子等，并記錄在練習本上。2.答案：根據(jù)學生實際測量結(jié)果，記錄在練習本上。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對分米的認識有了初步了解，但在實際操作中，部分學生對分米與厘米的換算關(guān)系掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。2.拓展延伸：讓學生在生活中尋找關(guān)于長度的問題，如測量家中的家具、書本等，進一步鞏固分米的概念。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了教室里的物品作為實踐情景，讓學生猜測它們的長度。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生的興趣，讓他們意識到長度單位在生活中的實際應(yīng)用。我強調(diào)了這個實踐環(huán)節(jié)的重要性，因為它能夠幫助學生在真實情境中建立長度單位的概念。二、分米定義及換算關(guān)系在講解分米定義時，我不僅口頭敘述，還配合實物演示和圖形說明，以確保學生能夠清晰地理解分米與厘米之間的關(guān)系。我特別強調(diào)了1分米等于10厘米的換算關(guān)系，并通過小組討論和練習題的方式，讓學生在實際操作中加深對這個關(guān)系的理解。三、使用分米測量長度在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生分組進行實踐活動，用分米測量教室里的物品長度。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生將理論知識應(yīng)用于實際操作，從而提高他們的動手能力和解決問題的能力。我提醒學生在測量時要注意分米的正確使用，以及記錄數(shù)據(jù)的準確性。四、例題講解與隨堂練習通過例題講解，我旨在讓學生學會如何運用分米和厘米的換算關(guān)系解決實際問題。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我提供了不同難度的問題，讓學生獨立思考和解答。我強調(diào)了練習的重要性，因為它是學生鞏固知識和提高解題能力的關(guān)鍵。五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書是課堂講解的重要組成部分，它能夠幫助學生抓住重點，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。我在板書上清晰地列出了分米的定義和換算關(guān)系，以便學生能夠一目了然地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固課堂所學的重要手段。我設(shè)計了測量身邊物品長度的作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中應(yīng)用所學知識。我強調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量，并要求學生在完成作業(yè)后，對照答案進行自我檢查，以確保作業(yè)的準確性。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學的重要組成部分，它能夠幫助我及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題。我特別關(guān)注學生對分米與厘米換算關(guān)系的掌握情況，并在今后的教學中加強相關(guān)練習。拓展延伸環(huán)節(jié)旨在將課堂所學延伸到學生的日常生活中，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)和解決長度相關(guān)的問題。我鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識與實際生活緊密結(jié)合。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)內(nèi)容的重點和難點調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，同時也留出時間讓學生自主思考和解答問題。3.課堂提問：我通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論，鼓勵他們提出問題和分享自己的想法，以促進學生的思考和交流。4.情景導入：我以教室里的物品為情境，引導學生參與實踐操作，讓他們在真實情境中感受和理解分米概念，從而激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：在本次教學過程中，我意識到有些環(huán)節(jié)需要進一步改進和優(yōu)化。我注意到在分米與厘米換算關(guān)系的講解中，部分學生仍然存在困惑。因此，我計劃在今后的教學中，通過更多的實際操作和練習，幫助學生加深對這個關(guān)系的理解。我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對于提出問題和分享想法還不夠積極主動。為了鼓勵學生的參與，我計劃采取更多的激勵措施，如表揚和獎勵積極參與的學生，以提高他們的自信心和積極性。我也意識到在課堂時間分配上需要更加靈活。在今后的教學中，我會根據(jù)學生的反應(yīng)和掌握情況，適時調(diào)整講解和練習的時間，確保每個學生都能夠充分理解和掌握所學知識。總的來說，我相信通過不斷反思和調(diào)整教學方法和策略，我能夠更好地幫助學生理解和掌握分米概念及長度測量技能，提高他們的學習效果。課后提升1.題目：請用分米測量你身邊的物品，如桌子、椅子等，并記錄在練習本上。答案：根據(jù)學生實際測量結(jié)果，記錄在練習本上。2.題目：一根繩子長3分米，剪掉1厘米后，還剩多少分米？答案：3分米0.1分米=2.9分米。3.題目：1米等于多少分米？答案：1米=10分米。4.題目：一把尺子長20厘米，請問它的長度是多少分米？答案：20厘米÷10=2分米。教室的寬度：8米書桌的高度：70厘米答案：教室的寬度為80分米，書桌的高度為7分米。6.題目：小明家的電視柜長150厘米，他們想把它搬到新家，新家的電視柜長度標準是1米。請問，小明家的電視柜是否符合標準？答案：不符合。150厘米=15分米，而1米=10分米，所以小明家的