Unit 16 An English evening（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語一級上冊

Unit16AnEnglishevening（教學設計）-2023-2024學年劍橋少兒英語一級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是Unit16"AnEnglishevening"，來自2023-2024學年劍橋少兒英語一級上冊。本節(jié)課將圍繞組織一個英語晚會展開，涵蓋詞匯、句型和聽力練習，旨在讓學生能夠在實際場景中運用所學知識進行交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課涉及的詞匯和句型與之前學過的內容緊密相關，如顏色、數字、食物、家庭成員等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將這些知識點綜合運用到實際場景中，如邀請朋友、描述食物和活動等，進一步鞏固和提高他們的英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過參與英語晚會的情境模擬，學生將提高聽力理解和口語表達能力，能夠用英語進行簡單的交流。同時，通過了解不同文化背景下的慶?；顒樱瑢W生將增強跨文化交流的意識。此外，學生將學會自主查找資料，制定活動計劃，并在活動中培養(yǎng)合作和解決問題的能力，從而提升自主學習與合作學習的核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語問候語、簡單的自我介紹、顏色、數字、食物等基礎詞匯，以及一些簡單的日常交流句型。

2.學習興趣：學生對參與實踐活動通常表現出較高的興趣，尤其是涉及到游戲和角色扮演的活動。學習能力：學生在記憶單詞和模仿語音方面有一定的基礎，但可能需要更多的練習來提高流利度和準確性。學習風格：學生偏好互動式和情境式的學習，通過實際操作和體驗來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在真實交流場景中運用英語時可能會感到緊張和不安；對于一些抽象的詞匯和句型理解起來可能有困難；在組織語言表達自己的思想和感受時可能會遇到挑戰(zhàn)；以及在合作活動中可能會出現溝通不暢的情況。四、教學資源-劍橋少兒英語一級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語晚會活動場景布置材料

-簡單的道具（如餐具、食物模型）

-錄音機/音響設備（用于播放聽力材料）

-互動式白板或黑板

-學生小組活動工作表

-彩色粉筆/白板筆

-教學卡片

-角色扮演指導卡片五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段英語晚會的視頻片段，讓學生直觀感受英語晚會的氛圍，激發(fā)他們對本課的興趣。

-回顧舊知：教師提出一些簡單的問題，如“你們參加過什么樣的晚會？”，“你們知道怎樣用英語邀請朋友嗎？”等，引導學生回顧之前學過的相關詞匯和句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“AnEnglishevening”，講解相關的詞匯和句型，如“Wouldyouliketojoinus?”,“Whatwouldyouliketoeat?”等。

-舉例說明：教師通過一些實際場景的例子，如邀請朋友參加晚會的對話，幫助學生理解新學的詞匯和句型。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，討論如何策劃一個英語晚會，并鼓勵學生用英語表達自己的想法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組設計一個簡單的英語晚會計劃和邀請函，然后向其他小組展示和講解。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生修正語法錯誤，提供表達上的建議，并鼓勵學生大膽開口。

4.聽力練習（約10分鐘）

-教師播放一段關于英語晚會的聽力材料，學生聽后回答相關問題。

-教師針對聽力材料中的難點進行解釋，并引導學生討論聽力材料中的細節(jié)。

5.角色扮演（約20分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬英語晚會的場景，如邀請、點餐、交流等。

-教師觀察學生的表現，并給予即時的反饋和建議。

6.總結（約5分鐘）

-教師邀請幾組學生分享他們的角色扮演經歷，讓全班同學一起總結本節(jié)課的學習內容。

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點，并布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于英語晚會的短文。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習內容，寫一篇關于自己策劃的英語晚會的短文，并在下一堂課前進行分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語晚會主題故事書：提供一些適合學生閱讀水平的英語故事書，內容圍繞晚會、節(jié)日慶祝等主題，幫助學生拓展相關詞匯和句型。

-英語晚會視頻素材：收集一些真實的英語晚會視頻，讓學生觀看并分析其中的交流方式和場景布置，以增強他們的實際應用能力。

-英語歌曲和兒歌：挑選一些與晚會主題相關的英語歌曲和兒歌，如“HappyDays”或“Let'sParty”，讓學生在學習之余享受音樂，提高他們的英語聽力和發(fā)音。

-英語游戲資源：整合一些英語學習游戲，如單詞拼寫比賽、英語接龍等，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀英語晚會主題的故事書，記錄下新學的單詞和句子，并在課堂上與同學分享。

-安排學生在家里觀看英語晚會視頻，讓他們注意視頻中人們的交流方式、禮儀和場景布置，并在下一堂課討論他們的觀察。

-提供英語歌曲和兒歌的歌詞，讓學生跟唱并模仿發(fā)音，同時討論歌曲中的文化元素。

-設計英語學習游戲，讓學生在小組內進行比賽，增強團隊合作的同時，提高他們的英語應用能力。

-建議學生在家中嘗試用英語策劃一個小型的家庭晚會，邀請家人參與，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行交流。

