高中地理 第1章 旅游資源的類型與分布 第3節(jié) 中國(guó)的世界遺產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖版選修3

高中地理第1章旅游資源的類型與分布第3節(jié)中國(guó)的世界遺產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)中圖版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自高中地理第1章旅游資源的類型與分布的第3節(jié)“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，使用中圖版選修3教材。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)方面：

1.中國(guó)世界遺產(chǎn)的概述：介紹世界遺產(chǎn)的定義、分類及其在中國(guó)的分布情況。

2.具體案例分析：挑選幾個(gè)具有代表性的中國(guó)世界遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑等，分析其特點(diǎn)、價(jià)值以及保護(hù)現(xiàn)狀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.形成地理視角：通過(guò)學(xué)習(xí)世界遺產(chǎn)的概念與分類，使學(xué)生具備從地理角度觀察和分析旅游資源的意識(shí)。

2.提升地理綜合思維：通過(guò)對(duì)中國(guó)世界遺產(chǎn)的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析旅游資源價(jià)值、地理環(huán)境及其保護(hù)措施的能力。

3.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地考察身邊的遺產(chǎn)地，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高對(duì)旅游資源保護(hù)的意識(shí)。

4.塑造人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)了解世界遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)遺產(chǎn)是可持續(xù)發(fā)展的需要。

5.培養(yǎng)家國(guó)情懷：通過(guò)對(duì)中國(guó)世界遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，經(jīng)過(guò)前期地理課程的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地理環(huán)境、人文地理、區(qū)域地理等，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課世界遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對(duì)于世界遺產(chǎn)的深入理解和分類，以及中國(guó)世界遺產(chǎn)的具體情況，學(xué)生可能還不夠明確。

2.能力層面：學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面具備一定的能力，但在綜合分析旅游資源價(jià)值、地理環(huán)境及其保護(hù)措施方面，能力尚顯不足。此外，學(xué)生在實(shí)地考察和操作實(shí)踐中，可能缺乏將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究意識(shí)，但在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考方面還有待提高。此外，學(xué)生在保護(hù)環(huán)境、珍惜文化遺產(chǎn)方面的意識(shí)有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴教師引導(dǎo)、缺乏自主學(xué)習(xí)的能力；在小組討論中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。這些行為習(xí)慣可能影響課程學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)世界遺產(chǎn)的深入了解和認(rèn)知程度，將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。為此，教師需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并通過(guò)案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

（2）能力方面：學(xué)生在分析、解決問(wèn)題能力的不足，可能導(dǎo)致在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中難以深入理解世界遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)措施。教師應(yīng)通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、組織實(shí)踐活動(dòng)等手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和實(shí)踐能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的家國(guó)情懷、人地協(xié)調(diào)觀念等素質(zhì)，將影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。教師需在教學(xué)中滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和保護(hù)遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實(shí)物模型、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、世界遺產(chǎn)宣傳冊(cè)。

2.軟件資源：中圖版選修3教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、世界遺產(chǎn)相關(guān)案例資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)字地圖、在線教學(xué)資源庫(kù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）體驗(yàn)（如有）。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察（條件允許）、互動(dòng)問(wèn)答、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，引出世界遺產(chǎn)的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一組中國(guó)著名世界遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生初步感知世界遺產(chǎn)的魅力，并提出問(wèn)題：“什么是世界遺產(chǎn)？為什么它們具有特殊價(jià)值？”從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解世界遺產(chǎn)的定義、分類及在中國(guó)的分布情況。

過(guò)程：教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解世界遺產(chǎn)的定義、分類以及中國(guó)的世界遺產(chǎn)分布特點(diǎn)。通過(guò)多媒體展示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生形象地理解世界遺產(chǎn)的相關(guān)概念。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析旅游資源價(jià)值、地理環(huán)境及其保護(hù)措施的能力。

過(guò)程：教師挑選幾個(gè)具有代表性的中國(guó)世界遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)、價(jià)值以及保護(hù)現(xiàn)狀。通過(guò)小組合作、討論等方式，讓學(xué)生深入了解世界遺產(chǎn)的內(nèi)涵。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

