四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第四單元 踏雪尋梅人音版（五線譜） 北京

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第四單元踏雪尋梅人音版（五線譜）(北京）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第四單元踏雪尋梅人音版（五線譜）(北京）教材分析《四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第四單元踏雪尋梅人音版（五線譜）(北京）》以中國(guó)傳統(tǒng)文化為背景，通過學(xué)習(xí)《踏雪尋梅》這首歌曲，讓學(xué)生在掌握五線譜基本知識(shí)的同時(shí)，感受民族音樂的魅力。本單元教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和審美能力，提高音樂素養(yǎng)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲背景，感受歌曲中的情感，并能運(yùn)用五線譜知識(shí)進(jìn)行歌曲演奏。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與表達(dá)：理解《踏雪尋梅》歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，并能用自己的語言描述歌曲的意境。

2.音樂實(shí)踐與創(chuàng)新：掌握五線譜的基本知識(shí)，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，并在教師的指導(dǎo)下嘗試簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作。

3.音樂審美與評(píng)價(jià)：培養(yǎng)對(duì)民族音樂的審美情趣，能夠從音樂要素和情感表達(dá)等方面對(duì)歌曲進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握五線譜的基本知識(shí)，包括音符、休止符、拍號(hào)等。

2.準(zhǔn)確演唱《踏雪尋梅》歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.理解歌曲的文化背景和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.五線譜知識(shí)的運(yùn)用與理解。

2.歌曲中的特定節(jié)奏和旋律轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.通過互動(dòng)教學(xué)，使用教具（如五線譜卡片、節(jié)奏樂器）輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀操作中學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。

2.分段教學(xué)，先教授歌曲的旋律，再逐步加入節(jié)奏，最后整體練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握歌曲。

3.以故事導(dǎo)入，講解歌曲背景，幫助學(xué)生理解歌曲情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。

4.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中解決問題，共同克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹五線譜知識(shí)，結(jié)合歌曲《踏雪尋梅》的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作分析歌曲情感，提高其音樂鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬音樂創(chuàng)作過程，激發(fā)創(chuàng)造力和對(duì)音樂的興趣。

4.利用多媒體播放歌曲，幫助學(xué)生更好地理解歌曲意境，同時(shí)使用五線譜軟件輔助教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《踏雪尋梅》的音樂片段，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，然后詢問他們聽到了什么，感受到了什么。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的五線譜基礎(chǔ)知識(shí)，如音符的識(shí)別和拍號(hào)的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹五線譜中的新知識(shí)，如音符的升降符號(hào)、連音線等，并解釋它們?cè)凇短ぱっ贰分械膽?yīng)用。

-舉例說明：通過歌曲中的具體旋律和節(jié)奏，展示新知識(shí)如何在實(shí)際音樂中運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇歌曲中的一個(gè)樂句，嘗試用自己的語言描述其旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，并討論如何表現(xiàn)歌曲的情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師彈奏，嘗試演唱《踏雪尋梅》的旋律，并使用五線譜進(jìn)行視唱練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)困難部分進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

4.歌曲學(xué)習(xí)（約20分鐘）

-分段教學(xué)：將歌曲分成幾個(gè)部分，逐個(gè)學(xué)習(xí)。先學(xué)習(xí)旋律，再加入節(jié)奏，最后整體練習(xí)。

-合唱練習(xí)：全體學(xué)生一起合唱歌曲，體驗(yàn)合唱的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

5.創(chuàng)作活動(dòng)（約15分鐘）

-創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《踏雪尋梅》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的即興旋律或節(jié)奏。

-分享展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜知識(shí)和歌曲的情感表達(dá)。

-反饋評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師給予正面反饋和建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家里練習(xí)演唱《踏雪尋梅》，并嘗試自己寫一段簡(jiǎn)單的旋律。

-下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，包括音符、休止符、拍號(hào)以及升降符號(hào)等，能夠獨(dú)立識(shí)讀五線譜。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《踏雪尋梅》的旋律，掌握歌曲的節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的情感。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解，能夠用自己的語言描述歌曲的意境和背景。

4.學(xué)生在互動(dòng)探究和創(chuàng)作活動(dòng)中，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠即興創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。

5.學(xué)生在合唱練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，提高了集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，增強(qiáng)了音樂審美和評(píng)價(jià)能力。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)和掌握。

