《認識1~5》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學北京版

《認識1~5》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學北京版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《認識1~5》旨在幫助一年級學生建立對數字1~5的基本認識，通過觀察、操作和游戲等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數字的讀寫和基本運算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。結合北京版一年級上冊數學教材內容，本教學設計注重培養(yǎng)學生的數感，激發(fā)學習興趣，同時鍛煉學生的觀察能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數數和識數的能力，提高對數字的敏感度和理解力，發(fā)展學生的邏輯思維和數學抽象能力。通過操作活動，鍛煉學生的空間觀念和幾何直觀，培養(yǎng)合作交流意識，使學生能夠在實際情境中運用數學知識解決問題，增強數學應用意識。學情分析一年級的學生剛接觸正式的數學課程，對數字的認識多來源于生活經驗。在知識層面，學生對1~5的數字有初步的認識，但尚未系統(tǒng)學習數字的讀寫和基本運算。在能力方面，學生的觀察力、動手操作能力以及初步的邏輯思維能力正在發(fā)展，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來吸引。

學生的行為習慣方面，由于年齡特點，他們好奇心強，喜歡互動和游戲，但自我管理能力較弱，需要教師引導和規(guī)范。在課程學習中，學生可能對抽象的數字概念理解有難度，需要通過具體形象的事物來輔助學習。因此，教學中應充分利用學生生活中的實例，結合游戲和操作活動，以增強他們對數字的興趣，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：1.講授法，系統(tǒng)介紹1~5數字的基本概念和運算規(guī)則；2.情境教學法，通過創(chuàng)設具體情境，讓學生在實際操作中理解數字含義；3.游戲教學法，通過數字游戲和互動活動，激發(fā)學生學習興趣。

教學手段：1.使用多媒體課件展示數字和相關的圖形，增強直觀性；2.利用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度；3.配合實物操作，如使用小棒、計數器等，加深學生對數字的理解。教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習新的數學內容——《認識1~5》。在我們生活中，數字無處不在，現在請大家和我一起數一數，從1數到5。很好，我們今天就來認識這些神奇的數字。請大家打開課本，翻到第X頁。

2.數字認知

（1）首先，我們來看看數字1。請大家仔細觀察，1像什么？對了，1像小棒，也像筷子。現在，我給大家分發(fā)小棒，每個人5根，請大家數一數，然后告訴我，有幾根小棒的同學應該舉起數字1。

（2）接下來，我們認識數字2。請大家再仔細觀察，2像什么？對了，2像鴨子在水里游?，F在，請大家用兩根小棒擺出數字2的形狀。

（3）然后，我們來認識數字3。3像什么？對了，3像小貓釣魚?，F在，請大家用三根小棒擺出數字3的形狀。

（4）接著，我們認識數字4。4像什么？對了，4像小旗子在飄。現在，請大家用四根小棒擺出數字4的形狀。

（5）最后，我們認識數字5。5像什么？對了，5像秤砣?，F在，請大家用五根小棒擺出數字5的形狀。

3.數字讀寫

（1）現在，我已經給大家介紹了1~5的數字，那么請大家跟我一起讀一讀這些數字。1、2、3、4、5，讀得很好！

（2）接下來，我們來進行一個小游戲。我會說出一個數字，請大家快速找到對應的數字卡片。比如，我說“3”，你們就要找到數字3的卡片。準備好了嗎？我們開始！

4.數字比較

（1）同學們，我們已經認識了1~5的數字，那么請大家思考一下，這些數字中，哪個最大？哪個最小？對了，5是最大的，1是最小的。

（2）現在，請大家拿出自己的小棒，用它們來比較一下。誰的小棒最多？誰的小棒最少？請大家互相比較一下，然后告訴我結果。

5.數字運算

（1）同學們，我們已經知道了1~5的數字，那么接下來我們來學習簡單的加法。請大家看這個算式：1+1=？誰來說一說？對了，1+1=2。

（2）現在，請大家用小棒來擺一擺這個算式。每個人拿出兩根小棒，然后告訴我，1+1的結果是多少。

（3）接下來，我們再來學習減法。請大家看這個算式：2-1=？誰來說一說？對了，2-1=1。

（4）現在，請大家用小棒來擺一擺這個算式。每個人拿出兩根小棒，然后告訴我，2-1的結果是多少。

6.總結與拓展

（1）同學們，我們已經學習了1~5的數字，誰能告訴我，1~5的數字分別是哪些？大家說得很好！

（2）接下來，請大家用這些數字來編一個小故事。比如，“小貓有1個蘋果，小狗有2個蘋果，小兔有3個蘋果……”大家可以根據自己的喜好來編故事，也可以和旁邊的小伙伴一起討論。