-鼓勵學生制作英語晚會的海報或手工藝品，展示他們的創(chuàng)意和對英語晚會的理解。

-推薦學生參與社區(qū)或學校的英語活動，如英語角、英語俱樂部，以實際應用英語，提高他們的語言實踐能力。

-提供在線英語學習平臺的信息，如適合兒童的學習網站和應用程序，讓學生在家長的監(jiān)督下進行自主學習。

-鼓勵學生定期復習和練習本節(jié)課學習的詞匯和句型，通過日記、繪畫或其他創(chuàng)意形式記錄他們的學習過程和進步。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit16"AnEnglishevening"，通過參與英語晚會的情境模擬，我們掌握了如何用英語邀請朋友、描述食物和活動。我們學習了新的詞匯和句型，并在角色扮演中練習了這些語言點。大家的表現都非常出色，能夠自信地用英語進行交流，這展示了大家在語言能力上的進步。同時，我們也了解到了不同文化中慶?；顒拥牟町?，增進了文化意識。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下活動：

1.聽力理解測試：教師播放一段簡短的英語晚會對話錄音，學生聽后回答相關問題。問題將測試學生對聽力材料的理解能力，以及他們能否捕捉到關鍵信息。

2.口語表達練習：學生被分成小組，每組需要用今天學到的詞匯和句型編寫一個簡短的英語晚會對話。每個小組將有機會在班上表演他們的對話，其他學生注意聽并給出反饋。

3.詞匯拼寫測試：教師列出本節(jié)課學習的一些關鍵詞匯，學生需要正確拼寫出這些單詞。這個測試旨在檢查學生對新詞匯的記憶。

4.角色扮演評估：學生兩兩配對，模擬英語晚會的場景，如邀請朋友、點餐等。教師將觀察學生的表現，評估他們使用英語的流利程度和準確性。

5.寫作練習：學生將根據本節(jié)課學到的內容，寫一篇簡短的關于自己理想中的英語晚會的文章。文章應包括邀請朋友、計劃活動、描述食物等元素。

檢測結束后，教師將收集學生的作業(yè)，給予個別反饋，并總結本次檢測的總體表現，指出班級整體的進步和需要改進的地方。通過這次當堂檢測，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能得到及時的反饋，為下一節(jié)課的學習打下堅實的基礎。八、重點題型整理題型一：角色扮演

題目：假設你正在策劃一個英語晚會，你需要邀請你的朋友參加。請用今天學到的句型編寫一段對話。

答案：A:Hi,Tom!WouldyouliketojoinusforanEnglisheveningthisFriday?

B:Thatsoundsgreat!Whattimewillitstart?

A:Itwillstartat7PM.Wouldyouliketobringsomesnacks?

B:Sure,I'llbringsomecookies.Whatwouldyouliketoeat?

A:I'dlikesomefruitandchocolatecake.

題型二：聽力理解

題目：聽下面一段關于英語晚會的對話，回答問題。

問題：他們在討論什么？

答案：他們在討論晚會上要吃的食物和飲料。

題型三：寫作練習

題目：寫一篇短文，描述你參加的一個英語晚會。包括時間、地點、活動內容和你喜歡的部分。

答案：LastSaturday,IwenttoanEnglisheveningatmyschool.Itstartedat6PMandendedat9PM.Thereweremanygames,songs,anddances.Weplayed"SimonSays"and"EnglishCharades".Ienjoyedthefoodandthecompanyofmyfriends.MyfavoritepartwaswhenwesangEnglishsongstogether.

題型四：情景對話

題目：你是晚會組織者，你的朋友不知道怎么來晚會現場。請用英語給他指引。

答案：A:Hi,Lily,areyouhavingtroublefindingthewaytotheEnglishevening?

B:Yes,Iam.I'mnotsurewhereitis.

A:It'seasytofind.Youjustneedtotakethenumber3bustothecitycenter,andthenwalktwoblockswest.You'llseeourschoolonyourleft.

B:Okay,I'llfollowyourdirections.Thankyou!

題型五：描述圖片

題目：看下面的圖片，用英語描述晚會的場景。

答案：Inthepicture,IcanseealotofchildrenhavinganEnglishevening.Theyarewearingcolorfulcostumesandaresittingaroundtables.Onthetables,therearesomesnacksanddrinks.Somechildrenaredancing,whileothersareplayinggames.Everyonelookshappyandexcited.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬英語晚會的環(huán)境中實際運用所學的詞匯和句型，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和興趣。

2.我還引入了多媒體資源，如英語晚會的視頻和歌曲，這些資源為學生提供了真實的語言環(huán)境，幫助他們更好地理解和吸收知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在角色扮演時感到緊張，不太愿意主動參與，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學方法上，雖然我盡量使用互動式教學，但有時候還是過于依賴傳統(tǒng)的教師講解模式，沒有充分發(fā)揮學生的主體性。

3.在教學評價上，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和期末考試，沒有充分考慮到學生的個性化發(fā)展和長期學習效果的評估。

（三）改進措施

1.針對學生在角色扮演中的緊張情緒，我計劃在課前更多地引導學生進行