過(guò)程：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討以下問(wèn)題：如何保護(hù)世界遺產(chǎn)？世界遺產(chǎn)的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展之間存在怎樣的關(guān)系？每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示本組討論的成果，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師針對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

過(guò)程：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)世界遺產(chǎn)的定義、分類、分布以及保護(hù)措施等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)世界遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了世界遺產(chǎn)的定義、分類及其在中國(guó)的分布情況，能夠列舉并描述不同類型的世界遺產(chǎn)。

-學(xué)生能夠結(jié)合地理環(huán)境、歷史文化等因素，分析中國(guó)世界遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值，如故宮的宮殿建筑藝術(shù)、長(zhǎng)城的歷史意義等。

-學(xué)生了解并掌握了世界遺產(chǎn)的保護(hù)措施和原則，能夠提出合理的保護(hù)建議，認(rèn)識(shí)到保護(hù)遺產(chǎn)是可持續(xù)發(fā)展的需要。

-學(xué)生通過(guò)GIS軟件、數(shù)字地圖等工具的使用，提高了地理信息處理能力和實(shí)踐操作技能。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在案例分析、小組討論等活動(dòng)中，提升了地理綜合思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并給予反饋。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高了地理實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)世界遺產(chǎn)的自豪感和認(rèn)同感，激發(fā)了家國(guó)情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)世界遺產(chǎn)的重要性，樹(shù)立了正確的人地協(xié)調(diào)觀，愿意為保護(hù)遺產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在探討世界遺產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)了責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念，意識(shí)到每個(gè)人都有保護(hù)遺產(chǎn)的責(zé)任。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，敢于提出不同的觀點(diǎn)和問(wèn)題，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在課后主動(dòng)查閱資料、深入了解世界遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，展示了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和拓展性。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

1.中國(guó)的世界遺產(chǎn)概述

-定義與分類

-分布特點(diǎn)

2.具體案例分析

-故宮

-長(zhǎng)城

-秦始皇陵兵馬俑

3.世界遺產(chǎn)保護(hù)

-保護(hù)措施

-保護(hù)原則

②簡(jiǎn)潔明了：

1.關(guān)鍵詞：世界遺產(chǎn)、分類、分布、價(jià)值、保護(hù)

2.知識(shí)點(diǎn)：故宮、長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑、保護(hù)措施

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、重要案例等。

2.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)，表示世界遺產(chǎn)的類別和特點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

3.設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己心中的世界遺產(chǎn)，增加課堂趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解世界遺產(chǎn)的定義和分類方面較為順利，但在分析具體案例時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中做出以下調(diào)整：

首先，我將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣既能提高他們的地理綜合思維能力，也能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)，幫助他們更好地理解案例中的關(guān)鍵信息。

其次，針對(duì)學(xué)生在保護(hù)世界遺產(chǎn)方面的知識(shí)掌握不足，我打算在課堂上增加一些關(guān)于保護(hù)原則和措施的實(shí)例講解，讓學(xué)生更直觀地了解如何在實(shí)際中落實(shí)保護(hù)工作。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在板書(shū)設(shè)計(jì)上多下功夫，運(yùn)用不同顏色、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。同時(shí)，在課堂上穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課后，我將設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，了解他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和不足，以及對(duì)教學(xué)方法的建議。這樣既能幫助我評(píng)估教學(xué)效果，也能發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)問(wèn)卷反饋，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果學(xué)生在案例分析方面存在困難，我會(huì)在下節(jié)課前提供一些預(yù)習(xí)資料，幫助他們提前了解相關(guān)背景知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)在課后加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)水平，以滿足學(xué)生的需求。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)述世界遺產(chǎn)的定義及分類。

答案：

世界遺產(chǎn)是指具有突出的普遍價(jià)值、對(duì)全人類具有重要意義的文化和自然遺產(chǎn)。分類如下：

1.文化遺產(chǎn)：如故宮、長(zhǎng)城等具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的建筑物、遺址等。

2.自然遺產(chǎn)：如黃山、九寨溝等具有獨(dú)特自然景觀、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性的地區(qū)。