（3）最后，請大家把今天學到的內容回家后告訴爸爸媽媽，也可以和他們一起玩數字游戲，鞏固今天的學習成果。

7.課堂小結

同學們，今天我們一起認識了1~5的數字，學會了它們的讀寫和簡單運算。希望大家在課后能多練習，多思考，不斷提高自己的數學能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的數學知識。謝謝大家的積極參與，下課！學生學習效果在完成《認識1~5》這一章節(jié)的學習后，學生展現出了以下幾方面的顯著效果：

1.數字認知方面：學生能夠準確地識別并書寫數字1~5，對數字的形狀有了直觀的認識，能夠在生活中找到與數字相對應的物體。

2.邏輯思維方面：通過數字的比較和排序活動，學生能夠理解數字之間的大小關系，能夠進行簡單的邏輯推理，如1是最小的數字，5是最大的數字。

3.數學運算方面：學生在使用小棒進行加法和減法運算的過程中，不僅掌握了基本的運算規(guī)則，而且能夠通過實際操作加深對運算意義的理解。

4.語言表達方面：在編故事和互動討論中，學生的語言表達能力得到了鍛煉，能夠用完整的句子表達自己的數學思考。

5.合作交流方面：在小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力。

6.學習興趣方面：通過游戲和活動的形式進行學習，學生對數學產生了濃厚的興趣，愿意主動參與數學學習，探索數學問題。

7.自主學習方面：學生在教師的引導下，學會了自主學習的方法，能夠在課后獨立完成相關的練習，鞏固所學知識。

8.應對挑戰(zhàn)方面：學生在解決實際問題時，能夠運用所學的數學知識，面對挑戰(zhàn)時表現出積極的態(tài)度和解決問題的能力。

9.生活應用方面：學生在日常生活中能夠主動運用數學知識，如數數、比較數量等，將數學與生活緊密聯(lián)系起來。

10.學習態(tài)度方面：學生對數學學習的態(tài)度更加認真和積極，能夠遵守學習紀律，按時完成學習任務。教學反思與總結1.教學反思

在這節(jié)《認識1~5》的教學中，我嘗試了多種教學方法來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。我使用了講授法來系統(tǒng)介紹數字，情境教學法來幫助學生理解數字的實際意義，游戲教學法來增加課堂的趣味性。在教學過程中，我發(fā)現以下得失：

得失方面，我認識到使用直觀的教具如小棒和數字卡片，能夠幫助學生更好地理解數字的概念。同時，通過讓學生自己動手操作，他們的參與度和積極性得到了提升。此外，小組合作的活動也讓學生學會了交流和分享。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在教學過程中，我發(fā)現部分學生對數字的認識仍然比較模糊，需要更多的個別輔導。另外，課堂紀律方面，由于一年級學生的自律性尚未完全養(yǎng)成，有時會出現注意力不集中的情況，這需要我在今后的教學中加強管理。

2.教學總結

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面，能夠順利地識別和書寫1~5的數字，對基本的加法和減法有了初步的理解。在技能方面，學生的動手操作能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與到數學活動中來。

盡管如此，我也意識到了教學中存在的問題。例如，在課堂管理方面，我需要更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。在教學方法上，我需要更多地考慮學生的個體差異，給予不同水平的學生更多的關注和支持。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-加強課堂紀律管理，通過建立獎勵機制來激勵學生遵守紀律。

-針對學生的個體差異，設計不同難度的教學活動，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

-繼續(xù)探索更多的教學游戲和活動，以保持學生的學習興趣和參與度。

-加強與家長的溝通，共同關注學生的學習和成長。典型例題講解例題1：小華有3個蘋果，小明給了小華2個蘋果，請問小華現在有多少個蘋果？

講解：這是一個加法問題。小華原本有3個蘋果，小明又給了他2個，所以我們要把3和2加起來。3+2=5，所以小華現在有5個蘋果。

答案：5個蘋果。

例題2：小貓有5條魚，小貓吃掉了2條，請問小貓還剩幾條魚？

講解：這是一個減法問題。小貓原本有5條魚，吃掉了2條，所以我們要從5中減去2。5-2=3，所以小貓還剩3條魚。

答案：3條魚。

例題3：下面有4個桃子和3個梨，請問一共有多少個水果？

講解：這是一個簡單的加法問題。桃子和梨都是水果，我們要將它們加起來。4個桃子加上3個梨，4+3=7，所以一共有7個水果。

答案：7個水果。

例題4：小鴨子在水中游，一共有5只小鴨子，其中3只在左邊，請問還有幾只在右邊？

講解：這是一個減法問題。我們知道總共有5只小鴨