教科版(2017)小學(xué)科學(xué)三年下冊(cè)《比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》說課(附反思、板書)課件

《比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》說課稿教科版（2017）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)新教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》的第六課《比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》是新教材教科版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)化》的第六課。本課是在運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的條件下比較運(yùn)動(dòng)的距離。課程共安排了四個(gè)板塊。聚焦板塊，復(fù)習(xí)回顧“在相同距離內(nèi)，可以測(cè)量不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較它們的快慢”，再通過圖片，聚焦問題：不同物體在相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間內(nèi)，該怎樣比較它們的快慢？

探索板塊，通過探索相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間里不同交通工具通過的具體距離，比較快慢。再通過探索不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止，比較運(yùn)動(dòng)的快慢（即運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，距離不同）。最后，探索不同地點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，比較運(yùn)動(dòng)的快慢（同樣是運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，距離不同）。三個(gè)探索活動(dòng)都指向“運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間，通過的距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的：激活經(jīng)驗(yàn)——同一起點(diǎn)、同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止、軟尺測(cè)距離——不同起點(diǎn)、不同時(shí)出發(fā)、秒表計(jì)時(shí)、軟尺測(cè)距離。

通過研討活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。拓展板塊，通過玩“追及跑”游戲，應(yīng)用本課的研究結(jié)果?！氨容^生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)速度”，旨在讓學(xué)生知道利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小，然后引導(dǎo)學(xué)生比較一些物體的運(yùn)動(dòng)速度大小。二、說學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生雖然沒有學(xué)習(xí)過速度的概念和計(jì)算方法，但基于體育活動(dòng)的參與和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們面對(duì)限定相同距離或者相同時(shí)間條件下的具體情境時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確判斷誰快誰慢。本單元第5課和第6課，都是比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。第5課是在運(yùn)動(dòng)相同距離的條件下比較運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，本課是在運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的條件下比較運(yùn)動(dòng)的距離。學(xué)生在第5課中還學(xué)習(xí)了如何使用秒表、如何分工合作等，對(duì)于本課重點(diǎn)活動(dòng)的開展有一定幫助。三、說教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。2.知道自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍。3.應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。4.利用軟尺測(cè)量距離、利用秒表測(cè)量時(shí)間。5.感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。6.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。7.感受用秒表計(jì)時(shí)、軟尺測(cè)量距離來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性。四、說教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。教學(xué)重點(diǎn)利用常見物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：軟尺、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。板塊一、聚焦：揭示課題1.復(fù)習(xí)回顧：根據(jù)上節(jié)課測(cè)量相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，并進(jìn)行比較，我們有什么發(fā)現(xiàn)？2.出示獵豹追擊羚羊的圖片，提出問題：如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，該怎樣比較它們的快慢？（預(yù)設(shè)：比較物體運(yùn)動(dòng)的距離）3.揭示課題：比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢板塊二、探索：判斷運(yùn)動(dòng)的快慢1.探索活動(dòng)1：(1)出示“一小時(shí)內(nèi)6種交通工具通過的距離”的圖表。(2)學(xué)生根據(jù)圖表，將6種交通工具按照快慢排列名次。(3)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上（提醒按從快到慢的順序填寫6種交通工具的編號(hào)和一小時(shí)通過的距離的數(shù)值）。(4)全班交流排序結(jié)果和排序方法。（按照相同時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)的距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快的方法進(jìn)行比較。）(5)小結(jié)：6種交通工具都都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)（相同時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。2.探索活動(dòng)2：(1)兩位同學(xué)聽口令，從不同地點(diǎn)沿直線同時(shí)出發(fā)，聽到第2次口令同時(shí)停止。保證運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同。(2)為減少移動(dòng)距離，采用腳跟接腳尖的方法來行走。(3)用軟尺分別量出運(yùn)動(dòng)的距離，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。(4)小組合作探究，比較運(yùn)動(dòng)快慢的結(jié)果。(5)小結(jié)：不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。3.探索活動(dòng)3：(1)出示兩位同學(xué)從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)的圖片。(2)提問：兩位同學(xué)從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，能比較運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？怎樣比較他們的運(yùn)動(dòng)快慢？(3)學(xué)生發(fā)表自己的想法。（預(yù)設(shè)1：能；保證兩位同學(xué)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都是10秒。預(yù)設(shè)2:不能；因?yàn)闀r(shí)間會(huì)不一樣。）(4)全班不斷補(bǔ)充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測(cè)量?jī)晌煌瑢W(xué)相同時(shí)間內(nèi)，沿著軟尺直線行走的距離，記錄下數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較。(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(6)學(xué)生交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。板塊三、研討：總結(jié)歸納1.提問：通過今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同時(shí)間內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生歸納：物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)的距離，距離長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快，距離短的運(yùn)動(dòng)慢。板塊四、拓展1.“追及跑”游戲，說一說聽口令，同時(shí)起跑和停止，游戲結(jié)果會(huì)出現(xiàn)幾種情況？不同的情況下，如何進(jìn)行比較，判斷運(yùn)動(dòng)快慢？2.利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。比較行走、騎自行車、乘汽車、乘火車、乘飛機(jī)，哪種方式運(yùn)動(dòng)的快，再提升難度，比較蝸牛的爬行的快慢。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，