3.文化與自然雙重遺產(chǎn)：如泰山、峨眉山等同時(shí)具有文化和自然價(jià)值的遺產(chǎn)地。

4.文化景觀：如廬山、杭州西湖等反映人類與自然和諧共生的景觀。

5.口述與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如京劇、端午節(jié)等傳統(tǒng)表演藝術(shù)和民俗活動(dòng)。

題型二：以故宮為例，分析其作為中國(guó)世界遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值。

答案：

故宮作為我國(guó)的世界遺產(chǎn)，具有以下特點(diǎn)和價(jià)值：

1.歷史價(jià)值：故宮是明清兩代的皇宮，見(jiàn)證了中國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展，具有豐富的歷史內(nèi)涵。

2.藝術(shù)價(jià)值：故宮的建筑群體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的精湛技藝，如宮殿、園林、雕塑等，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。

3.科學(xué)價(jià)值：故宮的規(guī)劃和設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古代中國(guó)的建筑理念、風(fēng)水學(xué)說(shuō)等科學(xué)知識(shí)。

4.文化價(jià)值：故宮作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，承載著中華民族的歷史記憶和文化傳承。

題型三：列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明世界遺產(chǎn)保護(hù)的原則。

答案：

1.原真性原則：保持世界遺產(chǎn)的原始風(fēng)貌，防止人為破壞和改造。

2.完整性原則：確保世界遺產(chǎn)的組成部分齊全，維護(hù)其整體性。

3.可逆性原則：在進(jìn)行保護(hù)修復(fù)時(shí)，應(yīng)采用可逆性方法，便于未來(lái)更好地進(jìn)行保護(hù)。

4.最小干預(yù)原則：在保護(hù)過(guò)程中，盡量減少干預(yù)，保持遺產(chǎn)的自然和原始狀態(tài)。

5.可持續(xù)發(fā)展原則：在保護(hù)世界遺產(chǎn)的同時(shí)，兼顧經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展。

題型四：結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勅绾卧谥袊?guó)世界遺產(chǎn)保護(hù)中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展策略。

答案：

以秦始皇陵兵馬俑為例，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展策略如下：

1.加強(qiáng)立法保護(hù)，制定相關(guān)法律法規(guī)，明確保護(hù)責(zé)任和措施。

2.提高管理水平，采用現(xiàn)代科技手段，對(duì)遺址進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和預(yù)警。

3.優(yōu)化旅游開(kāi)發(fā)，合理規(guī)劃旅游路線，控制游客數(shù)量，減輕對(duì)遺址的破壞。

4.加強(qiáng)環(huán)境治理，改善遺址周邊生態(tài)環(huán)境，確保遺產(chǎn)的完整性和可持續(xù)性。

5.深化研究，挖掘遺產(chǎn)的歷史、文化、科學(xué)價(jià)值，為保護(hù)工作提供理論支持。

題型五：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)世界遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

答案：

我國(guó)世界遺產(chǎn)保護(hù)具有重要意義，以下是我的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1.世界遺產(chǎn)是中華民族的瑰寶，承載著豐富的歷史、文化和科學(xué)價(jià)值，保護(hù)世界遺產(chǎn)是對(duì)國(guó)家文化的傳承和尊重。

2.世界遺產(chǎn)保護(hù)需要全社會(huì)共同參與，政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)責(zé)任。

3.保護(hù)世界遺產(chǎn)應(yīng)遵循科學(xué)原則，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.加強(qiáng)世界遺產(chǎn)教育，提高公民保護(hù)意識(shí)，使更多人了解和關(guān)注世界遺產(chǎn)。

5.世界遺產(chǎn)保護(hù)與旅游開(kāi)發(fā)應(yīng)相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。課堂在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)：教師可以在課堂上提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于世界遺產(chǎn)的定義、分類、特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，以及對(duì)中國(guó)世界遺產(chǎn)的了解程度。

2.觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，以及他們?cè)谛〗M討論和合作活動(dòng)中的積極參與程度。

3.測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的答題情況，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或評(píng)價(jià)。在批改過(guò)程中，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師應(yīng)該用鼓勵(lì)性