9 那個星期天教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

9那個星期天教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生深入理解《那個星期天》一文，通過分析文本中的情感變化、人物形象和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴。結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將注重提升學(xué)生的閱讀理解、寫作技巧和語言表達能力，使其在享受文學(xué)魅力的同時，能夠更好地把握文章主旨和內(nèi)涵，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過深入解讀《那個星期天》，學(xué)生將提高對文學(xué)語言的感知力和理解力，能夠分析文本中的情感表達和修辭手法，增強語言表達能力。同時，通過對文章情感變化和人物心理的探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過感受文本中的審美情感和藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的審美想象力和創(chuàng)造力，促進其文學(xué)素養(yǎng)的全面提升。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并分析《那個星期天》中的人物形象和情感變化，把握文章的中心思想。

②學(xué)習(xí)并模仿文章中的寫作手法，如心理描寫、環(huán)境描寫等，提升自己的寫作技巧。

2.教學(xué)難點

①深入領(lǐng)悟文章中隱含的深層意義和作者的情感態(tài)度，提高文學(xué)鑒賞能力。

②運用批判性思維分析文本中的社會背景和人物心理，理解其在當(dāng)時歷史背景下的特殊含義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版六年級下冊語文教材。

2.輔助材料：收集與《那個星期天》相關(guān)的背景資料，準(zhǔn)備課文朗讀音頻、相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：合理安排座位，以便學(xué)生進行小組討論，創(chuàng)造互動學(xué)習(xí)的環(huán)境。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《那個星期天》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“文章中的主人公情感經(jīng)歷了哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，聽朗讀音頻，理解文本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前理解課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述與課文相關(guān)的背景故事，引入《那個星期天》的學(xué)習(xí)。

講解知識點：分析課文中的情感變化和寫作手法。

組織課堂活動：組織學(xué)生進行小組討論，探討文章情感變化的深層原因。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文知識點。

實踐活動法：小組討論，實踐分析課文。

合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生團隊合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文，掌握分析情感變化的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生分析課文中的人物心理。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生更深入地了解課文背景。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，分析人物心理。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《那個星期天》，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握文章的主題和情感變化。在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生對文章中的人物形象、故事情節(jié)有了深刻的理解，能夠用自己的語言概括和總結(jié)文章的主旨。

2.分析和鑒賞能力的增強：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何分析課文中的情感變化和寫作手法。通過對文本的深入解讀，學(xué)生能夠識別并欣賞作者運用的修辭技巧，如比喻、擬人等，并能將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

3.語言表達能力的提高：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生積極參與，用準(zhǔn)確的語言表達自己的觀點和想法。通過分享和交流，學(xué)生的語言表達更加流暢，邏輯性更強。

4.寫作技巧的進步：在課后作業(yè)和拓展活動中，學(xué)生嘗試運用所學(xué)的寫作技巧，如心理描寫和環(huán)境描寫，來創(chuàng)作自己的故事。這些練習(xí)有助于學(xué)生提高寫作水平，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會了如何利用資源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等，來豐富自己的知識儲備，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和效率。

6.情感共鳴和價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《那個星期天》的過程中，體會到了主人公的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生了情感共鳴。這有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心，理解他人的情感和需求。同時，文章中傳遞的積極向上的價值觀，如堅持、勇敢面對困難等，對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

7.批判性思維的激發(fā)：在分析和討論課文的過程中，學(xué)生學(xué)會了提出自己的見解，并對文本中的信息進行批判性思考。他們學(xué)會了質(zhì)疑和反思，不盲目接受信息，而是通過自己的思考來判斷信息的真?zhèn)魏蛢r值。

8.團隊合作和溝通能力的提升：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，有效溝通。他們通過分享想法、傾聽他人意見，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力和溝通技巧。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《那個星期天》的教學(xué)讓我深感教學(xué)相長，以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置讓學(xué)生在課前有了對文本的基本理解，這為課堂討論打下了基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時缺乏深度思考，這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加細致地設(shè)計預(yù)習(xí)問題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在表達自己的觀點時，語言表達不夠準(zhǔn)確，這說明我們平時的語言訓(xùn)練還需加強。此外，小組討論時，有些學(xué)生顯得比較被動，這可能與他們的性格或?qū)ξ谋镜睦斫獬潭扔嘘P(guān)。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于多媒體資源的興趣較高，但這也可能導(dǎo)致他們過于依賴視覺和聽覺刺激，而忽視了文本的深入閱讀。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡多媒體資源的使用和文本閱讀的關(guān)系。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面有了明顯的進步。他們能夠更好地理解文本中的情感變化，分析人物形象，并在寫作中運用所學(xué)的修辭手法。這讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，教學(xué)不僅僅是為了傳授知識，更是為了激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《那個星期天》，對生活中的堅持和勇敢有了更深的理解。他們能夠從文本中汲取力量，這對我而言，是教學(xué)最大的成功。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在不足。比如，我在課堂上的提問有時過于直接，沒有留給學(xué)生足夠的思考空間。此外，對于學(xué)生的個性化需求，我還沒有做到充分的關(guān)注和滿足。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我會調(diào)整課堂提問的方式，更多地采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。其次，我會更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，通過個性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。最后，我會繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《那個星期天》，這是一篇描寫親情和成長的優(yōu)美散文。通過分析文中的情感變化和人物心理，我們不僅理解了作者想要傳達的情感，還學(xué)會了如何欣賞和運用文學(xué)寫作技巧。課堂上，大家積極參與討論，對課文內(nèi)容有了深刻的把握，表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂討論中，我們注意到以下幾點：

1.文章通過細膩的筆觸描繪了主人公與母親之間的情感紐帶，讓我們感受到了家的溫暖。

2.作者通過對環(huán)境的描寫，巧妙地反映了主人公內(nèi)心的變化，這種寫作手法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

3.文中的對話和心理描寫，使得人物形象生動，情感真實，讓我們更容易產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對課文的理解程度，現(xiàn)在進行當(dāng)堂檢測。請完成以下任務(wù)：

1.請簡要概括《那個星期天》的主題思想。

2.分析文中母親形象的特點，并舉例說明。

3.課文中有哪些環(huán)境描寫的語句？它們對表現(xiàn)主人公情感變化有什么作用？

4.仿照課文中的寫作手法，寫一段關(guān)于自己與家人之間的溫馨故事。

5.結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀銓φn文中的哪個場景或情感有共鳴，為什么？

檢測結(jié)束后，請同學(xué)們互相批改，然后我會給出參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，幫助大家了解自己的學(xué)習(xí)情況。希望大家能夠通過這次檢測，進一步鞏固所學(xué)知識，并在未來的學(xué)習(xí)中不斷進步。板書設(shè)計1.文章結(jié)構(gòu)與主題

①文章標(biāo)題：《那個星期天》

②文章主題：親情、成長、回憶

2.人物形象與情感變化

①人物：主人公、母親

②情感變化：期待、失望、理解、感悟