9.學(xué)生通過作業(yè)的完成，能夠在家繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)生在教師的反饋和評(píng)價(jià)中，得到了正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的建議，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。在五線譜知識(shí)的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，對(duì)升降符號(hào)和連音線等新知識(shí)表現(xiàn)出較好的接受能力。在歌曲演唱方面，學(xué)生能夠較好地掌握《踏雪尋梅》的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的情感。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生能夠圍繞歌曲的情感和意境進(jìn)行深入探討，提出自己的見解。成果展示時(shí)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的討論成果，展示出對(duì)歌曲的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括五線譜知識(shí)測(cè)試和歌曲演唱測(cè)試兩部分。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)讀五線譜，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏掌握良好。但仍有部分學(xué)生在升降符號(hào)和節(jié)奏方面存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行額外的練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，練習(xí)演唱《踏雪尋梅》并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律。作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在五線譜知識(shí)和歌曲演唱方面有了明顯的進(jìn)步，但創(chuàng)作部分仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和討論成果，教師表示贊賞，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。對(duì)于隨堂測(cè)試和作業(yè)中的不足，教師提供了具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供了個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

具體反饋如下：

-對(duì)于五線譜知識(shí)掌握較好的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探索更復(fù)雜的音樂理論。

-對(duì)于在五線譜知識(shí)上遇到困難的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后多加練習(xí)，并提供額外的學(xué)習(xí)材料。

-對(duì)于歌曲演唱表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的音樂活動(dòng)，展示自己的才華。

-對(duì)于在歌曲演唱上需要提高的學(xué)生，教師建議他們多聽多唱，感受歌曲的情感，并加強(qiáng)視唱練習(xí)。

-對(duì)于在創(chuàng)作活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)造力的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

-對(duì)于在創(chuàng)作活動(dòng)中需要幫助的學(xué)生，教師提供了一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們克服創(chuàng)作難點(diǎn)。課后作業(yè)1.視唱練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在家中自行練習(xí)視唱《踏雪尋梅》的旋律，要求準(zhǔn)確演唱每個(gè)音符和節(jié)奏。

2.五線譜知識(shí)鞏固：完成以下五線譜知識(shí)練習(xí)題。

練習(xí)題1：請(qǐng)寫出以下音符的名稱。

（答案：C,D,E,F,G）

練習(xí)題2：請(qǐng)標(biāo)出以下五線譜中的拍號(hào)。

（答案：4/4拍）

練習(xí)題3：請(qǐng)寫出以下五線譜中的升降符號(hào)所表示的音符。

（答案：升C,降G）

練習(xí)題4：請(qǐng)根據(jù)以下五線譜，寫出對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)譜。

（答案：12345）

練習(xí)題5：請(qǐng)根據(jù)以下簡(jiǎn)譜，寫出對(duì)應(yīng)的五線譜。

（答案：CEGBD）

3.歌曲分析：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《踏雪尋梅》歌曲分析的小作文，內(nèi)容包括歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、情感表達(dá)以及自己的感受。

4.創(chuàng)作活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，并使用五線譜記錄下來。要求旋律至少包含4個(gè)音符，并嘗試使用升降符號(hào)。

5.拓展閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于中國(guó)民族音樂的文章，了解民族音樂的特點(diǎn)和歷史背景，下節(jié)課分享閱讀心得。

6.家長(zhǎng)反饋：請(qǐng)家長(zhǎng)在作業(yè)完成后，填寫一份簡(jiǎn)短的反饋表，內(nèi)容包括孩子在家練習(xí)的情況、遇到的困難以及家長(zhǎng)的建議。板書設(shè)計(jì)①五線譜基礎(chǔ)知識(shí)

-音符名稱

-拍號(hào)

-升降符號(hào)

②《踏雪尋梅》歌曲信息

-歌曲名

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

③歌曲情感與背景

-情感表達(dá)

-歌曲背景簡(jiǎn)介

-文化內(nèi)涵教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《踏雪尋梅》這首歌曲，通過教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)：

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在講解五線譜知識(shí)時(shí)，我使用了教具，讓學(xué)生通過直觀操作來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們對(duì)五線譜的理解明顯比之前要好。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解節(jié)奏時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生在節(jié)奏上還存在困難。

其次，我在課堂管理上也有不少收獲。我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶l(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來。

在教學(xué)效果上，我覺得學(xué)生們的收獲還是很大的。他們對(duì)五線譜的知識(shí)有了更深的理解，能夠準(zhǔn)確地演唱《踏雪尋梅》的旋律，并且在創(chuàng)作活動(dòng)中也表現(xiàn)出了不錯(cuò)的創(chuàng)意。然而，也有一些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握還不夠熟練，這需要我在課后給予更多的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.